湘美版六年级上册美术全册教学设计教案（含计划进度）

湘美版六年级上册美术全册教学设计教案

计划与进度

本册教材针对六年级学情，紧跟义务教育课程标准，

贴近学生心理，课程设计合理，内容丰富有趣，用多种学

习形式激发学生对美术学习的兴趣，注重在感受、体验的

过程中掌握美术基础知识及技能，本册教材共设置12课

教材分析

目，重视学生情感、态度、价值观的培养，让学生在丰富

多彩的课堂中培养创新精神和实践能力。

本册教材针对的是六年级的学生，这一阶段的学生大

多掌握了美术工具材料的使用方法，并且思维活跃，敢于

大胆想象，但他们创造力和动手实践能力尚显不足，还不

能综合运用工具材料进行自由的表达，所以本册教材注重

学情分析

学生学习过程中对美术活动的多角度体验和尝试，培养学

生的创新精神和动手实践能力，培养学生对美术学科的兴

趣。

1、知识与技能目标

造型表现领域，能用美术工具材料准确地进行创作表

现，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感

情。

学期教学目标

设计应用领域，了解一些简单的创意、设计方法并进

行设计和装饰，美化身边的环境。

综合探索领域，能从活动、实践中总结出一些美术创

作方法，并大胆运用想象进行创作和表现。

2、过程与方法目标

欣赏、认识自然美景和美术作品，通过描述、分析与

讨论等方式，了解美术表现的多样性。

1

3、情感、态度价值观目标

通过形式多样的美术学习，激发创造精神，发展美术

实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人

格。

教学进度表

周次日期教学内容课时安排备

注

——-8.31-9.4我们去旅行（上）1

二9.7-9.11我们去旅行（下）1

三9.14-9.18光影变幻（上）1

四9.21-9.25光影变幻（下）1

五9.27-10.10美丽家园（上）1

六10.12-10.16美丽家园（下）1

七10.19-10.23编花篮（上）1

八10.26-10.30编花篮（下）1

九11.2-11.6纸魔方1

十11.9-11.13秦陵兵马俑1

11.16-11.20小小园艺师1

十二11.23-11.27田间的精灵1

十三11.30-12.4生命的甘露（上）1

十四12.7-12.11生命的甘露（下）1

十五12.14-12.18艰苦岁月1

十六12..21-12.25劳动最光荣1

十七12.28-12.30废物新用1

十八1.4-1.8复习1

十九1.11-1.15考试1

2

课题我们去旅行（1）

课型新授课

1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行

包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面。

2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑

教学目标

造旅行用品。

3、能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整

理，设计制作集锦本。

教学重点设计制作集锦本。

运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作

教学难点

集锦本。

教学准备课件多媒体课件、相关图片资料、范作等。

教学方法示范法谈话法

教学课时2课时

教学过程课堂生成

第一课时

一、导入

1.教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物

质准备的重要性。

2.学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3.细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、

地理环境、自己的生活需要进行准备（例女百：路线图、备忘

录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等）。

二、观赏背包

1.出示背包，引导观察、思考：

3

(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式？

(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是

怎样的？

2.了解背包的结构。

(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角

锥体。

(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。

(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。

(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个

功能袋组合、附件、纽扣。

三、绘画指导

1.教师示范画背包，学生总结步骤、方法。

2.小结表现方法：

(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。

(2)从不同角度观察背包。

(3)表现背包的背带、拉链等细节。

(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。

四、作品欣赏

1.欣赏学生作品。

2.分析学生作品的成功和不足之处。

(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。

(2)线条流畅，有疏有密。

(3)注意了细节描绘。

生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。

五、学生作业

(1)学生自由摆放自己的书包和水壶。

4

(2)学生进行观察性绘画。

第二课时

一、欣赏导入

1.欣赏感受，播放视频《神奇的宁夏》，学生欣

赏。

2.提问：你从这段视频中了解了什么？

3、小结：旅行时，不仅可以放松自己的心情，还能

学到很多知识，如：风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人

故事等，所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。要

想在旅行中获得更多的知识，我们要学会制作旅游集锦本。

那，什么是集锦本呢？

4、学生自学课本资料，了解认识集锦本。指名回

答。

5、师小结讲解并板书：集锦本就是把自己收集的旅

游资料用粘贴、绘画、书写等方法综合到一起的一种设计形

式。由封面、内页、留言栏三部分组成。

(1)封面必须有标题。

(2)内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及

相关插图。

(3)留言栏用来向观众推介作品，同时与观众取得联

系。建立评价栏目，相互学习指导。

(4)集锦本的特点是什么？(吸引观众：内容令人向

往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。)

