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——参加2024-2025年人教版义务教育小学数学新教材网络培训学习心得

初秋启新程，赋能促成长。为有效落实新课标要求，助力教师们更好地理解和使用新教材，切实提升教学质量，促进教师专业成长，8月xx日参加《2024年人教版义务教育新教材网络培训》。

这次培训不仅是一次知识的盛宴，更是教育理念与教学方法的深刻洗礼。对即将实施的新教材有了更加全面而深入的理解。

教师教学用书可谓是教材的说明书，他是编排教材的配套用书，她不但诠释了教材的编排意图，还对其中的重点作了详尽的阐述，具有权威性、实用性和知识性。

教学用书采取解读、建议、案例等为我们指明了教学的方向，充分考虑了课标、教材与教学的实际。为我们的驶船人提供了最直接最有用的第一手资料，我们教学中多年悬而未决的问题，在这里得到清晰的梳理。以前备课，照惯例是从“百度”上搜索几个优秀的教学设计，拼凑成一个自己的“作品”，自我感觉--挺好!对于身边的那个不起眼的《教师教学用书》不屑一顾，读是读了，就是不走心！虽然学校年年订阅《教师教学用书》，但使用状况并不佳，许多老教师，没有时间认真阅读，备课依经验，平时上课主要以现成的教案为参考依据，极大程度上束缚了教师的创造性，也阻碍了教师的专业成长。

通过今天的培训，我深刻的体会到了，编者的良苦用心，在细细的阅读中，使我们认识到教师教学用书，在章节中给我们教师指出来方向把握、重难点的解决方法。教师教学用书，也指导了我们在教学中如何让学生更好的对知识进行把握，哪些知识需要了解，哪些知识需要掌握，在教师教学用书中做了详细的说明。

作为教师我感到无比的惭愧。多年来我们对教师教学用书，从来没有认真研读过，教师教学用书，在我们身边也没有起到应有的作用，只是把它作为本一般的资料放置一边。

教学用书的每一项解读，每一条建议，每一个案例，为我们进行了教学经验总结，提供了教学范例。编排体系也具有鲜明的特点，从对全章内容的分析、建议以及与之相关资料，直到对全章的复习建议与基本做法，都显得非常有条理、严密，富有逻辑。

教学建议，参考意义。教学案例，抛砖引玉。课堂教学不是一成不变的程序，而是充满了无限的变数。随着教学时间，地点，对象，人群等因素不同，教学也要做出相应的调整。置教育教学规律与不顾，依葫芦画瓢，照搬他人教学设计，教师会迷失自我，失去创新力，成为教学设计的傀儡，教师教学用书的教学建议，是我们的参考意义；她的教学案例，只是起到抛砖引玉。

教

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