新版PEP小学四年级英语上册全册教案设计

徐望镇中心小学教材各单元单元计划言的得展教教学步骤（Warm（Warm-up/Revision）thepicture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。（二）呈现新课（Presentation）aclassroom.What'sintheclassroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4．让学生看着课件的画面回答：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）（三）趣味训练（Practice）做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（四）作业布置（homework）Listen,drawandsay教教容容过程过程让拥有相同物品的"朋友"一起说：Wehave…人教容容教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回过程的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操过程教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation）T：Look！Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?afloor,ateacher'sdesk,acomputwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What'sthis?让学生试着回答问题。教师可3．播放本部分的教学课件［Unit1Let'slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4．利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发5．教师播放课件中的句子部分。isthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.7．学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套的教学录音带）（三）趣味训练（Practice）游戏Colouryourclassroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，Thewindowsare复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。（二）呈现新课（Presentatio1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleanthe让学生认读词组，并启发学生说出中文。2．教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)Peng)5．让学生看黑板读出词组和句子。游戏猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用（一）热身、复习（Warm-up/Revision）2．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。（二）呈现新课（Presentatio1．播放教学课件（字母F）this?随着学生回答出：It'safish.和Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2．同样步骤学习字母G、H、I3．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/B］4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能5．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与"Writeand游戏看谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。（四）扩展性活动（Add-activities）1．让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,IiIhave...（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?Ihave…说一边表演课文的对话。小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.学生回答：6。教师提问：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4．让学生观看教学课件。［Unit2Let'slearn/A］5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习6．教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。7．学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。（三）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。看单词卡，读单词：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。做对话：Howmanybooksdoyouhave?Ihave…（二）呈现新课（Presentation）schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?What2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It's…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚4．教师指着熊猫，与学生做问答。学生：It'sblackandwhite.教师：Hownice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）5．让学生模仿着做这组对话。（三）趣味操练（Practice）两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave…另一个学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。游戏2遵守交通规则小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用Whatcolourisit?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：Whatcolourisit?指示灯回答：It'sgreen.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：Whatcolourisit?回答：It'sred.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换（一）热身、复习（Warm-up/Revision）听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。（二）呈现新课（Presentation）1．教写字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：What'sthis?让学生说出单词key。教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。4．教写字母Mm。教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写。让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Mm。教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三5．教写字母Nn和教学单词noodles,nurse。教师在四线三格中教写字母大小写Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。6．让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7．让学生听录音带跟读模仿。（三）趣味操练（Practice）教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（Add-activities）本项活动复本课时所学的单词及字母。（一）热身／复习（Warm-up/Revision）报数：教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。2．操练句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用（二）呈现新课（Presentation）1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故教师说：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?学生答：Englishbooksandstory-books.教师问：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyou学生答：…2．教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止。问学生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。3．教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。［Unit2Let'slearn/B］4．让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee?教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为toomany，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学6．教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答：Howmanypicture-bookscanyousee?（三）趣味操练（Practice）游戏听指令拨数个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后story-books.再启发学生用ThirtyEnglishbooks,schoolbag/pencil-case/clEnglishbooks,picture-booksand（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2．教师出示字母卡让学生认读字母。（二）呈现新课（Presentation）教师在四线三格中教写字母大小写Oo。教师拿着一个铅笔盒问学生：What'sitinEnglish?What'sinthepencil-case?使学生说出pen,pencil。3．教写字母Qq和单词queue。教师把右手的食指放到嘴上并发出"嘘"的声音，让学生猜出单词quiet。教师出示单词卡squirrel,让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这两个单词含有的相同字母q。