6、师生以宁夏为例，一起设计制作一份简单集锦

本O

5

师强调版式设计法贝I:

(1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有

趣。

(2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在

版式呈现的不同效果。

(3)版式设计。(通过图例说明问题)

a、视觉反差b、对称及不对称平衡

c、视觉节奏d、深度e、隐含空间

二、作业：

1、提出作业要求：请选择一个旅游景点，以小组合

作的方式制作一个旅游集锦本。要求：小组成员明确分工，

分别制作好封面、内页和留言栏后，把它们组合到一起。

2、学生分组设计制作，教师巡回指导。(重点：按

照自己的喜好大胆进行设计和表现；制作中注意维护好卫

生，安全使用各种工具；小组成员之间注意相互合作。)

二、展示与评价：(小组交流、展示、互评)

三、收拾整理，结束教学。

板书设计：

6

教学后记:

课题光影变幻（3）

课型新授课

1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空

间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。

教学目标2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体

验。

3.培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。

教学重点光影现象的认识及其在绘画中的初步运用

教学难点光源方向的区分和立体感的表现

教学准备课件

教学方法示范法谈话法

教学课时2课时

教学过程课堂生成

7

第一课时

一、玩一玩

1.播放课件《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师

提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。

2.提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生

的？物体的形体会不会发生变化？

3.课件：用三维动画演示，用一盏灯从不同角度照一个圆

球，观察其明暗变化。

二、看一看

1.教师出示一个石膏立方体，让学生看一看.想一

想能画出几个面及其透视变化。

2.学生交流观察结果，自主总结。

3.课件播放几何形体在光影中的塑造方法。

4.教师总结：成角透视、明暗变化。

5.示范排线方法：可以顺着一个方向用直线、曲线平

铺，也可以交叉用线或画圈，还可以用笔涂抹出暗部。

第二课时

一、观察感受

1、欣赏书上的范画，观察作品中前景和背景的明暗变

化，学生回答后教师总结：运用明暗可以表现物体之间的空

间。

二、学生作业

1、让学生选一组简单的景物组合，运用明暗法表现物体

的空间感。

三、说一说

8

1.同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与

经验。

板书设计：

教学后记：

课题美丽家园(5)

课型新授课

9

1、加强观察，引导记忆提高学生绘画的取景与构图能力。

教学目标

2、充实形色知识与造型方法培养学生的空间描绘能力。

教学重点观察生活提高学生取景构图的能力。

教学难点讲解形色知识掌握绘画中的用笔用色的表现技巧。

教学准备课件

教学方法示范法谈话法

教学课时2课时

教学过程课堂生成

第一课时

一、欣赏图片，认识领悟

1、设疑导人。

老师这几天拍了许多我们身边的生活这使我觉得原来美是无

处不在的它离我们是那么那么地近。看过之后你们会觉

得很是亲切也许还会引起你许多的记忆呢！来就让我们一起

来分享吧！

2、感受社区之美。

（1）欣赏时教师适时进行解说唤起学生对社区的审美感受

让学生找到社区之美。

（2）分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区

环境清晰学生的思维路线同时引导学生保护环境爱护社区。

二、信息汇总，分享交流

1、分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照

片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上让伙伴们

一起分享好吗？（组内交流讨论）

2、自我推荐。这些照片可真美他们一定有让你感

10

动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们

一起分享你的资料介绍你的照片呢？（每组请1—2位同学为代

表推荐、介绍自己的照片和图片）

3、信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社

区情景是什么？

二、师生互动、分析比较

1、构图取景。利用课件开展“找焦点”的游戏。

老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，

帮我找到最适合的视觉焦点。（一幅图可能有几个视觉焦

点。）

2、绘画语言的表现指导。

（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说哪一

张作品更好，为什么？（两张作品一张画只是简单的平涂，另

一张进行深入刻画，有明显的对比。）

（2）那么我们一起来改一改怎么样？教师动手演示将

简单平涂的画修改加工并进行适当的讲解主要从以下几方面

a.色彩（冷暖）b明暗（深浅）c空间（前后）d线条（轻重）。

第二课时

一、学生作业

1、作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景

画。利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家

大家都爱它”的宣传展览。

二、作业展评

1、自评：自己对自己塑造部分的满意程度及感想。

2、互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建

11

议。

3、师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理

的评价。

4、想一想你理想中的社区是什么样子？

5、欣赏新人类社区设计图。社区是一个供人们居

住、学习、生活的大空间是一个小社会更是一个亲密的大家

庭让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

板书设计：

教学后记：

12

课题编花篮(7)

