2024年学年八年级语文上册 第六单元 为学有道 第22课《黄生借书说》教案 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第六单元为学有道第22课《黄生借书说》教案沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《黄生借书说》是沪教版八年级语文上册第六单元“为学有道”的一课。本篇文章通过讲述黄生借书的故事，传达了勤奋学习、嗜学如命的精神。本课要求学生在理解课文内容的基础上，体会作者的教育意图，培养学生的阅读兴趣和独立思考能力。通过对本课的学习，学生能够理解黄生的学习态度和行为，认识到学习的重要性，从而激发他们的学习热情。同时，通过分析课文中的语言特点和修辞手法，提高学生的语文素养。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《黄生借书说》，学生能够提高文言文的阅读能力，理解并运用文中关键词句和修辞手法。同时，通过分析黄生的学习态度和行为，培养学生独立思考、批判性思维的能力。此外，通过感受作者对学习的热爱和追求，激发学生对文化的热爱和传承意识，提高他们的文化素养。通过本课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到全面提升。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《黄生借书说》的故事情节，把握黄生的学习态度和行为特点。

（2）掌握文中关键词句和修辞手法，提高文言文的阅读理解能力。

（3）体会作者的教育意图，认识到学习的重要性和价值。

2.教学难点

（1）文言文阅读：对于八年级学生而言，文言文的学习可能存在一定的难度。在教学中，引导学生正确理解文言文的语言特点，如词义的古今变化、一词多义、词类活用等，有助于学生克服阅读障碍。

（2）修辞手法的辨识：课文中运用了一些修辞手法，如比喻、排比等。学生可能对这些修辞手法的理解和运用存在困难。教学中，举例讲解并引导学生分析课文中的修辞手法，有助于提高他们的语文素养。

（3）作者教育意图的把握：学生可能对课文中所传达的作者教育意图理解不够深入。教学中，通过讨论、思考等方式，引导学生体会作者的意图，有助于培养他们的独立思考能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解黄生借书的故事情节和作者的教育意图。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对黄生学习态度和行为的看法，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

（3）案例分析法：通过分析课文中的具体案例，让学生运用所学知识进行思考和分析，提高他们的语文素养。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，生动展示黄生借书的故事情节，增强学生的学习兴趣和参与度。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生进行课文阅读和修辞手法的辨识，提高教学效果和学生的学习主动性。

（3）在线学习平台：利用在线学习平台，提供相关的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《黄生借书说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《黄生借书说》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文言文阅读的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的魅力或特点。

简短介绍《黄生借书说》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《黄生借书说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《黄生借书说》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《黄生借书说》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《黄生借书说》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《黄生借书说》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《黄生借书说》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《黄生借书说》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《黄生借书说》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《黄生借书说》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《黄生借书说》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《黄生借书说》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《黄生借书说》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《黄生借书说》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《黄生借书说》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《黄生借书说》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）经典文献：《黄生借书说》原文及注释版本，供学生深入理解文言文及修辞手法。

（2）相关故事：收集其他有关勤奋学习、嗜学如命的历史故事或现代案例，如《匡衡凿壁借光》、《苏轼的学习故事》等，以丰富学生的文化底蕴。

（3）名人名言：整理与学习态度、学习方法等相关的名人名言或俗语，如“学而时习之”、“温故而知新”等，帮助学生树立正确的价值观。

（4）学习方法指导：提供一些关于如何有效学习文言文的方法和技巧，如朗读、背诵、默写等，以提高学生的学习效果。

（5）在线课程：推荐一些文言文学习网站或在线课程，如“中国大学MOOC”、“学堂在线”等，供学生自主学习。

2.拓展建议

（1）组织学生进行课堂外的调研活动，如访问图书馆、书店，了解和学习相关的书籍和资源，培养学生的信息搜集和处理能力。

（2）鼓励学生进行课堂内的角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的角色，通过表演来深入理解课文内容，提高学生的表达能力和合作能力。

（3）开展学习小组活动，让学生在小组内分享自己的学习心得和方法，互相学习和借鉴，培养学生的合作和交流能力。

（4）引导学生进行课后反思和总结，让学生撰写一篇关于《黄生借书说》的学习心得和感悟，以巩固学习效果并培养学生的写作能力。

（5）鼓励学生参加学校或社区的学习活动，如讲座、研讨会等，拓宽学生的学习视野，激发他们的学习兴趣。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）本节课我们学习了《黄生借书说》，通过阅读和分析课文，我们了解了黄生的学习态度和行为，以及作者通过故事传达的教育意图。

（2）我们学习了文言文的基本阅读技巧，如词义的古今变化、一词多义、词类活用等，并通过实例进行了实践和运用。

（3）我们探讨了课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并分析了它们在文中的作用和效果。

（4）通过学习课文，我们认识到了学习的重要性，以及勤奋学习和嗜学如命的精神。

2.当堂检测

（1）请简要概括《黄生借书说》的故事情节。

（2）请举例说明文言文中常见的词义变化现象。

（3）请分析课文中的一个修辞手法，并说明其作用和效果。

（4）请结合课文内容，谈谈你对学习的重要性和态度的理解。八、板书设计①《黄生借书说》标题

②黄生学习态度：勤奋、嗜学如命

③作者教育意图：强调学习的重要性和方法

④文言文阅读技巧：古今词义变化、一词多义、词类活用

⑤修辞手法：比喻、排比等

⑥学习的重要性：个人成长、国家发展

1.重点知识点

（1）课文《黄生借书说》的主要内容和情节。

（2）文言文阅读的基本技巧和策略。

（3）修辞手法的识别和运用。

（4）学习的重要性和态度的理解。

2.词句板书

（1）黄生借书：借书之难，嗜学如命。

（2）学习态度：刻苦勤奋，不懈追求。

（3）教育意图：学习之道，贵在坚持。

（4）文言文阅读：古今词义变化，一词多义，词类活用。

（5）修辞手法：比喻、排比，生动形象。

3.板书艺术性与趣味性

（1）使用简洁明了的图形、符号、颜色等，使板书更具艺术性。

（2）设计有趣的板书布局，如对称、递进等，增加学生的学习兴趣。

（3）结合课文内容，设计生动有趣的比喻或排比句，引发学生的思考和兴趣。

（4）在板书中加入一些幽默元素，如卡通形象、搞笑符号等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学反思在教学《黄生借书说》这节课中，我尝试采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。首先，我通过开场提问和展示相关图片或视频片段，引起学生对文言文的兴趣，并引导学生初步感受文言文的特点和魅力。

接着，我采用讲授法，详细讲解《黄生借书说》的基本概念、组成部分和原理。通过使用图表或示意图，帮助学生更好地理解课文内容，并掌握文言文阅读的基本技巧和策略。同时，我还运用讨论法，组织学生分组讨论，让他们分享对黄生学习态度和行为的看法，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

在教学过程中，我也注重使用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和学生的学习主动性。通过展示相关图片、视频和在线学习资源，让学生更直观地了解课文内容和修辞手法。此外，我还鼓励学生进行课堂内的角色扮演和小组讨论，以培养他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解文言文阅读技巧时，我发现部分学生对词义的古今变化、一词多义、词类活用等概念理解不够透彻。因此，我需要在今后的教学中加强对这些概念的讲解和练习，以帮助学生更好地理解和掌握文言文阅读技巧。

另外，在组织课堂讨论时，我发现部分学生参与度不高，缺乏积