4 少让父母为我操心 第二课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

4少让父母为我操心第二课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于部编版道德与法治四年级上册第七单元“我们小点儿声”，第二课时“少让父母为我操心”。本节课主要让学生认识到自己在日常生活中的一些不良行为会带给父母担忧，并通过实例让学生了解到如何减少父母的担忧，培养学生的自立能力，提高学生对家庭责任的认知。

具体内容包括：

1.让学生通过观察和思考，认识到自己在日常生活中的一些不良行为，如乱扔垃圾、不按时完成作业等，会带给父母担忧。

2.引导学生了解父母对我们的期望，明白父母对我们的关心和付出，激发学生对家庭的热爱和责任感。

3.教授学生一些减少父母担忧的方法，如遵守家规、自觉完成作业、关心家庭事务等。

4.通过小组讨论和分享，让学生学会与父母沟通，增进彼此的了解和信任。

5.课后作业：观察自己在家庭中的行为，记录一周内为父母减轻担忧的事例，并在下一节课分享。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的自立能力，提高学生对家庭责任的认知。通过教学，让学生能够认识到自己在日常生活中的一些不良行为会带给父母担忧，从而激发他们的家庭责任感。同时，通过实例让学生了解到如何减少父母的担忧，培养他们的自立能力，让他们能够自觉地完成作业，遵守家规，关心家庭事务等。此外，通过小组讨论和分享，学生能够学会与父母沟通，增进彼此的了解和信任，提高他们的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）让学生认识到自己在日常生活中的一些不良行为会带给父母担忧。

（2）培养学生自立能力，提高学生对家庭责任的认知。

（3）教授学生如何减少父母的担忧，如遵守家规、自觉完成作业、关心家庭事务等。

（4）通过小组讨论和分享，让学生学会与父母沟通，增进彼此的了解和信任。

2.教学难点

（1）让学生认识到自己在日常生活中的一些不良行为会带给父母担忧。学生可能难以意识到自己的行为对父母的影响，因此需要通过实例和观察来引导学生认识到这一点。

（2）培养学生自立能力。学生可能习惯了依赖父母，不知道如何自立。教师需要通过实例讲解、小组讨论等方式，让学生学会独立思考和解决问题。

（3）教授学生如何减少父母的担忧。学生可能不知道如何做到让父母放心，需要教师具体举例讲解，让学生学会从生活中的小事做起，减轻父母的负担。

（4）让学生学会与父母沟通。学生可能不知道如何与父母沟通，教师需要教授学生沟通技巧，并通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中学会与父母有效沟通。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法，明确本节课的核心内容和家庭责任的重要性。

-利用案例研究和讨论，让学生通过具体事例理解父母担忧的来源。

-运用项目导向学习，让学生分组设计减少父母担忧的实际行动计划。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演家庭成员，通过模拟日常互动，体会各自的责任和感受。

-小组讨论：分组讨论如何通过实际行动减少父母的担忧，并分享讨论成果。

-家庭作业分享：学生记录一周内为父母减轻担忧的事例，并在课堂上分享。

3.确定教学媒体使用

-使用PowerPoint演示文稿，展示案例研究和讨论话题。

-利用视频材料，播放有关家庭责任和亲子关系的短片，以增强学生的情感共鸣。

-运用在线互动工具，如讨论板或问卷调查，收集学生对家庭责任的认识和看法。教学过程1.导入（5分钟）

“同学们，我们每个人都是家庭的一员，那么，作为家庭成员，我们有哪些责任呢？”我以提问的方式引导学生思考家庭责任。

“请大家翻开教材，阅读第76页的内容，结合自己的实际情况，思考一下，我们在日常生活中有没有让父母为我们操心呢？”我让学生通过阅读教材和自我反省，认识到自己在家庭中的责任。

2.探究与分享（20分钟）

“现在，请同学们分成小组，讨论一下如何才能少让父母为我们操心。每个小组可以列出几条具体的建议。”我组织学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，共同找出减少父母担忧的方法。

“请各小组派一名代表，将你们讨论的结果分享给大家。”学生在分享过程中，我适时进行点评和指导，帮助学生巩固所学内容。

3.案例分析（15分钟）

“请大家阅读教材第77页的案例，结合我们刚才讨论的结果，分析一下这个案例中的小朋友是如何减少父母的担忧的。”我引导学生通过案例分析，将所学知识运用到实际生活中。

“你们觉得，我们还能从这位小朋友身上学到什么？”我引导学生从案例中汲取榜样力量，培养自己的自立能力。

4.总结与反思（10分钟）

“请同学们回顾一下今天的学习内容，思考一下，我们应该如何做才能少让父母为我们操心。”我让学生通过总结反思，巩固所学知识。

“从今天开始，请大家尝试着记录一周内为父母减轻担忧的事例，并在下周的课堂上分享。”我布置课后作业，让学生将所学知识付诸实践。

5.课堂小结（5分钟）

“通过本节课的学习，我们知道了作为家庭成员，我们要有责任感，要努力减少父母的担忧。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，做一个懂得感恩、自立自强的孩子。”我进行课堂小结，强调本节课的重点内容。