课型新授课

1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

教学目标2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作

品。3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

教学重点

2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作

教学难点

□

口口O

教学准备课件

教学方法示范法谈话法

教学课时2课时

教学过程课堂生成

13

第一课时

一、激趣引入

1、播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什

么？

2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编

的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示

给学生们看，这是老师自己动手编的。

3多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生

的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们

想不想自己动手编花篮？

揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动

的乐趣。板书课题

二、观察，讨论，探索新知

1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观

上观察花篮，然后动手拆花篮。

要求学生自己认真观察：

(1)花篮由几部分组成

(2)各部分怎么做(鼓励学生细心观察大胆拆

开)

2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。

3、学生汇报观察讨论结果。

4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮

的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部

分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。

第二课时

14

一、合作享受制作快乐（放轻音乐）

1、师强调在制作过程中应注意的问题：

（1）全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）制

作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。

（2）制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。

（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）

（3）注意使用刀具安全性，保证室内卫生。

二、制作：

1、小组同学分工制作花篮的各部分

2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构

成了一个完整的小花篮。

3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，

评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们

提供装饰物，让花篮更完美。

四、成果展示

1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一

面，介绍制作过程。

2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。

3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说

劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困

难的。

4、师生评价

（1）评价最佳作品。

（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制

作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）

（3）评出优秀作品，进行奖励

15

板书设计：

教学后记：

课题纸魔方（9）

课型新授课

16

1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条

作品。

教学目标

2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

3、培养耐心、细致的良好工作习惯。

掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作

教学重点口□口O

教学难点注意纸条的穿插，叠压，培养耐心、细心的做事态度。

教学准备课件

教学方法示范法谈话法

教学课时2课时

教学过程课堂生成

第一课时

一、欣赏激趣

教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双

色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，

在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。

1.展示这件''一提一压"双色编纸条作品正面。

2.教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品

变成三色编纸条作品。

3.再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变

成四色编纸条作品。

4.展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色

调作品进行对比分析。

5.完整展示一件编纸条作品的正面和背面。

6.揭示课题一一编纸条。

二、方法探究

1.学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。

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2.师生讨论：

(1)经条和纬条的制作有什么不同？

(2)为什么经条的上下两段要相连？

(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗？

3.学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。

三、创新探索

1.教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同？学生自学

教材右页的创新方法。

2.师生讨论，小结创新方法：

(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。

(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、

弧线形。

(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。

由此作品可分为抽象类和具象类的变化。

四、欣赏评价

1.展开自评和互评，交流感受和体会。

2.教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节

课充满期待。

第二课时

一、思维拓展

1.展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它

们适合用在哪里？

2.各小组之间展开讨论，并交流设想。

3.教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生

讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、

包书纸等。

二、创造表现

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1.学生之间交谈自己的创作设想。

2.明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。

3.学生自主表现，教师巡视指导。

三、欣赏评析

1.展示作品，欣赏评析。

2.学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。

板书设计：

教学后记：

课题秦陵兵马俑(11)

19

课型新授课

1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价

值。

2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文

教学目标

物的观念。

3、能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有

艺术价值的文物的了解和感受。

教学重点了解兵马俑的发掘过程。

教学难点学会欣赏、评价兵马俑的艺术价值。

教学准备课件

教学方法示范法谈话法

教学课时2课时

教学过程课堂生成

第一课时

一、谈话导入

1.师生对话

师：有谁认识这个字一一“俑”？它是什么意思？

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑

等。

2.导入课题

1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一

片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜

兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹一一秦始皇兵

马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴

的艺术创举。（板书课题）

1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重

20

要意义。

(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以

及考古工作人员的工作场景。

(2)学生讨论：大厅各处有什么性能？考古任务

艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员

分成哪些工种？

教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化

建设做出了巨大的贡献。

2.展示出土的各种物品

(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类？各有什么特

点？

(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。

3.观察陶俑

(1)学生讨论：陶俑分为哪几种？分别有什么不同的神

态、服饰、姿势？(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射

俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)

(2)分析陶俑形体结构。

学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组

成。课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细

节。

图片展示出土的各种物品、展示，让学生参观秦陵的一

号坑和二号坑.重点从各个角度展示不同的陶俑。

第二课时

一、创造表现

1、仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。

2、学生相互评价作品，交流心得。

二、教师示范。

(1)团泥。

21

(2)整体捏塑脖子与头。

(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体

来捏。

(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。

(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装

饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修

饰。

4.出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏

制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。

5.学生创作，教师巡视指导。

课件出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说

唱俑、歌舞俑)供学生参考。

三、作品反馈

L表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其品。

2.观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下

节课相关资料。

课件展示出土的艺术珍品。

板书设计：

教学后记：

22

课题小小园艺师(13)

