2017春六年级下期数学第五单元表格式教案

教学教学教学教具教学教学教学教具2．过程与方法：经历学习过程和解决问题的过程，发3．情感态度与价值观：在学习活动中形成解决教学重点：在具体的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种课件教师活动（教师导航）课堂课堂教学设计学生活动或师生互动二次备课学生回顾小学阶段学法板书设计作业布置数的认识正整数整数零一、说一说下面各数的具体意义1.在车站购票处的队伍中，李师傅排在第38位。2.小明家的邮编号码是350007二、填一填1.由4个一万，8个百和6个1组成的数是()师生共同小结教学反思教学教学教学教具教学教学教学教具2．过程与方法：回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇课件教师活动（教师导航）学生活动或师生互动二次备课课课堂教学设计板书设计作业布置教学反思进行全面再认识。鼓励学生谈谈自己对“0”鼓励学生自己整理，整理方法不是唯一的，并找生活中的原型整数（一）4、公因数、公倍数完成练习册作业课课堂教学设计教学教学教学教具课件教师活动（教师导航）学生活动或师生互动二次备课数写法中“0”的写法注2、3、4、6、12.最小公义板书作业布置完成练习册作业教学反思教学教学教学教学教学教学教具3．情感态度与价值观：体会数在日常生活中的教学重点：理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。教学难点：知道小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、分数、百分数的课件教师活动（教师导航）学生活动或师生互动二次备课课堂教学设计领学生再次经历分数、小数产生的过课堂教学设计（3）我却喝了一杯饮料的50%。“1个单位量不尽，怎么办”三、课堂小结:板书设计作业板书设计作业布置1、课后，从报刊中找一些多种方式解释3/4小数、分数、百分数、比、除法之间的关系。完成练习册作业教学反思教学教学教学教学教学教具3．情感态度与价值观：体会数在日常生活中的教学重点：理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。教学难点：知道小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、分数、百分数的课件教师活动（教师导航）学生活动或师生互动二次备课课堂教学课堂教学设计⑵3／8=6／（）=（）／24=3×5／8×()2.分数、比、除法有什么联系?有什么区板书设计30:120=（30÷30板书设计2.5:6=（2.5×106×10）=25:60=(25÷5):(60÷5)=5:12作业布置教学反思完成练习册作业教学教学教学教学教学教学教具2．过程与方法：自己看图的过程中，提出不同的数学3．情感态度与价值观：让学生利用已有的数学教学难点：在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关课件教师活动（教师导航）二次备课学生活动或师生互动教师活动（教师导航）二次备课课堂教学设计课堂教学设计120-（39+2655（只）看图思考一共需要花费多少元？1.5×52＝78.5（①捆扎礼品盒用多少米彩带？②扎蝴蝶结用看图思考？（看图思考看图思考师生共同小结师生共同小结？（？（板书设计板书设计完成练习册作业作业布置完成练习册作业教学反思教学教学教学教学教学教具2．过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程。能教学重点：会分别进行简单的小数及分数的加减乘除预算及混合运算。能结合现实素教学难点：在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关课件教师活动（教师导航）学生活动或师生互动二次备课堂堂学设计〔1-〕×365.01+1.93.2+1.580.4÷2/37/12×3/142/板书设计板书设计作业布置=710-72完成练习册作业教学反思教学教学教学教学教具3．