教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是q。4．教写字母Rr和单词rice。6．让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7．让学生听录音带跟读模仿。8．学习拼写单词book,ruler,pencil-case。（三）趣味操练（Practice）游戏Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。（四）扩展性活动（Add-activities）准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令，（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。教师说，学生猜。Whatisit?(Anelephant)2．复习单词big,small,long,short,tall,并说出（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示ChenJie的面具，问：Whoisshe?学生回答：ChenJie。教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师说：Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学教师同时拿着两个面具，说：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.2．让学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3．让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）学生答：Sarah,MissWhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读6．教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heis7．听录音带，跟读对话。［Unit3Let'slearn/A］（三）趣味操练（Practice）1．Let'sfindout教师出示第一组单词：hair,eyes,ears,nose,mouth.教师出示第二组单词：long,short,big,small教师出示第三组单词：thin,strong,quiet,cute,2．句型：Hehas…（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who'syourbestfriend?2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who'she/she?He/Sheis…..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。教师先自我介绍Myname's….，然后提It’sso……问一名男生What'syourname?该名学生回答问题后，教师对启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：What'shisname?教师再指另一个男生，让一个学2．教师指着一个女生说：She's…Hernameis…然教师再指几个女生问：What'shername?让学生两人一组做What'shername?Hernameis…的问答练习。3．教师出示课文人物面具，让学生做问答：What'shis/hername?His/Hernameis…photos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?5．教读单词photo6．让学生就对话内容回答问题。DoesJohnhaveaChinesefriend?What'shisfriend'sname?too.)7．听录音，跟读对话。8．让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）1．做"猜人"游戏。与Let'splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2．教师出示字母卡让学生认读字母。（二）呈现新课（Presentation）1．教写字母Ss和教学单词spoon教师出示图片，学生说出snake。教师出示图片，让学生说出单词tiger。教师指着教室里的电视，问学生：What'sthis?让学生说出单词TV。教师出示单词卡teacher,让学生读出来并说出中文。教师出示图片，让学生说出单词umbrella。教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。教师一边做动作一边说：Mypenisunderthebook.4．教写字母Vv和教学单词van。教师出示图片，让学生说出vest,violin.5．让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6．让学生听录音带跟读模仿。7．学习拼写单词teacher,student。教师出示单词卡teacher,student,让学生认读。学生回答后，让他们拼读单词。教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练（Practice）（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习有关fruits的单词。教师：Whocansaysomewordsaboutfruits?（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：引导学生说出：Yes,Ilikesports.教师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话。2．教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesmusic.3．教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Doyoulikescience?教师先让一个学likesscience4．让学生看着黑板上的图片读出单词。6．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板they?学生答：OneisChengJie,OneisMike.8．教师说：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,Let'slistenWhatdotheirfriendlike?9．让学生观看教学课件［Unit3Let'slearn/A］10．教师提出问题，让学生回答。WhatdoesMike'sfriendlike?WhatdoesChenJie'sfriendlike?11．听录音带跟读课文和单词。13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思。14．让学生听录音，跟读Let'sdo部分的词组。（三）趣味操练（Practice）（一）热身／复习（Warm-up/Revision）Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…教（二）呈现新课（Presentation）1．做"猜物"游戏。教师手拿一本书：Ihaveabook.Guess!AmathsbookorAChinesebook?教师手拿一个苹果：Ihaveanapple.Guess!Redorgreen？2．教师提问学生：Haveyougotbrothersorsisters?girl?"学生答"Aboy."教师问：What'shisname?做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who'sthisgirl?What'shername?4．教师出示ChenJie的面具（给学生看面具背面），问5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?学生答出boy。教师再问：What'shisname?6．教师：ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.让学生观看教学课件。7．看完课件回答问题：Who'sChenJie'sfriend?Who'sJohn'sfriend?8．听录音跟读课文。9．两人一组表演课文。10．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。11．听录音，让学生跟读chant。［使用相配套的教学录音带Unit3Let'schant/B］（三）趣味操练（Practice）听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Vv，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2．教师出示字母卡让学生认读字母。（二）呈现新课（Presentation）1．教写字母Ww。（出示字母课件）教师分别出示单词卡window,watermelon,walkman，让学生读出来并说出中文。2．教写字母Xx。（出示字母课件）教师拿着一个盒子问学生：What'sitinEnglish?学生说出box。3．教写字母Yy和单词yacht。（出示字母课件）教师手中拿着悠悠球问学生：What'sthis?让学生说出yo-yo。教师出示单词卡yellow,让学生读出来并说出中文。4．教写字母Zz和单词zipper。（出示字母课件）教师出示单词卡zoo，让学生读出单词并说出中文。教师问学生：Whatcanyouseeinthezoo?6．让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7．让学生听录音带跟读模仿。8．学习拼写单词boy,girl,friend教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说：This教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练（Practice）Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。（四）扩展性活动（Add-activities）1．叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。这个单词第一个字母的读音的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。WXYZ教学内容与过程让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。（二）呈现新课（Presentation）1．Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。Who’syourbestfriend?2．教师通过录像、VCD、教学挂图等给学生展示第一段WhatdoesChenJiewanttodo?(Cleanthchairs.)个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。IsJohn’sschoolbagheavy?Arethestory-booksJohn’s?sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。Let’s…Letme…What’shername?Hernameis…课后反思课后反思（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习第二册教材第65页的Let’schant。