课型新授课

1、感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和

功能。

2、能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。

教学目标3、大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精

神，提高动手能力。

4、引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审

美意识和环保意识。

教学重点能小组合作制作一处园林小景。

教学难点培养学生的合作意识和审美意识。

教学准备课件

教学方法示范法谈话法

教学课时2课时

教学过程课堂生成

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在

街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、

各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺

师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们

大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢？

在《我们的祖国是花园》的音乐声中，把学生带入

新课学习。

教师小结：园林景观是人们生活中心灵的栖息场

所。

现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给

23

紧张生活的人们提供了放松身心的环境。

人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需

要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，

美化环境，保护自然。

园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明

的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏

它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职

责。

二、欣赏引导

师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼

界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。

三、互动交流

在学生讨论中，师生共同归类总结。

一般内容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑,，，，水：水池、小

溪、喷泉

树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型

路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯,，”

建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅““

布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结

合。

四、示范提示

1、设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画

法。

2、先总体布局，后局部细画，注意近大远小，

3.先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。

第二课时

24

一、自主创作

1、自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。

2、注意要新颖独特，有创意。

3、可以为自己设计的园林命名。

二、评价活动

1、互相观摩。

2、学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或

最有创意的地方。

板书设计：

教学后记：

25

课题田间的精灵(15)

课型新授课

1、能走进乡村，开拓视野，初步了解一些民间的艺术文化，

做到善于学习和勇于创作。

2、能巧妙选择、利用材料，运用捆扎、编织等简单的方法制

教学目标

作一件工艺品。

3、能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资

源。

教学重点能运用田间的东西进行制作表现。

教学难点在制作过程中培养审美意识。

教学准备课件

教学方法示范法谈话法

教学课时2课时

教学过程课堂生成

第一课时

一、创设情境导入新课

1、课前布置学生收集本课的学习材料(稻草、树叶、

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麦秸、果实等），并将这些材料分组放置在操场。（室外

教学）

2、教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生

的想象或回忆3、学生说说自己见过的稻草人形象。

二、分组尝试发现问题

1、教师提出学习主题。师：下面我们就以组为单

位，互相合作尝试捆扎一个稻草人.

2、学生分组制作。

3、学生发现尝试作业中的问题。

预估问题：形态不美（身体高矮比例失调，重里脚轻分

配不均）；松散不稳（轻轻一碰即例下、部分结构松散

未扎紧）；没有做完（合作不利，分配不公）

三、相互学习解决难题

1、师生讨论，逐一阶决问题：形态不美怎么办？

（1）应大致确定人数的身高比例，找准脖子、腰部、

肩部的捆扎位置。

（2）稻草的分量要做到心中有数：代表手部的稻草分

量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况

下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得细致一

些，有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。

2、师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？

（1）稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可适当

添加工具使稻草人稳定且动态有趣。

（2）注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量

27

大。

3、师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办？用最短

的时间做出精品就有效率。

4、请优秀组的学生代表介绍经验，或教师示范介绍制作

骤。

(1)试扎：用手比画人物的关节位置。

(2)分扎：捆扎做出人物的大体形。

(3)装饰：最后修剪、装饰、整理。

四、作品欣赏拓展方法

1、相同材料不同方法的作品欣赏。(以稻草为主材)

作品

(1)鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法。

(2)(2)蛇：头部采用编织的方法，镶两粒玉米代

表眼睛，身体用捆扎方式。

(3)狮：一大堆草做身体，一小撮草做尾，粗树枝做腿

起支撑作用，头部和脚掌采用编织的方法。

2、综合材料的作品欣赏。主材：树皮、棕相叶、果

实。附加材料：毛线、布、牙签、纤维绳等。

第二课时

一、拓展思路自主表现

1、学生讨论，说说自己的设计与构思。

2、提出作业要求。

28

3、学生制作，教师指导。

二、作业展示评析交流

1、作业展示活动：各组合理摆放本组的作品，进行展

示、命名。

板书设计：

教学后记:

29

课题生命的甘露(17)