情感态度与价值观：让学生利用已有的数学教学难点：在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯课件教师活动（教师导航）课堂教学设计课堂教学设计学生活动或师生互二次备课动b.把各班人数估应该到希望影院板书设计作业布置教学反思教师引导学生课完成练习册作业教学教学教学教学教学教学教具3．情感态度与价值观：在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，进一步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重点：理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母来表示。能运用运算定律进行一教学难点：能根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。课件二次备课学生活动或师生互动学生思考后在卡片上用二次备课学生活动或师生互动学生思考后在卡片上用乘法交换律：a×b=a×边的运算律进行验证先独立完成再集体订正一、回顾并整理运算律我们学过哪些整数运算的运算律？请大家用字母在问：你能用不同的方式验证这些运算律吗？老师相信你们一定会验证的，不过我在你们验证的过程中有几（1）举例子进行验证课课堂教学设计（3）汇报验证的结果2、练习（小黑板出示）137+54+146125×13×842×13+58×13整数运算的运算定律在小数、分数运算中还成立吗？请大家举例说明。总结：整数的运算律在小数、分数的运算中仍然成二、巩固练习行交流。交流时，说出把这些题分成三组，让学生自由选择其中一组进行行交流。交流时，说出题目让学生说出计算过程。2、第2题。计算。课件出示（1）让学生读题，独立思考，列式计算26×4+74×4=（26+74）×4=100×4=400元三、拓展延伸第80页“回顾与交流”第3题及数学1、师出示书上两组算式问：你们能找出这两组算式的规律吗？同桌交流一四、课堂总结：问：本节课你有什么收获？都学会了1、观察算式，试着说第2题的结果是-1展自己的知识面，并与同桌交流读后感。问：本节课你有什么收运算律板书设计作业布置板书设计作业布置乘法交换律：a×b=a×b乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c：完成练习册作业教学反思教学教学教学教具教学教学教学教具2．过程与方法：让学生经历探索规律的过程，并运用3．情感态度与价值观：在运用字母表示数的过教学难点：让学生经历探索规律的过程，并运用字母表示某些规律，体验用字母课件教师活动（教师导航）二次备课一、谈话导入复习教师活动（教师导航）二次备课一、谈话导入复习2、复习等式的性质。1、思考汇报方程的两个要素：课堂教学设计3、复习什么是解方程。课堂教学设计3、复习什么是解方程。②②9x-1.8=5.40.8x+1.2x=2.50.8x+1.2x=2.54、解决问题集体交流解方程的方法。（1）分数除法问题数是购进桔子箱数的。商店购进了（1）分数除法问题数是购进桔子箱数的。商店购进了关系。指名汇报，并板书关系式。进一步引导学生思考解题的方法组织交流汇报解题过程，并检验。小刚和小强一共收集了128枚邮票，小强收集的枚数是小刚的3倍，小刚引导学生理解题意，找等量关系。板4/5x=20x=20÷4/5集的邮票数+小刚收集的邮票数×3=128引导学生列方程解题，并检验。紧接着提问：问什么设小刚收集的邮票数明每分走75米，小刚每分走80米，两人同时从家出发，多长时间后能相独立列方程解决问题。组织交流解题（1）说一说，在列方程解决问题中（2）在找等量关系中你有什么体三、“巩固与应用”个别指导。组织同位交流，集体订2、第2题引导学生审题，找出题中等量关系并与同桌交流，完成列方程解题的过程。与同伴交流思维的过程和结果。四、课堂小结什么是方程？解方程的过程中你用板书设小刚有x枚邮票x+3x=1284x=128x=32提出疑问，讨论交流。（3）理解题意，找等量关系，列方程解决问题。汇报交流：解：设75x+80x=1240155x=1240x=1240÷1555、集体交流中，明白在列方程解决问题中找等量关系的方法重要性。1、独立解方程，交流解方程的过程2、独立审题，理解题意，交流解题方3、认真审题，找等量关系，并列方程解题。