（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示字母挂图，让学生说出含有该字母的单词。2．放录音让学生感知Singandread部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。3．让学生跟着录音学唱。4．让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.用鼠标操作，把字母分别放进Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr76．师生共同讨论、调整，最后形如Readandsay。板书设计课后反思板书设计课后反思7．让学生根据结果说规律，教师总结。8．教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。9．教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为10．教师最后统计谁得的奖品最多：Howmanyprizesdoyouhave?（三）趣味操练（Practice）1．听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的Let’splay的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过（一）热身／复习（Warm-up/Revision）看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。2．教师放录音展示Let’sfindout的内容，让学生听3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。7．教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。8．评出各组比赛的优胜者进行奖励。（三）趣味操练（Practice）1．看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。2．找对子A.Learnthesesentences二、呈现新课（Presentation）Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.3.教师出示bedroom的图片，问学生：What’sinit?当学生回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.板书设计板书设计5.教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?What7.教师提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?学生回答：Yes.教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重三、趣味操练（Practice）抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词（一）热身／复习（Warm-up/Revision）做游戏：教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。（二）呈现新课（Presentation）1.教师对一个学生说：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：Ihave….Doyouhaveit?Whereisit?让学生回2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes,itis.No,3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型教师所给的单词是：desk,bed,cat,chbook,bag.4.教师通过叙述故事，导入课文对话。5.让学生观看教学课件。［使用Unit4Let’stalk/A］看完课件后，让学生回答：Whereisthecat?6.听录音，跟读课文对话。（三）趣味操练（Practice）让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s….,蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?来猜。其他同学用Yes,itis.No,itisn’t来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被课后反思课后反思（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：Ihaveahome.Thisismyhome.Myhome2．分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生：Theyarerooms.教读单词room.3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：What’sintheclassroom?5．教师准备单词卡home,room,school,classroom。做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指home/room/school/classroom?让学生回答：Yes,itis.No,itisn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。6．看单词卡，拼读单词。8．看图填词“Writeandsay”部分，并让学生用home,room,school,classroom分别造句。（三）趣味操练（Practice）做游戏“What’smissing?”拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。（一）热身／复习（Warm-up/Revision）游戏：Guess:“Whereis…?”（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示Let’slearn的挂图（教材配套），提问“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。2、学生会说到TV.table.chairdesk甚至bed等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk,教师可通过图片对比两个单词的不同。教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。4、教师播放录音，学生跟读学习。5、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图6、让学生听录音，跟读Let’slearn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。（三）趣味操练（Practice）1)学生听录音，边听边做。2)教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出3)教师在黑板上展示Let’sdo的图卡，让学生看看4)比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。板（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令。小组中2、Guess:教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一pencil-box?学生回答：No,itisn’t.直到找到，学生回答：Yes,itis.教师将pencil藏起来，让学生用Isit…?来提问，被问到的学生回答：No,itisn’t./Yes,itis.单词卡片（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。）（二）呈现新课（Presentation）1、教师拿出一个书包，说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引导学生用Arethey…?来猜一猜,猜出正确答案:Theyarestorybooks.2、出示Let’stalk的挂图（教材配套），观看挂图中3、先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音（教材配套），边认读句子。4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的6、教师出示Let’schant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Mothroom…..(该练习先由教师和掌握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最后各小组来提问回答)7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。(对mother’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生…’s=…is，不必过多的讲解。)（三）趣味操练（Practice）游戏1：对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和1.听说读写windowdeskchairdoorbed一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、Singthe《ABC》song:学生和老师一起唱字母歌。教母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行教学二、呈现新课（Presentation）1、教师展示Readandwrite部分的课件，让学生说说，Whatcanyousee?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。容（beddeskchairdoor等词学生都有可能自己说出来）2、出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅过3、教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。（小组游戏）程程4、你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。5、教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。6、Writeandsay：学生看自己书上的图片进行介绍。教师引导学生使用Whatcanyouseeinmyroom?It’sanice7、鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的（三）趣味操练（Practice）游戏听一听，猜一猜教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中（四）扩展性活动（Add-activities）“Bingo”game学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。bedsofafridgeroomdeskchairhomeschoolkitchenshelftablewindow1、能够听、说、认读单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable.2、初步掌握CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.