专题13 写作技巧之如何写故事梗概（教学设计）-2024-2025学年小学语文习作技巧总结 统编版

专题13写作技巧之如何写故事梗概（教学设计）-2024-2025学年小学语文习作技巧总结统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年小学语文统编版教材，主要针对小学高年级学生，教学章节为“习作技巧总结”，具体内容为“如何写故事梗概”。本节课将引导学生掌握故事梗概的写作技巧，提高他们的习作能力。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.故事梗概的定义与作用：让学生了解故事梗概的概念，明白故事梗概在写作中的重要性。

2.故事梗概的写作要素：教授学生如何抓住故事的主要人物、主要事件、起因、经过、结果等要素进行概括。

3.故事梗概的写作技巧：引导学生运用简洁明了的语言，合理安排故事梗概的结构，突出故事的主题。

4.实例分析与演练：通过分析优秀的故事梗概示例，让学生学会如何编写故事梗概；并进行实际操作演练，提高学生的写作技巧。

5.学生习作展示与评价：组织学生展示自己的习作，互相评价，取长补短，进一步提高学生的写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文综合运用能力，特别是提高他们的写作技巧。通过学习如何写故事梗概，使学生能够：

1.理解并运用故事梗概的写作要素，如主要人物、主要事件、起因、经过、结果等。

2.运用简洁明了的语言，合理安排故事梗概的结构，突出故事的主题。

3.培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够将生活中的素材转化为有趣的故事。

4.提高学生的表达能力和逻辑思维能力，使他们在写作过程中能够更好地表达自己的思想和观点。

5.培养学生的审美情趣和审美评价能力，使他们能够欣赏并评价故事梗概的优秀作品。教学难点与重点1.教学重点

-故事梗概的写作要素：本节课的核心是让学生掌握故事的主要人物、主要事件、起因、经过、结果等写作要素，并能够运用到实际写作中。

-故事梗概的结构安排：学生需要学会如何合理安排故事梗概的结构，包括开头、发展、高潮、结局等部分，使故事梗概清晰、连贯。

-简洁明了的语言运用：重点教授学生如何用简洁明了的语言表达故事梗概，避免冗长和啰嗦。

2.教学难点

-抓住故事主题：学生往往难以在编写故事梗概时突出故事的主题，教学中需要引导学生如何从故事中提炼出主题，并在梗概中加以体现。

-逻辑思维能力的培养：学生在编写故事梗概时，往往逻辑混乱，教学时要通过实例分析和演练，帮助学生提高逻辑思维能力，使故事梗概条理清晰。

-创造力和想象力的激发：在编写故事梗概时，学生往往缺乏创意和想象力，教学中需要通过启发式教学和小组合作等方式，激发学生的创造力和想象力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版小学语文习作技巧总结教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的故事梗概示例、写作技巧指导手册等辅助材料，以帮助学生更好地理解和掌握故事梗概的写作方法。

3.多媒体资源：收集相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如优秀的故事梗概示例、写作技巧讲解视频等，以便于在教学中进行演示和讲解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行互动学习和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何写故事梗概”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事梗概的写作知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“如何写故事梗概”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个引人入胜的故事，引出“如何写故事梗概”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事梗概的写作要素和结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写故事梗概的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验故事梗概的写作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事梗概的写作知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写故事梗概的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事梗概的写作知识点，掌握写故事梗概的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与故事梗概写作相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的故事梗概写作学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故事梗概写作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕“如何写故事梗概”这一主题展开，以下是本节课需要掌握的关键知识点：

1.故事梗概的定义：故事梗概是对一个故事的主要情节进行简要概括的写作，它包括故事的主要人物、主要事件、起因、经过、结果等要素。

2.故事梗概的作用：故事梗概可以帮助读者快速了解故事的主要内容，也可以帮助作者自己梳理故事结构和情节。

3.故事梗概的写作要素：主要包括故事的主要人物、主要事件、起因、经过、结果等。这些要素是构成故事梗概的基本单元，需要学生在写作过程中进行详细描绘和准确表达。

4.故事梗概的写作结构：一个好的故事梗概通常包括开头、发展、高潮、结局四个部分。开头要能够引起读者的兴趣，发展要能够逐渐展示故事的情节，高潮要能够体现出故事的紧张感和冲突，结局要能够给读者一个满意的结尾。