汇报交流解题过程与结果。设计作业布置教学反思分数应用题和倍问题相遇问题完成练习册作业教学教学教学教学教学教学教具教学难点：能正确列方程解答有关实际问题。课件学生活动或师生互动学生活动或师生互动4=250。（3）客车路程+货车路程=3008=4803、看示意图，列出方程。同桌之1、第8题认真审题，弄清题意，汇报题中的等量关系。独立列方程求解，集体校对交流，反立审题，理解题意，根据题意，尝试写出含有字母的式子。汇报二次备课4x＋12＝502.3x-1.02＝0.36x+4x＝12.5指名学生板演并讲评。课堂教学设计2、写出等量关系。课堂教学设计（2）共有邮票250枚，其中国内邮票是（3）两地相距300千米，客、货车共同（4）买4套运动衣和8双鞋，共付4803、看图列方程（图略)引导学生同桌交流想法。集体反馈。二、综合练习完成课本“巩固与应用”8-10题。一个数的5倍再加上5正好是100，这一个数的8倍与它的的和是66，这个引导学生理解题意，找出等量关系，独2、第9题：甲、乙两个工程队同修一条板书公路，它们从两端同时施工。（1）甲队每天修am，乙队每天修bm，（2）如果这条公路长3000m，甲队每天修85m，乙队每天修65m，修完这条公第（1）小题：引导学生理解题目含义，并尝试写出含有字母的式子。指名汇报，第（2）小题：帮助学生理解题意，找出等量关系。板书数量关系。让学生根据等量关系式列方程解决问题。巡视指弄清题意。找出等量关系，组内交流后，三、练习提高2、猜一猜3、解决问题巡视课堂，个别指导。组织汇报交流反四、课堂小结：用列方程解应用题的关键方程练习课列方程解应用题的关键——找等量关系×8第（2）小题理解题意，甲队每天修的×天数+乙队每天80×天数+65×天=3000设未知数，列方程，并求方程的解。题目意图，找出等量关系，在组内交流想法汇报:正方形的边长×4=周长进一步推出：原边长×（1+1/3）×4=48独独立完成后，集体订正。回顾整节课，交流学习收获与体设计1、果园里有苹果树270棵，比梨树的3倍少30棵，梨树有多少棵？作业布置2、运送29.5吨煤，先用一辆载重4吨的汽车运3次，剩下的用一辆载重为2.5吨的货车运。作业布置3、某车间计划四月份生产零件5480个。已生产了9天，再生产908个就能完成生产计划，这4、学校买一台电脑和一台彩电共用去8860元，已知一台电脑的价格是彩电的2倍，一台电脑教学反思教学教学教学教学教学教学教具教学重点：通过复习使学生进一步理解正、反比例的意义及其异同点。使学生能课件学生活动或师生互动①学生交流、汇报：学生活动或师生互动①学生交流、汇报：路程/速=路程③学生小组讨论、交流，汇报：当速度一定时路程和时间成正比例关系，当路程一定时速度和时间成反比例关系，当时间一定时路程和速度成正比例关系。1、学生同桌讨论、交流。2、学生小组讨论说出自己的不同方3、学生小组讨论、交流并汇报自己的意见。回答正、反比例的共同点发表不同意见，自主归纳，形成共二次备课一、创设情境，引入复习导出正、反多媒体出示速度、路程和时间。课堂教学设计②当其中一个量一定时其它两个量课堂教学设计随着学生的归纳多媒体出示。二、回顾整理，建构网络1、①当速度一定时路程和时间成正正比例量？什么叫做正比例关系?②正比例关系Y/X=R（一定）③如何判断两个量是不是成正比例?例关系。提问：为什么说成反比例?什么叫做反比例的量?什么叫做反比例关系?②反比例关系XY=R（一定）③如何判断两个量是否成反比例?④你有什么不同方法?共同点：两种量相关联,一种量变化另一种量也随着变化。（二）、正比例和反比例的比较多媒体出示学生的回答。三、课堂练习和y两种量成什么关系?为什么?分别指名学生说一说判断的结果,2、一辆汽车在高速路上行驶速度保持在100千米/时，说一说汽车行驶的用哪些方式表示这两个量之间的关系3、判断下面各题中两种量成什么比比例4、一幅地图上比例尺一定图上距离和实际距离是不是成比例成什么比例?比值,也就是商一定,即Y/X=R（一比例:两种量中相对应的两个数的②汇报判断结果并说明原理。2、学生先独立思考再小组内交流想法，汇报结果。自主总结方法4、独立思考，汇报交流。完成检测题，自主评价小结。