（一）热身／复习（Warm-up/Revision）Listenanddo（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流2.导入新单词。教师与学生进行会话：T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Do教师指着图片soup和vegetable问学生：Doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。3.教师做饥饿状：I’mhungry.please?让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure.Hereyouare.教师说：Thankyou.4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?Sure.Hereyouare.5.听录音，跟读单词和对话。6.教师出示单词卡，让学生认读单词。7.教师指着黑板上的图片说:Look!Everything’sand…CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.Ricefishbeef课后反思课后反思dinner?I’dlikesome….,please.（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（二）呈现新课（Presentation）1.教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulike2.一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：Whatwouldyoulike?I’dlike…3.教师通过图片导入课文：Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?Whataretheytalkingabout?4.教师让学生看教学挂图。WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMike’smotherlikefordinner?6.让学生看课文听录音。7.请学生解释Waitandsee.Everything’sready.9.三人一组做课文对话表演。10.观看挂图，给人物配音。11.教学生新单词breakfast,lunch,supper.鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。12.让学生到前面表演对话，进行评比。作业布置Unit5Dinner’srI’dlike…1、掌握单词milk,bread,egg,water.四个四会单词的拼读（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习Let’stalk/A部分的对话：看课件，学生模仿表（二）呈现新课（Presentation）1.让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，chicken.Whatwouldyoulike?然后连锁问答操练。3.教师指着黑板上的图片问学生：Whatwouldyoulikefordinner?让学生回答：I’dlike…4.教师告诉学生：Breakfastisthefirstmealinaday.Whatwouldyoulikeforbreakfast?让学生两人一5.教师出示Writeandsay部分的内容，让学生看图完6.教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。7.看单词卡，拼读单词。8.教师播放Readandwrite部分的课件，学生跟读时，教师提示学生作书空练习。9.教师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿10.让学生模仿Writeandsay部分表演对话。（三）趣味操练（Practice）猜一猜，练一练生看不到图片。教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的或饮料。这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。猜对了得分。在黑板上记录各组得分情况。另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出板书板书Unit5Dinner’sready.设计设计课后反思Whatwouldyoulikeforbreakfast?课后反思1、能够听、说、认读单词chopsticks,knife,plate,spoon,fork.句型：Mum,canIhelp?Passmeaplate/givemeafork/usethechopsticks/….（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习本单元学过的食品单词教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，教师带读几遍单词边做边说：“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做，4、教师指着图中的盘子，说：“Thisisaplate”带读，学生重复词。Canyouwashtheplate?Dowithme.学5、开火车的读词练习。教师发出口令:Pointtothe….,孩子快速指出单词。Whatcanyousee?Whocanyousee?”鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。学生分角色，小组表演故事。教师播放Let’sdo部分的挂图，学生模仿练习。8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。（三）趣味操练（Practice）教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。Chopsticksknifeplatespoonfork1、能听懂、会说Icanchopsticks.Letmetry.Helpyourself.Letmeshowyou.Mm….Yummy.IlikeChinesefood.Wehadagoodtime.SeeyoGoodnight.理解Helpyourself.Mm…yummy.Letmetry.Letmeshowyou.等句子（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室教上课后，教师说：Pointtothebeef/fork…，学生迅速指相应单词图片。教师说：Passmefish/Givemevegetables,学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，容教师播放第四课时Let’sdo部分的录音，学生边听边容学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。与（二）呈现新课（Presentation）过教师说：“Whatwouldyoulikefordinner?ChinesefoodorEnglishfood?”过程学生回答：“IlikeEnglishfood.”“What’sthis?”程“It’sbeef.”“Mm…Yummy.HowcanIeatit?”“Cutwiththeknife.Usethefork.”“Whocandoit?”教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。教师帮助孩子说：“Letmetry.”，请孩子来边试边说。然后教师边示范边说：“Letmeshowyou.”当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“Mm…Yummy.Ilikebeef.Icanusetheforkandtheknife.Letmeshowyou.”让孩子在小组中边演边说。学生分角色跟读练习。学生边唱边演，边打节奏。Icanusechopsticks.板书设计Letmetry.板书设计Helpyourself.IlikeChinesefood.Mm…yummyWehadagoodtime.1、掌握单词rice,chickenfish,beef、（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教教2、猜一猜内教师出示单词卡片的背面，学生猜一猜单词。容（二）呈现新课（Presentation）容yousee?”学生看图说出单词。过2、出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生记记每个单词的第一个字母和最后一个字母。（教师可做这样的板书：ricefish等。边读词，边划出字母，引过导学生整体的记忆。）程3、板书四会单词，学生边拼读，边跟着老师书空练习。每个单词分别请每组一名同学拼拼，比一比谁的拼读的板书设计板书设计4、教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。5、教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出单词最多的组获胜。6、教师贴出图片，问：“Whatwouldyoulike?”学生回答并拼出单词。把食物的单词写在黑板上。7、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。8、独立完成Writeandsay部分的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。9、小组表演Writeandsay部分的对话。教师适当奖励（三）趣味操练（Practice）听一听，猜一猜教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出Whatwouldyoulikefordinner?1.能够简单介绍自己的家庭，如：Thisismyuncle.2.能够简单描述家庭成员，如：He’sabaseball教1、播放第二册学生用书Unit2《Fatherandmother》的歌曲，让孩子边唱边表演。学2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。容3、教师出示挂图（自己的家庭照片），用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。容She/Heis.…进行介绍和描述。与过程教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。教师：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?学生回答。再问：Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩myparents.教师带读，学生练词。教师把parents贴在过程familytree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：“Thisismyuncle.Thisismyaunt。”并把两个单词贴在familytree上，说：“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”2、播放配套挂图：教师说：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”指课件中的单词认读。3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单“Thisismy….”介绍家庭成员。4、进行Groupwork