第3-4课时reading and writing Unit 2 Transportation 教学设计-【中职专用】高一英语同步课堂（高教版2023修订版·基础模块1）

基础模块一教学设计Unit2Transportation第三、四课时ReadingandWritinging课题Unit2Transportation(ReadingandWritinging)课型新课课时2授课班级授课时间80mins授课教师教材分析本课教学内容选自教材Unit2读写（ReadingandWriting）板块，要求学生通过阅读酒店员工培训手册中的交通出行建议，梳理关键信息，掌握交通出行方案类文本的基本特点和写作方式；通过仿照阅读材料，运用所学语言知识及篇章结构，完成交通出行方案的短文写作。学情分析经过前两节课的学习，学生已能运用日常生活中英语问路与指路的常用词汇及句型，礼貌表达生活场景中问路需求和指路建议，并根据实际情况为他人规划，描述合理的交通路线，推荐合适的交通工具。但学生缺乏交通出行在职场语言中的应用,还需了解商务环境的礼貌原则，学习商务环境下交通出行的表达方式,从商务职场的角度给出交通出行的方案建议。学习目标知识目标:学习单词和短语:address，airport，change，district，express，hire，province，terminal，shuttlebus，SummerPalace，worryabout，you’dbetter，sharedbike，atleast，bytheway，justlike，thinkof掌握句型:•HowcanIgettothehotelfromtheairport?•StartfromTerminal1station,AirportExpressLine,changeforSubwayLine2atZhuquemenstation,getoffatZhonghuaSquarestationandtakeExitB.•Ittakesatleastonehour,andcostsabout80yuan.能力目标:学生能够读懂酒店员工培训手册内的交通出行建议，获取关键信息，判断信息的正误。学生能够熟悉并掌握交通出行方案的基本写作要点，完成交通出行方案的短文写作。情感目标:学生初步了解商务环境的礼貌原则，养成自主学习商务英语知识的意识，提升职业素养。学习重难点能熟悉并掌握描述交通出行方案的基本写作要点和句型。能读懂酒店员工培训手册内的交通出行建议，完成交通出行方案的短文写作。教学方法小组讨论法、任务教学法、情境教学法课前准备PPT课件，语音素材，图片教学媒体PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图Step1:Reading1.Thinkanddiscuss.选取部分小组代表，展示听上节课课后作业的情景演练，教师点评反馈。引导学生了解，听了你的描述，你的好友心动了，打算“十一”来武汉游玩并看望你，请你推荐他从机场或车站乘坐什么交通工具前往酒店并简述原因。（2）教师请部分学生发言，并点评。2.Readandunderline.1)教师展示交通工具图示，请学生联系实际做对话练习。2)学习短语.worryabout，you’dbetter，sharedbike，atleast，bytheway，justlike，thinkof3）让学生快速浏览两篇段叙述，提示学生思考可用于描述交通方式的语句，在文本中找出能体现该特点的支撑语句。4）提示总结重要语句，让学生记忆背诵。作文时可以借用。1.You’dbettertrythesubway.你最好乘坐地铁。You’dbetter是hadbetter的缩写，最好，后接动词原形，hadbetterdosth，最好做某事，否定式hadbetternotdosth，最好不做某事。2.There’sastationnearthenextbusstop.在下一个公共汽车站附近有一个车站。Therebe句型，结构：therebe+某人/某物+某时/某地。表示，某时或某地有某人或某物。系动词be由be后面的名词决定用单数还是复数。（就近原则）Therebe的将来时形式①thereisgoingtobe②therewillbeTherewillbeanEnglishcompetitionthisafternoonintheschoolhall.今天下午在学校礼堂将有一场英语比赛。nearthenextbusstop，near表示在...附近3.Howlongwillittakebysubway?乘地铁要多长时间？4.Don’tworryaboutit.别担心。5.Ittakesatleastonehour,andcostsabout80yuan.至少需要一个小时，大约80元。take表示花费的含义时，一般表示花费时间，通常用it做形式主语，有时也用动名词作主语。IttakesUStwoweekstofinishthehandmadegift.Cost的意思是（某事或某物）花了某人（多少钱）。区别take，cost，spend，pay四个花费的含义。见课件。3.Readandcomplete.1）引导学生学生再读课文，提取交通出行信息（时间、交通线路、上车站、换乘站、下车站及地铁出口等）完成表格。教师核对答案。RouteTransportationTimeDetailsAirport-Hotelshuttlebus6:00-21:00Line6ZhonghuaHotelstationsubway5:00-23:00AirportExpressLine（Terminal1station）SubwayLine2（Zhuquemenstation）ZhonghuaSquarestation（ExitB）taxiatleastonehourcostsabout80yuanTrainstation-Hotelsubway5:00-23:00Line2（trainstation）ZhonghuaSquarestation（ExitB）bus5:00-24:00Bus707ZhonghuaSquareSouthstationtaxiatleasthalfanhourcostsabout30yuan2）依据上面的表格，归纳不同交通工具的特点。