板书作业布置教学反思“巩固与应用”第2题教学教学教学教学教学教学教具课件教师活动（教师导航）课堂课堂教学设计学生活动或师生互动二次备课时间和路途的变化情正比例、反比例板书设计作业板书设计作业布置“巩固与应用“第3题教学反思教学教学教学教学教学教学教具2．过程与方法：让学生在具体的情境中，整理常见的教学难点：让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意课件二次备课教师活动（教师导航）二次备课教师活动（教师导航）课堂教课堂教学设计克5.货币单位（）（）学生汇报复习过程与收板书设计作业布置时间单位：年、月、日、时、分、秒质量单位：吨、千克、克一．填一填教学反思教学教学教学重点教学教学教学重点难点教具准备教学重点：探索数与数之间、图形与图形之间的规律教学难点：探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势课件学生活动或师生互动结合生活实际列举存在的数学规学生活动或师生互动结合生活实际列举存在的数学规成课本上66页乘法表。然后同位讨论纠错，最后汇报和展示：我们的乘法表中也有很多的规律。（1）后一个数比后一个数多2；（204）相同位上两个数相乘；二次备课说一说我们生活中存在着哪些数学规律?二、回顾整理构建网络课堂教学设计课堂教学设计填什么数？为什么？象这样的数列你生相互说出答案并说明理由，从中生相互说出答案并说明理由，从中1、学生独立完成，汇报解决问题展示生活中数学规律，与同学分享(课如果不是数列而是图形你还会观察1、六（2）班同学在六一国际儿童第20个汽球是什么颜色的？第48个2、一些小球按下面的方式堆放:想想他们又有什么样的规律呢？能否画出第5看看每一堆各有多少个小球？说说你有什么发现？第6堆共有多少个小3、按下图方式摆放桌子和椅子。（1）一张桌子可坐6人，2张桌子可坐桌子张数/张1,2,3,4,5,6,n可坐人数/人6,6+4,6+2×4,4、有的题要找到规律可能只有观察还不够，还需要我们动手画一画折一折才能下图的方式粘纸，纸的长度是8厘米，（2）请你画出5张纸粘合在一起的图形，然后计算5张纸粘合的长度是多少（3）我们班51个同学，每人一张这现在你能计算10张纸粘合在一起的然后利用除法来计算就可以了。小组合作探讨规律，全班交流。两个同学一起议一议：你用什么方法找到第20个和第28个汽球的颜2、学生独立思考，小组讨论，找出摆放的规律：每一堆比前一堆多一排。第五堆比第四堆多五个。汇报：第六堆共有21个小球，第十堆共有55个小球。集体订正。3、想一想，议一议发现规律：每多一张桌子多坐四个想一想、议一桌子的张数与可坐的人数之间有什么关系?4、学生独立思考，生动手操作画一画.想一想，怎样算它们各自的长度？再交流生1:把第一张纸的长度看成是8厘米，后面的纸的长度则看成是6厘米，总的长度则是：8＋6×（纸的总张数－1）生2:先把这些纸看成是没有重合的，没有重合的总的长度减去粘合部分长度就可以了。总长度是：8×纸的总张数重合部分长是：2×（纸的总张数-1）5.动手折纸:对折的次数123455.动手折纸:对折的次数12345分别得到多少层?填表:(课件出示)表格,四、课堂练习2、学校计划按图摆放桌子椅子,照这样桌子分别可以坐多少人呢?按如下的方式为教室挂上气球1、学生思考其中的规律,抽生回答,并说明原因，完成此题，小组订正，全班2、学生认真思考,找出其中的规律,并尝试用字母表示出来。汇报交流。3、生回答问题,并说明理由，重点是发现气球摆放的规律。五、课堂总结：说一说我们生活中存在着哪些数学规律?5学生动手操作完成表格，同位相1、学生思考其中的规律,抽生回答,并说明原因，完成此题，小组订正，全班交流。2、学生认真思考,找出其中的规律,并尝试用字母表示出来。汇报3、生回答问题,并说明理由，重点是发现气球摆放的规律。4、总结规律，小组讨论，5、联系生活实际，比如挂彩旗、生：练习生活实际列举存在的数学板书设计作业布置教学反思探索规律寻找规律发现规律完成练习册作业教教学设计教学教学教学教具课第五单元：图形的认识课型复习课时第12．过程与方法：复习所学的各种平面图形、立体图形教学重点：引导学生系统整理图形的知识，沟通图形之间的联系，帮助学生构建图形间的知识教学难点：构建图形间的知识网络。