劝学理解性默写及答案

《劝学》理解性默写练习一、高考题示例1.（2022年新高考Ⅰ卷）《劝学》中“，”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。2.（2020年天津卷）在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用《劝学》中的“，”。3.（2020年新课标Ⅱ卷）《劝学》中举例说，笔直的木材如果“”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“”。4.（2018年全国Ⅲ卷）《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“”，踮起脚极目远望，也“”。5.（2017年全国Ⅲ卷）《劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“，，”的观点。6.（2016年全国Ⅰ卷）《劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“，”是用心专一的缘故。7.（2014年全国大纲卷）《劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“，，”。二、理解性默写模拟练习1.《劝学》开宗明义，开篇就提出了全文的中心论点：“”。荀子把自己的见解，通过“”之口提出来，以示郑重。2.《劝学》中，在造木为轮的比喻之后，用“，，”三句说明后天的影响，对改变事物本性来说，是起着决定性作用的。3.《劝学》中，以“木”“金”为喻，目的是为了引出“，”这一结论，突出学习的重要意义。4.《劝学》中，以“，”为喻，引出要广泛学习不断省察而成君子的结论，强调了学习的意义。5.《劝学》中，用“，”两句说明个人独自冥思苦想远不如学习有益。6.《荀子·劝学》中，用“，，”这个人行千里、车马助行的比喻，阐明成事需善于借助外物的观点。7.《荀子·劝学》中，用“，，”这个顺风呼喊的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用。8.在《劝学》中，荀子连用“利用高处、利用顺风、借助车马、借助船只”等日常生活中常见的事例设喻，水到渠成地得出结论：“，。”9.《老子》中的“千里之行，始于足下”形象地论述了积累的重要性。《荀子·劝学》中也用行路来论述积累的重要性的句子是“，”。10.荀子认为人性本“恶”，后天学习可以改造人，他在《劝学》中劝人为“善”的句子是“，，”。11.《荀子·劝学》中,用“，”从反面设喻，揭示了大江大海是由涓涓细流汇聚而成的道理，论述了学习积累的重要性。12.《荀子·劝学》中，用劣马从反面设喻，论述坚持学习的重要性的句子是“，”。13.《荀子·劝学》中，用骏马、劣马正反对比设喻，论述坚持学习的重要性的句子是“，；，”。14.《荀子·劝学》中，以雕刻为喻，正反对比，论述学习要持之以恒的句子是“，；，”。15.《荀子·劝学》中，蚯蚓能“，”，是因为用心专一，而螃蟹“”是因为用心浮躁。16.荀子在《性恶》篇中说“积善不息”“涂之人可以为禹”。《荀子·劝学》中，与之相应的句子是“，，”。17.《荀子·劝学》中，用“木”“金”作比，说明客观事物经过人工改造可以发生根本变化的句子是“，”。18.《荀子·劝学》中的“，，”与刘禹锡的“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”有异曲同工之妙。19.荀子在《劝学》中，用“,”两句强调广泛学习与省察自己的必要性。20.《荀子·劝学》中，用“，”两句以“思”与“学”进行对比，突出强调了学习的重要意义。21.《荀子·劝学》中，用“,”强调君子本性并非与众不同，而能成为君子，是因为善于借助学习弥补自己的不足22.《荀子·劝学》中的“，，”与韩愈《师说》中的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”所表达的观点相同。23.《荀子·劝学》中，用“，，”强调积累善行能够成就美德，使人获得非凡的智慧，达到极高的思想境界。24.《荀子·劝学》中，连用“青出于蓝”等多个比喻，论证君子如能广泛地学习且每天省察自己，就能做到“”；通过登高而招等多个比喻，说明君子天性同一般人没有差别，只因“”。25.《荀子·劝学》中，说明“”不能有十步远，“”的坚持不懈可帮助人们获得成功。

《劝学》理解性默写练习答案一、高考题示例1.（2022年新高考Ⅰ卷）《荀子·劝学》中“驽马十驾，功在不舍”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。2.（2020年天津卷）在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。3.（2020年新课标Ⅱ卷）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“輮以为轮”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“輮使之然也”。4.（2018年全国Ⅲ卷）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“不如须臾之所学也”，踮起脚极目远望，也“不如登高之博见也”。5.（2017年全国Ⅲ卷）《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的观点。6.（2016年全国Ⅰ卷）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“上食埃土，下饮黄泉”是用心专一的缘故。7.（2014年全国大纲卷）《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”。二、理解性默写模拟练习1.《荀子·劝学》开宗明义，开篇就提出了全文的中心论点：“学不可以已”。荀子把自己的见解，通过“君子”之口提出来，以示郑重。2.《荀子·劝学》中，在造木为轮的比喻之后，用“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”三句说明后天的影响，对改变事物本性来说，是起着决定性作用的。3.《荀子·劝学》中，以“木”“金”为喻，目的是为了引出“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”这一结论，突出学习的重要意义。4.《荀子·劝学》中，以“故木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出要广泛学习不断省察而成君子的结论，强调了学习的意义。5.《荀子·劝学》中，用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”两句说明个人独自冥思苦想远不如学习有益。6.《荀子·劝学》中，用“假舆马者，非利足也，而致千里”这个人行千里、车马助行的比喻，阐明成事需善于借助外物的观点。7.《荀子·劝学》中，用“顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”这个顺风呼喊的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用。8.在《劝学》中，荀子连用“利用高处、利用顺风、借助车马、借助船只”等日常生活中常见的事例设喻，水到渠成地得出结论：“君子生非异也，善假于物也。”9.《老子》中的“千里之行，始于足下”形象地论述了积累的重要性。《荀子·劝学》中也用行路来论述积累的重要性的句子是“故不积跬步，无以至千里”。10.荀子认为人性本“恶”，后天学习可以改造人，他在《劝学》中劝人为“善”的句子是“积善成德，而神明自得，圣心备焉”。11.《荀子·劝学》中,用“不积小流，无以成江海”从反面设喻，揭示了大江大海是由涓涓细流汇聚而成的道理，论述了学习积累的重要性。12.《荀子·劝学》中，用劣马从反面设喻，论述坚持学习的重要性的句子是“驽马十驾，功在不舍”。13.《荀子·劝学》中，用骏马、劣马正反对比设喻，论述坚持学习的重要性的句子是“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”。14.《荀子·劝学》中，以雕刻为喻，正反对比，论述学习要持之以恒的句子是“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。15.《荀子·劝学》中，蚯蚓能“上食埃土，下饮黄泉”，是因为用心专一，而螃蟹“非蛇鳝之穴无可寄托者”是因为用心浮躁。16.荀子在《性恶》篇中说“积善不息”“涂之人可以为禹”。《荀子·劝学》中，与之相应的句子是“积善成德，而神明自得，圣心备焉”。17.《荀子·劝学》中，用“木”“金”作比，说明客观事物经过人工改造可以发生根本变化的句子是“故木受绳则直，金就砺则利”。18.《荀子·劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”与刘禹锡的“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”有异曲同工之妙。19.荀子在《劝学》中，用“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”两句强调广泛学习与省察自己的必要性。20.《荀子·劝学》中，用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”两句以“思”与“学”进行对比，突出强调了学习的重要意义。21.《荀子·劝学》中，用“君子生非异也,善假于物也”强调君子本性并非与众不同，而能成为君子，是因为善于借助学习弥补自己的不足22.《荀子·劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”与韩愈《师说》中的“是故弟