整个教学过程中，我以学生为中心，注重引导学生主动参与、积极思考，通过讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生掌握减少父母担忧的方法，培养学生的自立能力。同时，我还将课堂知识与学生的生活实际相结合，让学生在实践中学会与父母沟通，增进彼此的了解和信任。教学资源拓展一、拓展资源

1.家庭教育类书籍：推荐学生阅读《家庭教育手册》、《父母效能训练》等书籍，帮助学生了解更多关于家庭责任和亲子沟通的知识。

2.亲子节目：推荐学生观看《爸爸去哪儿》、《妈妈是超人》等亲子节目，让学生从现实生活中感受家庭责任和亲子关系的重要性。

3.亲子活动：鼓励学生参加学校或社区组织的亲子活动，增进学生与父母之间的感情，培养学生的家庭责任感。

4.成长故事：给学生讲述一些有关自立自强、减少父母担忧的成长故事，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的价值观。

二、拓展建议

1.开展家庭角色扮演活动：让学生在课堂上或家中与父母一起进行角色扮演，模拟不同的家庭场景，增进学生对家庭责任的认识。

2.制定个人成长计划：鼓励学生制定个人成长计划，设立短期和长期目标，培养学生自立自强的精神。

3.开展家庭责任感主题班会：组织班级开展家庭责任感主题班会，让学生分享自己的家庭责任体验，互相学习和鼓励。

4.撰写家庭责任感日记：要求学生每天记录自己在家庭中的责任和付出，反思如何减少父母的担忧，培养学生的自我监控能力。

5.家长参与：邀请家长参加学校或班级的亲子活动，让家长了解学校的教育理念和教学方法，共同关注学生的成长。内容逻辑关系①导入：通过提问引导学生思考家庭责任，激发学生的学习兴趣。在此环节中，重点知识点为“家庭责任”。

②探究与分享：组织学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，共同找出减少父母担忧的方法。重点知识点为“减少父母担忧的方法”。

③案例分析：引导学生通过案例分析，将所学知识运用到实际生活中。重点知识点为“案例分析”。

④总结与反思：让学生回顾学习内容，思考如何做才能少让父母为我们操心。重点知识点为“总结与反思”。

⑤课堂小结：强调本节课的重点内容，培养学生的家庭责任感。重点知识点为“家庭责任感”。

板书设计：

1.家庭责任

2.减少父母担忧的方法

3.案例分析

4.总结与反思

5.家庭责任感典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用本节课的知识点，我将举几个与课文内容相关的典型例题，并进行详细讲解。

例题1：选择题

题目：以下哪项行为不能减少父母的担忧？

A.按时回家

B.不按时完成作业

C.主动帮助家务

D.对父母尊敬有礼

讲解：正确答案是B。不按时完成作业会让父母担心我们的学习情况，而其他选项都是减少父母担忧的行为。这道题目考查了学生对减少父母担忧方法的理解。

例题2：简答题

题目：请你举例说明如何在日常生活中减少父母的担忧。

讲解：答案示例：在日常生活中，我可以做到按时回家，不乱扔垃圾，自觉完成作业，关心家庭事务等。这些行为都能减少父母的担忧。这道题目考查了学生对减少父母担忧方法的实践应用。

例题3：案例分析题

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明每天放学后都会去同学家玩，直到很晚才回家。他的父母很担心他的安全。

问题：小明应该如何改变自己的行为来减少父母的担忧？

讲解：答案示例：小明应该设定固定的回家时间，告诉父母他的行踪，或者减少去同学家的时间，早点回家。这样，他就能减少父母的担忧。这道题目考查了学生如何将理论知识运用到实际案例中。

例题4：应用题

题目：如果你的父母对你很担心，你会采取哪些措施来减少他们的担忧？

讲解：答案示例：如果我的父母对我很担心，我会设定固定的回家时间，自觉完成作业，主动帮助他们做家务，多与他们沟通，让他们了解我的生活和学习状况。这样，我就能减少他们的担忧。这道题目考查了学生如何根据自己的实际情况来减少父母的担忧。

例题5：作文题

题目：以“我为父母减轻担忧”为主题，写一篇作文。

讲解：这道题目要求学生结合自己的经历，阐述如何通过自己的行为来减轻父母的担忧。学生可以通过举例说明自己在家庭中的责任和付出，表达对父母的爱和感激。这道题目考查了学生的写作能力和表达能力。教学反思与总结在今天的教学过程中，我首先尝试了以学生为中心的教学方法，通过提问和讨论，激发学生的思考和参与。我注意到，学生们在小组讨论中表现积极，能够主动分享自己的观点和经验。这表明，学生对于如何减少父母的担忧有自己独特的见解，也表明他们愿意表达自己的感受。然而，我也发现，在讨论过程中，有些学生显得有些害羞和沉默，可能是因为他们对自己的想法不够自信，或者担心被其他同学嘲笑。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，同时给予他们更多的支持和鼓励。

在教学内容上，我选择了与课文相关的案例，让学生通过分析实际案例，将理论知识运用到实践中。学生对案例分析表现出浓厚的兴趣，他们能够从中学习到如何将理论知识运用到实际生活中。这表明，通过案例分析，学生能够更好地理解和掌握知识。然而，我也发现，学生在分析案例时，有时会