课件学生活动或师生互动二次备课教师活动（教师导航）学生活动或师生互动二次备课学生明确本节课复习内容。是怎样整理的，再听听别人的整理方听清楚了吗？下面开始活动吧！学生明确本节课复习内容。二、学生小组内整理。堂教师巡视督查三、小组汇报整理情况。1、相信经过大家的商讨，每个小组的教师注意听学生汇报2、这是刚才他们组的整理情况。你看一看，你有没有什么质疑和建议的地方，可以向他们小组内提出来进行交学生在小组内讨论自己组的整理方案小组汇报，全班交流第一个小组的汇报本立体图形和其它立体图形。角形、四边形、多边形和不规则图形。角形。四边形有平行四边形、正方形、边形和六边形。不规则图形只有一个，是圆分为一类吧？还谁愿意来说一说？1、你学过的平面图形有几类？有几种学生2：我觉得将圆放在不规则图学生3：我觉得应该将正方形分到长征，所以该将正方形分到长方形里生4：我们把图形分为立体图形和平一块，长方体、正方体归为一类。学生畅所欲言畅谈收获1、将正方形、长方形和平行四边形填在相应的位置板书设计完成练习册作业作业布置完成练习册作业教学反思教学教学教学教具教学教学教学教具2．过程与方法：理解平行、相交、垂直的关系，能够教学重点：线与角的分类知识.教学难点：结合具体情境理解线与角、会用工具画一组垂线和一组平行线。课件教师活动（教师导航）课课堂教学设计好后让学生说说老师是怎样画三、复习“角”学生活动或师生互动二次备课2、比较大小，图中∠1和板书设计作业布置1、直线、射线、线段2、相交线、平行线教学反思教学教学教学教具教学教学教学教具2．过程与方法：将分类、比较、辨析的内容进行整、归教学重点：平面图形的内部特征教学难点：理解平面图形的特征在生活中的作用课件教师活动（教师导航）学生活动或师生互动二次备课课堂教学设计课堂教学设计倍识平面图形板书板书设计2、复习四边作业布置作业布置教学反思教学教学教学教学教学教学教具2．过程与方法：通过观察、操作，认识长方体、正方教学难点：对每一个立体图形特征进行知识归类。课件教师活动（教师导航）二次备课学生活动或师生互动教师活动（教师导航）二次备课一、立体图形的特点1、复习立体图形的特征。（1）.复习长方体和正方体的特征。一、立体图形的特点1、复习立体图形的特征。（1）.复习长方体和正方体的特征。正方体与长方体有什么关系？（2）.复习圆柱和圆锥的特征。二、观察物体全班交流课课堂教学设计结合教材，完成回顾与交流，梳理立体图形的有关知识先观察物体后小组学生小组交正面:教师巡查点拨指导教师巡查点拨指导三、巩固应用想象独立画图，针对疑问进行讨论三、巩固应用学生独立完成，全班反馈并说说思考学生独立完成，全班反馈并说说思考学生先独立判断，并说说观察和思考学生独立解决问学生独立解决问让学生说说自己观察和思考的方法学生小组讨论后派第1题，教师适时点拨指导第3题，教师适时点拨指导第5题，教师鼓励学生先想象，再解答。四、课堂小结设计布置教学反思第五单元：图形的运动课时第五单元：图形的运动课时教学教学教学教学教具2．过程与方法：整理已学过的平面图形的轴对称性，课件教师活动（教师导航）课课堂教学设计学生活动或师生互动二次备课板书设计作业布置3、:第3题:2.图案欣赏完成练习册作业答教学教学反思教学教学教学教学教学教学教具课2．过程与方法：使学生认识到数学与生活之间的关系教学重点：位置知识点的复习与巩固教学难点：学生自己会建立坐标系来确定位置课件教师活动（教师导航）学生活动或师生互动二次备课堂教学设计一、揭示课题，提出目标。堂教学设计一、揭示课题，提出目标。2、提出目标①能用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等字词来表述物体所在的方向②能用不同的方法确定具体情境中某一点的相对齐读目标，了解本节课要二、知识梳理，形成网络1、知识梳理方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北2、方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北2、示范交流(课件出示)星期日，奇思去动物园游玩，在大门口看到了动物园的示意图。他想先去百鸟园，你能帮他确定①、用方向和距离来表示物体的准确位置可以将大门作为参照点，正东方向和正北方向组成坐标系先同桌交流，然后全班交流1、大本营在大鸣山东偏度。