2024-2025学年新教材高中政治 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进教案 部编版第一册

2024-2025学年新教材高中政治第一课第一框原始社会的解体和阶级社会的演进教案部编版第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“2024-2025学年新教材高中政治第一课第一框原始社会的解体和阶级社会的演进教案部编版第一册”的内容主要涉及原始社会的解体、阶级社会的演进以及相关的历史事件。本节课将引导学生了解人类社会的发展历程，理解阶级社会的形成和演变过程，以及不同社会制度的特点。通过本节课的学习，学生将能够掌握原始社会向阶级社会过渡的历史背景和过程，了解不同阶级社会的特点，为后续学习更深入的政治知识打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.提高学生的史料实证能力，通过分析原始社会和阶级社会的相关历史事件，使学生能够运用史料进行思考和判断。2.培养学生的政治认同素养，使学生了解和认同我国社会主义制度，明白社会主义是历史发展的必然趋势。3.提升学生的公共参与素养，通过讨论和分析不同社会制度下的公共事务，使学生了解公民参与的重要性，提高公民参与的能力。4.增强学生的思维品质，特别是批判性思维和创造性思维，使学生在分析问题时能够有独立的思考和见解。学情分析考虑到本节课的内容涉及原始社会的解体和阶级社会的演进，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯进行全面的了解和分析。

首先，学生在初中阶段已经对人类社会的发展历程有了初步的了解，但对原始社会向阶级社会过渡的历史背景和过程，以及不同阶级社会的特点的认识可能还不够深入。因此，教师需要在此基础上进行拓展和深化，帮助学生构建系统的知识体系。

其次，学生在分析历史问题时，可能缺乏史料实证的能力。这就需要教师在教学中注重培养学生的史料实证能力，引导学生运用史料进行思考和判断，从而提高他们的历史素养。

此外，学生在参与课堂讨论和分析不同社会制度下的公共事务时，可能存在一定的被动性和依赖性。因此，教师需要通过设计互动性强的教学活动，激发学生的主动性和积极性，提高他们的公共参与素养。

在思维品质方面，学生可能缺乏批判性和创造性思维。教师需要通过启发式教学，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够在分析问题时有独立的思考和见解。

同时，教师还需要关注学生的学习习惯和行为习惯。对于那些学习积极性高、自主性强的学生，教师可以适当提高教学难度，引导他们深入探究；对于那些学习积极性较低、自主性较差的学生，教师需要给予更多的关心和指导，帮助他们克服学习上的困难。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的批判性思维和创造性思维。

2.案例教学法：运用具体的案例，使学生更好地理解和掌握知识，提高他们的史料实证能力，培养他们的分析和解决问题的能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力，提高他们的公共参与素养，同时也能够提高课堂的互动性。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频、动画等，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资料、布置作业、进行测试等，提高教学效果和效率，同时也能够方便学生进行自主学习和复习。

3.教学软件：运用教学软件，如模拟实验软件、历史场景再现软件等，使学生能够亲身体验和参与，提高他们的学习兴趣和主动性，培养他们的实践能力和创新精神。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们来学习《原始社会的解体和阶级社会的演进》这一章节。在开始之前，我想请大家思考一个问题：在我们的生活中，你是否注意到不同社会制度下的行为模式和价值观有何不同？（举例说明）这个问题将引导我们了解社会制度的演进。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解原始社会和阶级社会的定义及特征。原始社会是人类社会发展的最初阶段，以集体占有生产资料和自然界财富为特征。阶级社会则是在原始社会基础上发展起来的，以私有制和阶级分化为特征。

2.案例分析：接下来，我们通过具体案例分析，了解不同社会制度下生产关系与生产力的矛盾运动。例如，封建社会末期，地主阶级对农民的剥削加重，导致农民起义不断，最终促使封建社会灭亡。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会重点解析原始社会解体的原因和阶级社会演进的规律。对于这些难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社会制度演进相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟实验，展示社会制度演进的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“社会制度演进对人类生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了原始社会的解体和阶级社会的演进的基本过程。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对社会制度演进的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如有疑问，请随时向我提问。学生学习效果1.理解原始社会和阶级社会的定义及特征，掌握不同社会制度下生产关系与生产力的矛盾运动。

2.了解社会制度演进的原因和规律，能够分析不同社会制度下的人类生活及其影响。

3.提高史料实证能力，通过分析相关历史事件，理解阶级社会的形成和演变过程。

4.培养批判性思维和创造性思维，能够在分析问题时有独立的思考和见解。

5.提高公共参与素养，了解公民参与的重要性，增强公民参与的能力。

6.培养团队协作能力，学会在小组讨论中与他人合作，共同解决问题。

7.提高自主学习能力，能够运用所学知识解决实际问题，为继续学习更深入的政治知识打下基础。

8.增强对我国社会主义制度的认同，明白社会主义是历史发展的必然趋势。

9.培养良好的学习习惯和行为习惯，提高学习效率和效果。

10.提高运用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段进行学习的能力，适应信息化时代的需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了启发式教学法和案例教学法，引导学生思考和探讨，激发了学生的学习兴趣和主动性。这种互动式教学方式得到了学生的积极响应，也提高了课堂的趣味性。

2.实践活动：通过分组讨论和实验操作，让学生亲身体验和参与，提高了他们的学习兴趣和主动性。实践活动使学生能够将理论知识应用于实际问题，培养了他们的实践能力和创新精神。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论的深度和广度有待提高：在小组讨论中，部分学生表现出一定的依赖性和被动性，对于一些问题的分析和讨论不够深入。需要引导他们主动思考，提出自己的观点，并与其他同学进行交流。

2.教学评价方式需要改进：目前的教学评价主要依赖课堂表现和作业成绩，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。今后可以考虑引入更多的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.提升学生思考深度：在课堂讨论中，我将更加注重引导学生深入思考，提出问题，并鼓励他们表达自己的观点。通过提问和反驳，激发学生的思维活力，提高他们的批判性思维能力。

2.丰富教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入多种评价方式。例如，可以设置课堂表现评价表，让学生互相评价，以提高他们的团队协作能力。同时，也可以通过期中和期末考试，评估学生对知识点的掌握程度。

3.加强与学生的互动：在课堂之外，我将主动与学生交流，了解他们的学习需求和困难，为学生提供个性化的指导和支持。通过与学生的互动，更好地调动他们的学习积极性，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《人类简史》等相关书籍，了解人类社会的发展历程和不同社会制度的特点。

（2）视频资源：观看《文明之光》等相关纪录片，感受不同社会制度下的生活场景和文化特点。

（3）在线课程：推荐学生参加“中国大学MOOC”、“学堂在线”等在线平台的相关课程，深入学习原始社