Shuttlebus:love,strictsubway:energetic,loveTaxi:Readanddecide.引导学生细读并判断1.讨论对话表演中，出现了哪些交通工具，并补充哈尔滨有哪些其他交通工具。1）.学生根据自身情况讨论自己喜欢的交通方式以及常用的交通方式，为后续阅读活动做铺垫。2)掌握短语.worryabout，you’dbetter，sharedbike，atleast，bytheway，justlike，thinkof3）学生快速浏览两篇段叙述，提示学生思考可用于描述交通方式的语句，标出文中提到的交通方式。学生再读课文，提取交通出行信息（时间、交通线路、上车站、换乘站、下车站及地铁出口等）完成表格。学生细读材料，判断以下说法的正误。。1)Taketheairportshuttlebusafteryourflightarrivesatmidnight.2)Takeataxiataround17:00fromtheairporttomeetafriendatthehotelat17:30.3)Takethesubwayfromtheairportwhenyourflightarrivesat23:30.4)Takeataxifromthetrainstationwhenyourflightarrivesat2:00inthemorning.5)TakeBus707fromthetrainstationandgetoffatZhuquemenstation.本环节通过回答与交通相关的问题、演练对话复习听说课所学内容，激活学生关于交通出行的相关知识，思考常见的交通工具有哪些，为后续阅读活动做铺垫。，复习前两节课的内容，检测学生的学习效果，旨在引导学生通过问答分享关于交通方式的选择，进一步加深对中国家庭价值观的理解，从而为体会中西文化的差异做铺垫。本环节借助标出关键信息、寻找支撑语句、对比分析细节信息、归纳主要特点等一系列活动，侧重培养学生在阅读过程中通过快速阅读寻找关键词，细读对比、分析并提炼关键信息，从而解读文本内涵的能力。本环节通过分析本环节通过表格梳理、判断正误等阅读活动，训练学生快速提炼交通出行方案的关键信息，判断交通出行方案的可行性，培养学生解读文本类型、梳理文章内容和提取关键信息的阅读能力。Step2:WritingReadandwrite.1)引导学生讨论交通出行方案安排要考虑的要素：到达机场的时间、是否属于交通高峰期，并了解客人随身携带行李的情况等；并讨论总结下一步写作需要用到的词汇和句型。2）再读课文，结合客人具体情况，引导学生规划撰写首选交通出行方案和备选交通出行方案。3）教师选取部分学生分享习作并进行评价。写作自评和互评标准1.单词拼写是否正确，标点符号使用是否规范？2.语法运用是否正确？3．阐述交通出行方案的词汇与句型的使用是否正确4.表达是否清晰且符合逻辑？5．是否符合商务环境的礼貌原则？1）讨论交通出行方案安排要考虑的要素：到达机场的时间、是否属于交通高峰期，并了解客人随身携带行李的情况等；并讨论总结下一步写作需要用到的词汇和句型。（2）再读课文，结合客人具体情况，规划撰写首选交通出行方案和备选交通出行方案。本环节在充分理解文本内容的基础上进行写作活动，教师引导学生归纳总结交通出行方案类文本的基本特点和写作方式，培养学生语篇意识、逻辑判断能力和自主学习能力Step3:Conclusion.教师引导学生围绕以下两方面，结合本单元读写部分微课，总结本课所学：Gladtobeofservice.Wesuggestyoutakethesubway.YoucantaketheAirportExpressLinefromTerminal1station.Then,changeforSubwayLine2atZhuquemenstation.YouwillgetoffatZhonghuaSquarestationandtakeExitB.Itisbecauseyouarriveattherushhour,andyoudon’thavetoomanythingstocarry.Iftheflightisdelayed，Then,youmaytaketheshuttlebusbefore21:00,ortakethesubwaybefore23:00.Ifyouarriveafter23:00,pleasetakeataxi.Step4:Summary1.keywordsandexpressions:address，airport，change，district，express，hire，province，terminal，shuttlebus，SummerPalace，worryabout，you’dbetter，sharedbike，atleast，bytheway，justlike，thinkof掌握句型:•HowcanIgettothehotelfromtheairport?•StartfromTerminal1station,AirportExpressLine,changeforSubwayLine2atZhuquemenstation,getoffatZhonghuaSquarestationandtakeExitB.•Ittakesatleastonehour,andcostsabout80yuan.Whynot和Whydon't的区别：1）两个句子结构不同：whydon't+主语+动词；whynot一定要直接跟动词，动词前不能有其他成分2）whydon't结构可以有时态的变化，比如变为过去whydidn't，完成式whyhaven't等，whynot没有时态变化3）whynot可以独立成句，而whydon't不可以。动词take的用法归纳。Ataximaytaketoolong.Howlongwillittakebysubway?It’llonlytakeabouthalfanhour.Ittakesatleastonehour,andcostsabout80yuan.Ittakesat