离大鸣山的实际距离②、用数对来表示物体的准确位置大门作为参照点，水平、竖直方向组成直角坐标也就是从大鸣山向东行②、用数对来表示物体的准确位置大门作为参照点，水平、竖直方向组成直角坐标1、学生仔细观察，理解题意后，说清楚行进的方向和距离。然后同桌说一说，再全班反馈。2、学生先认真观察后，全班反馈时说说数对中三、巩固练习三、巩固练习本题是复习如何描述路线图。本题是巩固用数对表示位置的方法。师提示学生注意分清这两个数表示的意义。本题是运用图形与位置的相关知识解决实际问师引导学生用方位来描述。师组织学生全班反馈四、习题拓展4、学生读题，理解题意。按要求回答问题，全班反知道生活中还有多种多样的确定位置的方法方向和距离板书设计板书设计确定物体位置数对（列，行）教学反思教学教学教学教学教具2．过程与方法：经历收集数据、整理数据、分析数据3．情感态度与价值观：运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。教学重点：统计的基础知识教学难点：发展统计观念课件学生活动或师生互动学生活动或师生互动男女生人数，同学的兴趣爱好等等。（2）与同伴交流收集数据的方法。1、学生独立思考，全班交流。（1）课前计数法调查，汇报。（2）上网查资料（3）做实验法得到数据（4）询问他人调查法。2、学生思考，总结。扇形、条形……观察图画，回答（1）学生汇报：可以画条形统计图，点：清楚的看出数量变化。体占总体百分比。3、小组合作交流，汇报平均数的含二次备课一、创设情境，复习导入建立手拉手班级。你准备怎样向他们（1）列出几个你想调查的问题，全班交流后，选择3个问题开展调查。（3）实际开展调查，把数据记录下课堂教学设计课堂教学设计二、回顾整理构建网络1、结合生活中的例子说说收集数据（2）收集珍惜动物的种类。（4）调查本班学生喜欢的颜色。2、老师问：你学过几种统计图？它（2）用折线统计图表示月平均气温3、结合实例，说说自己对平均数的理解，并收集生活中应用平均数的例三、自主检测，完善提高1、下图是某地区6—12岁儿童平均（1）从统计图中可以看出，随着年（2）从统计图中可以看出，女生在（3）平均体重的增加与年龄增长成正比例吗？试举例说明理由。（4）从上图中，你还能得到哪些信2、下图是某日部分城市空气质量日报，通过看图你能提出什么问题？得1、学生先回顾是什么统计图？然后回答折线统计图适合什么情况用？最后（1）思考回答：平均体重逐渐增加。（2）注意观察统计图，讨论交流：在30—35岁平均体重增加最快。思考，得出结论：成正比。（4）发散思维，自由作答。2、看图提出问题，小组合作，交流看法，得出结论3、讨论平均气温的求法，快速算出平均气温，填出星期三的气温应在233、学校气象小组测得上周星期一至星期五的室外气温，并求出平均气温。请你填出星期三的气温。4、李明家5月份支出及储蓄情况统元，李明家的支出及储蓄总共是多少四、全课小结：指导学生交流本节课—20摄氏度之间。4学生先回答是什么统计图？口述个量分别占总量百分之几？然后回答题1、学生独立完成，集体交流答案，学2、交流收获，强化认知。板书设计作业布置条形统计图扇形统计图平均数条形统计图扇形统计图平均数完成练习册作业教学反思教学教学课堂教学设计教具课堂教学设计2．过程与方法：在解决问题的过程中，复习如何计算3．情感态度与价值观：培养学生认真思考的学习习惯。教学重点：可能性知识的初步知识点教学难点：游戏规则的公平性、重要性课件教师活动（教师导航）学生活动或师生互动二次备课一、课前预习学生自由发言，全班讨论。你能用一定、不一定、不可能来说十句1、仔细观察四幅图，讨论交流。二、展示与交流2、学生畅所欲言，相互补充，纠二、展示与交流分之四，摸到白球的可能性是五分1、呈现4幅图，让学生观察，然后说说意摸一个球，摸到黄球的可能性是多因为黄球的数量占五分之四，白球少？摸到白球的可能性是多少？为什占五分之一。么？4、小组合作，得出把红色区域修域的可能性为八分之五，可以如何修改5、各抒己见，结合生活中的例子5、关于可能性你还知道什么？你能举出1、完成填空，用分数表示红球、三、反馈与检测白球的可能性，把白球和红球的数白球的可能性，把白球和红球的数1、独立审题，然后完成填空，用分数表示红球、白球的可能性，想一想，要使它们的可能性相同，可以怎么做？