八年级物理上册 第五章 透镜及其应用 第4节 眼睛和眼镜教案 （新版）新人教版

八年级物理上册第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜教案（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自于八年级物理上册第五章《透镜及其应用》的第4节《眼睛和眼镜》。本节课的主要内容包括：

1.了解眼睛的结构和视觉的形成原理。

2.掌握透镜的分类和特点，如凸透镜、凹透镜等。

3.了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

4.能够运用光学知识解释生活中的一些现象，如放大镜、望远镜等的使用原理。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过观察和实验，让学生了解眼睛的结构和视觉的形成原理，提高学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维能力：让学生掌握透镜的分类和特点，学会运用光学知识解释生活中的一些现象，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.科学态度与价值观：通过学习眼睛和眼镜的知识，培养学生关爱眼睛、注重健康的意识，同时激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。

4.科学交流与合作能力：在课堂讨论和小组活动中，培养学生与他人交流观点、合作解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了八年级物理上册前几章的基本物理概念，如光的反射、折射等，并能够运用这些知识解释一些简单的光学现象。此外，学生还应该具备一定程度的生活常识，如对眼睛的基本结构和功能有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理学科的兴趣普遍较高，尤其是在生活中能够实际观察到的现象。在学习能力方面，八年级的学生已经具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握一定的物理知识。在学习风格上，八年级的学生大多喜欢通过实验和实践活动来学习，对直观、有趣的课堂内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对眼睛的结构和视觉的形成原理这部分内容感到难以理解。此外，对于透镜的分类和特点，以及如何运用光学知识解释生活中的现象，部分学生可能会觉得有挑战性。在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过举例、讲解等方法帮助他们理解和掌握相关知识。同时，针对不同学生的学习兴趣和能力，教师应采取个性化的教学方法，激发学生的学习热情，提高课堂效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授眼睛和眼镜的基本知识；讨论法用于引导学生探讨视觉形成原理和透镜的分类特点；实验法用于让学生亲身体验和观察光学现象，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：在讲授眼睛和眼镜的基本知识时，教师可以通过展示图片、模型等教具，帮助学生直观地了解眼睛的结构；在讨论视觉形成原理时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法；在讲解透镜的分类和特点时，教师可以安排学生进行实验，如凸透镜和凹透镜的成像实验，让学生亲身体验和观察光学现象。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学媒体。多媒体课件用于展示眼睛的结构和视觉形成原理，直观生动；实物模型和实验器材用于让学生亲身体验和观察光学现象，提高学生的实践操作能力。同时，教师还可以利用网络资源，如相关视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“眼睛和眼镜”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解眼睛和眼镜的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“眼睛和眼镜”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“眼睛和眼镜”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解眼睛的结构和视觉的形成原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解眼睛的结构和视觉的形成原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“眼睛和眼镜”知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“眼睛和眼镜”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“眼睛和眼镜”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“眼睛和眼镜”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.眼睛的结构：眼睛由角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等组成。

2.视觉的形成：光线通过角膜和瞳孔进入眼睛，经过晶状体和玻璃体的折射，形成清晰的物像。物像刺激视网膜上的感光细胞，产生神经冲动，通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

3.透镜的分类和特点：凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。凸透镜的中心厚，边缘薄；凹透镜的中心薄，边缘厚。

4.近视眼和远视眼的成因及矫正方法：近视眼是因为晶状体曲度过大或眼球前后径过长，导致物像成在视网膜前方，矫正方法为佩戴凹透镜。远视眼是因为晶状体曲度过小或眼球前后径过短，导致物像成在视网膜后方，矫正方法为佩戴凸透镜。

5.放大镜和望远镜的原理：放大镜利用凸透镜成正立、放大虚像的原理，望远镜利用凸透镜成倒立、缩小实像的原理。

6.眼睛的保护：长时间看书、使用电子产品等会加重眼睛的负担，导致视力下降。因此，我们要注意保护眼睛，如定期检查视力、保持正确的读书姿势、适当休息眼睛等。板书设计1.眼睛的结构：

-角膜：①保护眼球，②折射光线

-瞳孔：③调节光线进入眼球的量

-晶状体：④折射光线，⑤形成清晰的物像

-玻璃体：⑥支撑眼球，⑦保持眼球的形状

-视网膜：⑧感光细胞，⑨产生神经冲动

2.视觉的形成：

-光线：①通过角膜和瞳孔进入眼睛

-折射：②经过晶状体和玻璃体

-物像：③刺激视网膜上的感光细胞

-神经冲动：④通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢

-视觉：⑤形成视觉

3.透镜的分类和特点：

-凸透镜：①对光线有会聚作用，②中心厚，边缘薄

-凹透镜：①对光线有发散作用，②中心薄，边缘厚

4.近视眼和远视眼的成因及矫正方法：

-近视眼：①晶状体曲度过大或眼球前后径过长

-矫正方法：②佩戴凹透镜

-远视眼：①晶状体曲度过小或眼球前后径过短

-矫正方法：②佩戴凸透镜

5.放大镜和望远镜的原理：

-放大镜：①利用凸透镜成正立、放大虚像

-望远镜：①利用凸透镜成倒立、缩小实像

6.眼睛的保护：

-注意：②定期检查视力，③保持正确的读书姿势

-适当：④休息眼睛，⑤做眼保健操

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请画出眼睛的结构图，并标明各部分名称和功能。

2.请解释视觉的形成过程，并描述光线通过眼睛的路径。

3.请举例说明凸透镜和凹透镜的特点，并描述它们在生活中的应用。

4.请描述近视眼和远视眼的成因，并说明如何通过佩戴眼镜进行矫正。

5.请解释放大镜和望远镜的工作原理，并描述它们在生活中的应用。

题目解析与答案：

1.眼睛的结构图如下：

（此处插入眼睛结构图）

2.视觉的形成过程：光线通过角膜和瞳孔进入眼睛，经过晶状体和玻璃体的折射，形成清晰的物像。物像刺激视网膜上的感光细胞，产生神经冲动，通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。光线通过眼睛的路径：角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜。

3.凸透镜特点：对光线有会聚作用，中心厚，边缘薄。凹透镜特点：对光线有发散作用，中心薄，边缘厚。凸