希腊神话与英雄传说(新)

世界经典神话与传说故事》整书阅读推荐语:小朋友,你知道吗?在离我们中国很远很远的地方,在地中海的北边,有一个叫做希腊的国家。在古代希腊,流传着许多美丽的神话故事和传说。这些故事,能够把你带入一个奇异而虛幻的境界里。在这个世界里,一个叫做宙斯的神,是最高统治者,大家都称他为神王。他住在俄林波斯圣山的王宫里。他的权力可大啦!他管天、管地、管人、管神。他要是想惩罚谁,往往把手一挥,发岀一声响雷，惊天动地的,可怕极了。在那个虚幻的境界里,地面上有许许多多城邦国家。你不妨到这些国家去走一走，可以认识许多英雄人物,听到许多动人的故事。比如说智取金羊毛的伊阿宋,大力英雄赫拉克勒斯,希腊最有智谋的俄底修斯⋯⋯这里一下子也说不完，不过,不要紧,还有许多神在这本书里面都会和大家见面的。相信,这本书定能像不朽的神话一样，播下神奇的种子，激发想象，增长智慧，启迪心灵，伴你阅读一生。阅读要点：通过浏览目录，了解每个故事的梗概。通过阅读故事内容，了解故事的起因经过结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，体会远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。通过课堂交流，巩固批注式阅读的方法，学习抓住关键词句感悟文本的能力。课时安排：五课时第一课时：读前推荐课（浏览书本封面，交流平时喜欢的神话故事人物，阅读，掌握阅读方法：批注阅读、想象阅读）第二课时：读中指导课（引导学生掌握抓关键词句品味语言，理解课文的读书方法，感受神话故事神奇的幻想）第三时：读中指导课（通过故事会，感受神话故事神奇的幻想，生动的情节和夸张的手法等特点）第四课时：读中指导课（继续通过故事会，感受神话故事神奇的幻想，生动的情节和夸张的手法等特点）第五课时：读后交流课（交流阅读感受，加深对作品的了解，对比《中国神话故事》，激发学生的阅读兴趣）活动建议：一、整书扫描古希腊神话产生于远古人类的想象之中，表现出人类对强大的自然的理解和对美好生活的向往，有人把希腊神话比作是人类文化和文明的魂魄，读完《希腊神话与英雄传说》，你认为这本书获得如此赞誉的主要原因是什么？2.神话故事多跟宇宙万事万物的生成有关，比如人类、动物、树木、花朵、太2.神话故事多跟宇宙万事万物的生成有关，比如人类、动物、树木、花朵、太二、人物梳理1.英雄徽章：在希腊神话中，我们认识了许多的英雄，相信每个小朋友都有一颗英雄梦，不妨设计英雄徽章，抓住英雄的特点来设计。徽章正面徽章正面1.英雄徽章：在希腊神话中，我们认识了许多的英雄，相信每个小朋友都有一颗英雄梦，不妨设计英雄徽章，抓住英雄的特点来设计。徽章正面徽章正面（画画该英雄）（画画该英雄）徽章正面徽章正面（画画该英雄）（画画该英雄）翻开许多小说或者神话故事的第一页，都会有一张人物列表。通过人物介绍，让读者能快速走进故事。试着用思维导图的形式，选择几个你最兴趣的人物，为《希腊神话与英雄传说》做一张人物列表。希腊神话与英雄传说（书籍封面）小伙伴之间最想讨论的故事人物是谁？请选择最想解析的人物，并写明自己的观点同伴最想解析的人物同伴最想解析的人物我的补充我最想解析的人物()同伴补充在希腊神话中，有许多鲜活的人物。结合故事具体情节来谈一谈他们，并和小伙伴进行观点的交流，会让你有意想不到的收获。

三、情节梳理1.在此书中，你觉得最神奇最有意思的是哪个故事，试着梳理故事的情节故事名称故事情节起因经过结果2.博古通今：希腊神话中有许多经典故事，其中有一些故事蕴含的寓意常常被人们引用，通过互联网搜索或者书籍资料查阅的方式了解下列故事的寓意，选择两个做资料剪贴版：达摩克里斯之剑潘多拉的魔盒特洛伊木马阿喀琉斯之踵四、对比阅读马克思说：“神话是通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。”阅读完本期的必读书目《中国神话故事》，试试比较希腊神话传说和中国古代神话的相同和不同之处，建议可以从“主题”“民族精神”几个方面进行比较哦！当然啦，也欢迎同学们有更多更好的分析角度：中国神话相希腊神话同之处线上检测：一、选择题：创造第一批人类的神是（）A、宙斯 B、普罗米修斯 C、阿波罗 D、盖亚终把普罗米修斯从悬崖绝壁上救下的英雄是（）A、喀戎 B、宙斯 C、赫拉克勒斯希腊神话中的智慧女神是（ ）A、雅典娜B、盖亚 C、赫拉 D、美杜莎一个可怕的语言：“你将杀害你的亲身父亲，并娶你的生母为妻，还留下可恶的孩子在世上。”这个可怕的语言中的“你”指的是（）A、波吕玻斯B、墨洛珀C、俄狄浦斯D、忒修斯、连线题

得墨忒耳雷电神阿波罗太阳神波塞东海洋神阿佛洛狄忒智慧女神宙斯天后雅典娜战神赫拉农神阿瑞斯爱与美之神、简答