2、学生读懂表格，对数据进行整2、先引导学生读懂表格，对数据进行整理和分析，然后独立解答问题。汇号为21号或223、先让学生根据题目要求自行设计一个转盘，使转到3的可能性是四分之一。4、指导学生解决第四题。（1）课前可让学生每人准备一枚硬币。（2）小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会是正面朝上吗？先回答，然后再动手，抛一抛手中的硬币。师：我们来亲自动手实践一下。2、每人试着猜出所有人手中豆子的总数，猜对了就算赢。多做几次这个游戏。记录下每次结果，你发现哪些数四、课堂小结.通过本课学习，你知道了哪些可能性的知识？可能性对我们的生活有什么作（2）思考，小组合作，把大于21号鞋子的人数加起来，除以总人3、在四人小组中交流各自设计的方案，再全班汇报交流。4、细读题目要求，思考解决。（3）回答，不一定。再次抛硬币交流自己的看法，并动手抛硬币。1、在手中藏好豆子，要注意保密。2、小组中选出一人记录，记下每次猜的结果。得出结论。汇报本课的学习心得，与同学交流可能性对我们的生活的作用。板书设计作业布置板书设计作业布置可能性的大小游戏的公平性2、结果是“1”的可能性是多少？是“6”的可能性是多3、结果是质数的可能性是多少，是合数的可能性是多少？教学反思教学教学教学教学教学教学教具3．情感态度与价值观：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：解决问题策略的直观形象展示法教学难点：结合具体情境体会画图的重要性课件学生活动或师生互动学生明确本节课的复习内容。二次备课学生活动或师生互动学生明确本节课的复习内容。二次备课人们在解决问题时，使用一定的策略是非常重要的，今天我们就总结以下我们常用的解题策略。板书课题：解决问题的策略二、回顾整理，构建网络（一）.画课堂教学设计：（淘气制定营养配餐。要求是一荤一课堂教学设计2、.结论：用画图法。2、.总结画图法的优点：画图是解决问题时经常使用的方法，能直观的显示题意，有条理的表示数量，便于发现数量之间的关系，从而形成解题的思路。让学生在画图活动中体会方3.学生试用画图法解决问题。（二）.列表法故事二：田忌赛马1、指名学生讲故事《田忌赛马》1、学生讲故事《田忌赛马》2、观察搭配情况。3、学生自由发言。4、学生讨论。汇报，最好的方法就是1、学生讲故事《田忌赛马》2、观察搭配情况。3、学生自由发言。4、学生讨论。汇报，最好的方法就是5、小结：这就是解决问题的策略的6、你能用着这种方法解决类似的问（三）猜想与尝试故事三：曹冲称象1、课件出示：播放《曹冲称象》动2、提问：曹冲是怎样称出大象重量3、教师总结：曹冲用石头代替大象称出了大象的重量，像这种方法是解决问题策略的另一种方法--替代法。你想用这种方法解决问题吗？课件鸡兔同笼，鸡兔同笼有20个头，54（四）其他策略以上已经研究了三种解决问题的策三、自主检测，完善提高1、出示自主检测题，让学生独立完2、指导学生班内交流，进行自我评2.我们是怎样用这些策略来解决问6、学生利用列表法解决生活中的问推理，讨论，交流汇报。2、汇报，叙述要有条理。3、学生回答，曹冲用石头代替大象称出了大象的重量，像这种方法是解决4、学生试用替代法解答。汇报结果。学生讨论从特例开始寻找规律。出示1、学生独立完成检测题。1、思考，回答：画图法、列表法、猜2、联系生活中的实例回答。总结学习板书设计作业布置解决问题的策略3.猜想与尝试4.从特例开始寻找规律完成练习册作业教学反思教学教学教学教具课件学生活动或师生互动二次备课学生活动或师生互动二次备课板书设计完成练习册作业作业布置完成练习册作业教学反思教学教学教学教学教学教学教具课课件学生活动或师生互动二次备课学生活动或师生互动二次备课板书设计完成练习册作业作业布置完成练习册作业教学反思教学教学教学教具课件学生活动或师生互动二次备课学生活动或师生互动二次备课板书设计完成练习册作业作业布置完成练习册作业教学反思教学教学教学教学教学教学教具课课件学生活动或师生互动二次备课学生活动或师生互动二次备课板书设计完成练习册作业作业布置完成练习册作业教学反思教学教学教学教具课件学生活动或师生互动二次备课学生活动或师生互动二次备课板书