5.故事梗概的写作技巧：包括如何用简洁明了的语言表达故事梗概，如何合理安排故事梗概的结构，如何突出故事的主题等。

6.实例分析与演练：通过分析优秀的故事梗概示例，让学生学会如何编写故事梗概；并进行实际操作演练，提高学生的写作技巧。

7.学生习作展示与评价：组织学生展示自己的习作，互相评价，取长补短，进一步提高学生的写作水平。重点题型整理1.题型一：故事梗概写作要素辨识

题目：请从以下故事中识别出主要人物、主要事件、起因、经过、结果等写作要素，并简要描述。

故事梗概：小明是一个普通的初中生，他的成绩一直不太好。有一天，他偶然发现了一本神秘的魔法书。这本书可以让他在考试中得到满分。但是，这本书也带来了一些麻烦。小明开始变得越来越依赖这本书，以至于他不再努力学习。最后，小明在一次考试中失去了魔法书的帮助，他的成绩一落千丈。他意识到，只有通过自己的努力才能取得真正的成功。

答案：

-主要人物：小明

-主要事件：小明发现魔法书，依赖魔法书导致成绩下降，失去魔法书后的反思

-起因：小明成绩不好，偶然发现魔法书

-经过：小明依赖魔法书，不再努力学习

-结果：小明失去魔法书的帮助，成绩一落千丈，意识到只有努力才能成功

2.题型二：故事梗概结构分析

题目：请分析以下故事梗概的结构，并描述其开头、发展、高潮、结局四个部分。

故事梗概：小红是一名热爱舞蹈的女孩。她参加了学校舞蹈比赛，但由于紧张，表现不佳。她决定退出舞蹈界。然而，她在一次偶然的机会下，发现了一个舞蹈工作坊。在这里，她重新找回了信心和热爱。最终，她在接下来的比赛中获得了第一名。

答案：

-开头：小红参加舞蹈比赛，表现不佳，决定退出舞蹈界

-发展：小红偶然发现舞蹈工作坊，重新找回信心和热爱

-高潮：小红在接下来的比赛中获得第一名

-结局：小红实现了自己的舞蹈梦想

3.题型三：故事梗概主题突出

题目：请根据以下故事梗概，简述故事的主题。

故事梗概：小华是一个胆小怕事的孩子。他总是害怕尝试新事物，因为他担心失败。然而，在他的生日那天，他收到了一份特殊的礼物——一辆自行车。他决定克服自己的恐惧，学会骑自行车。经过多次尝试和摔倒，他终于成功了。从此，他变得更加勇敢和自信。

答案：故事的主题是勇敢面对恐惧，克服困难，获得自信。

4.题型四：故事梗概简洁表达

题目：请将以下故事梗概进行简化，使其更加简洁明了。

故事梗概：小刚是一个热爱足球的男孩。他加入了学校足球队，并参加了地区比赛。在比赛中，他充分发挥自己的实力，帮助球队赢得了冠军。他的出色表现也吸引了足球教练的注意，邀请他加入更高级别的球队。小刚非常高兴，他决定更加努力地训练，以实现自己的足球梦想。

答案：小刚加入学校足球队，地区比赛中帮助球队夺冠，吸引足球教练注意，加入更高级别球队，决定更加努力训练。

5.题型五：故事梗概写作技巧应用

题目：请根据以下故事梗概，运用故事梗概的写作技巧，编写一个简短的故事梗概。

故事梗概：李梅是一名优秀的学生，她勤奋好学，成绩优异。她参加了学校的科技创新大赛，凭借自己的创新项目获得了第一名。她的成功得到了老师和同学们的赞扬，也激励了其他同学积极参与科技创新活动。

答案：李梅，勤奋好学，成绩优异。科技创新大赛，创新项目获第一名。老师和同学们赞扬，激励其他同学积极参与。教学反思与改进-在课后，我计划组织一次简短的小组讨论，让学生分享他们对故事梗概写作的理解和体会。

-我也会邀请学生提出他们在课堂上的疑问，以便我了解他们的学习难点。

-我会让学生填写一份简短的问卷，评估他们对本节课的满意度和收获。

2.改进措施

-根据学生的反馈和讨论结果，我会调整教学内容和方式，以便更好地满足学生的学习需求。

-如果发现学生在故事梗概的写作中存在共同的难点，我会设计针对性的练习和讲解，帮助他