课型新授课

1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。

教学目标2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。

3.学习并设计保护水的招贴画。

教学重点培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。

教学难点招贴画创意设计。

教学准备课件

教学方法示范法谈话法

教学课时2课时

教学过程课堂生成

第一课时

一、作品欣赏

1、出示水彩画作品，学生欣赏云雾雨雪的美丽风景。

2、猜猜画家们是怎样表现出这些独特的风景的。思考

共同点：以水彩颜料为主进行的绘画。①作品云：用蜡笔

30

画云朵，再用水彩着色。②作品雾：水彩湿画法（预留白）

③作品雨：水彩湿画法，再用刀刮出雨线。④作品雨：用蜡

笔画出雨线，在着色。⑤作品雪：用滴水法表现雪花。⑥

作品雪：用蜡笔画出雪花，在着色。⑦作品雪：先用水彩绘

画，在撒盐。

3、揭示本课学习目标：学习这些特殊技法，以“下雨

了”或“下雪了”为题画一幅水彩画。

二、尝试练习

1、自学材料中的三种技法，探究原理。a、蜡笔法：

蜡水不相溶。b、撒盐法：盐在水中自然渗化。C、滴水

法：水滴将颜色自然晕开。

2、根据自己准备的选题，尝试绘画。

3、评析尝试作业，发现问题，及时解决。

三、拓展思路

1、怎样完成本科学习目标？a、选择合适的表现技

法。b、选择内容不同：人物、动物、建筑物、景物等。

2、步骤建议：运用撒盐法、滴水法时，可以先画背景，预留

点缀人、物的色彩，也可以先画人、物，再画背景色。画蜡

笔水彩就一定要先画蜡笔（点缀人、物），在着色。

第二课时

一、自由创作

1、作业要求：选择你喜欢的绘画方式，描绘雨、雪情

景。

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2、学生创作，教师指导。

二、学习延伸

1、作业展示，学生互相评析。

2、预留作业“探究目前地球水资源情况的报告”。

板书设计:

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教学后记:

课题艰苦岁月(19)

课型新授课

1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关

系，从而更深刻地理解美术的社会功能。

教学目标

2、用美术语言描述美术作品。

3、民族自豪感和热爱祖国的情感。

革命历史题材美术作品的内容与形式分析。

教学重点

革命历史题材美术作品的人文内涵。

教学难点

教学准备课件

教学方法示范法谈话法

教学课时2课时

教学过程课堂生成

第一课时

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一、游戏导入

1、教师提问：游戏中有哪些表情？在我们生活中，还

有哪些表情？

2、教师出示“喜怒哀乐”的提示，要求学生分组模仿

四种表情，并分析五官变化。

3、出示夸张的人物面部图片。教师介绍：这种把五官

无限夸大来进行一种表情表现的方式，叫做夸张。板书：夸

张。

4、出示三星堆人物面具图片，介绍：它们并不是外星

人，它们来自四川的三星堆考古遗址，考古学家们发现，古

人们把人和神话传说结合起来，形成了一张张各具特色的面

具形象。比如这件作品，夸大了眼睛和耳朵，表现了“千里

眼”、“顺风耳”的特征。除了夸张，它们还用到了变形的

方法。板书：变形。

5、出示中国民间面具图片欣赏。

6、总结：人们把常见的人脸的形象，通过夸张、变形

的方法，塑造成了一件件生动、有趣的面具，这些面具，都

是漂亮的艺术作品。

二、方法探究

1、让我们来创造一件面具作品。

2、教师提示学生寻找桌子里的材料、工具，并简单介

绍使用要求。

3、教师示范泥塑面具，并讲解泥塑过程：过程一：确

定面具五官的位置；过程二：运用捏的技法进行面具造型，

强调夸张、变形的运用；过程三：运用抹的技法进行表面光

34

滑处理。

4、出示课件图片和文字，总结制作过程。

第二课时

一、学生作业

1、出示制作要求：根据“喜怒哀乐”纸条的分配，以

同桌为一小组，运用夸张变形的方法，创作一件独特的泥塑

面具作品。

2、教师巡视指导，提示细节装饰的作用。

二、讲评作品

1、学生互评作品。

2、教师点评学生作品。

三、课外延伸

1、欣赏更多雕塑作品。

2、搜集雕塑作品资料。

板书设计：

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教学后记：

课题劳动最光荣(21)

课型新授课

1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激

发热爱劳动的情感。

教学目标

2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

教学重点学习人物动态的画法。

劳动场景的美感表现。

教学难点

教学准备课件

教学方法示范法谈话法

教学课时2课时

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教学过程课堂生成

第一课时

一、音乐导入，回忆交流

1.教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各

业人们辛勤工作的画面。启发学生：

(1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具？

当时的心情怎样？

(2)学生回忆并交流。

2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通

过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光

荣。出示课题《劳动最光荣》。

二、欣赏感受，研究体验

1.欣赏作品《夯歌》。师生讨论：

(1)作品中的人物在干什么？

(2)画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出

来的？

(3)整张画给你怎样的感受？

2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作

瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动

激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏

的动态美。

3.研究体验。

(1)动作模