幼儿游戏 课件 第二单元角色游戏

幼儿游戏第二单元角色游戏第一节角色游戏的理论概述一、角色游戏的概念角色游戏是幼儿按照自己的意愿,以模仿和想象借助真实或替代的材料,通过角色扮演创造性地再现周围生活的游戏。角色游戏属于象征性游戏,是幼儿期典型的游戏形式。同时角色游戏也是创造性游戏,是幼儿最主要的游戏活动类型之一。二、角色游戏的特点(一)社会性(二)特殊的想象活动(三)高度的独立自主性三、角色游戏对幼儿发展的作用(一)促进幼儿想象力与思维能力的发展(二)培养幼儿的社会交往能力(三)培养幼儿的积极情感第二节角色游戏的环境创设一、幼儿园区域设计的要求(一)区域间有明显的界线和标识(二)各个区域动静分开(三)独立性与开放性并重(四)为功能设计环境(五)游戏材料的摆放要方便幼儿拿取二、角色游戏区域设计的要求(一)创设生活化的游戏环境(二)空间大小适宜,创设多元化的游戏环境第三节角色游戏的组织与指导一、角色游戏的环境与条件准备(一)丰富幼儿的生活经验(二)提供适合的场所、设备及丰富的游戏材料(三)提供充足的游戏时间二、角色游戏过程中的现场指导(一)鼓励幼儿提出角色游戏的主题(二)引导幼儿分配和扮演游戏角色(三)观察幼儿角色游戏中的表现,适时地教育(四)以恰当的身份介入游戏,推动游戏情节的发展三、角色游戏的结束工作(一)愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣(二)教育、鼓励、督促幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯(三)组织幼儿评价游戏四、角色游戏的指导要点(一)小班角色游戏指导要点1.小班角色游戏的特点角色游戏主要直接依赖玩具。小班幼儿喜欢和同伴玩同样或相似的游戏;游戏时没有组织者,角色间缺乏合作;游戏没有明确的主题,往往是重复某个同样的动作;幼儿在游戏的时候往往意识不到自己正在扮演角色。2.小班角色游戏的指导教师要为幼儿提供种类少、数量多,而且形状相似的逼真的成型玩具。提倡以角色的身份参与游戏,以游戏角色的口吻来指导幼儿,帮助明确主题和角色。引导幼儿与同伴进行各种游戏内外的交往,同时注意游戏常规的培养。培养幼儿独立游戏的能力,这里的独立游戏能力不是独自游戏,而是自主自愿地游戏,自己决定玩什么、怎么玩。(二)中班角色游戏指导要点1.中班角色游戏的特点中班游戏主题还不稳定,游戏情节也比较简单。中班幼儿有较强的角色意识,有了与同伴交往的愿望,但交往技能还比较欠缺,常常与同伴发生纠纷。2.中班角色游戏的指导教师应在提供成型玩具的基础上,增加半成品以及废旧物品材料的提供。引导幼儿拓展游戏主题,设计游戏情节,学会分配角色,加深对角色的理解,引导幼儿在游戏中学会解决简单纠纷,掌握交往技能以及相应的规范。引导幼儿开展讨论,在讨论中寻找答案,解决问题。(三)大班角色游戏指导要点1.大班角色游戏的特点大班游戏内容丰富,主题新颖多样,角色增多,并能反映较为复杂的人际关系。游戏的独立性、计划性、合作性加强,幼儿能够按照自己的意愿主动选择并有计划地游戏,游戏规则也更为复杂。大班游戏处于合作游戏阶段,幼儿喜欢并且善于和同伴一起游戏,解决问题的能力进一步加强。2.大班角色游戏的指导教师应着重培养幼儿独立开展游戏的能力,多用提问、建议等语言形式指导游戏。关注幼儿的合作程度,引导幼儿在游戏中展开更多、更深入的沟通交流。在游戏评价环节,教师应给予幼儿更多表现的空间,培养他们分析问题和评价游戏的能力。五、角色游戏的评价教师指导幼儿角色游戏的目的,在于提高幼儿角色游戏的水平,进而促进幼儿各方面发展。

(一)角色扮演水平提高(二)游戏内容不断扩展与丰富(三)使用材料与玩具能力发展(四)语言与社会能力发展观察记录表记录项目观察记录内容备注幼儿园及班级信息

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