四年级上册综合实践教学设计－3.2设计我的小书包｜教科版

四年级上册综合实践教学设计－3.2设计我的小书包｜教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级上册综合实践教学设计－3.2设计我的小书包｜教科版课程基本信息1.课程名称：小学四年级上册《综合实践：设计我的小书包》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。通过设计自己的小书包，学生将学会独立思考、解决问题，提高创新设计能力；同时，在小组合作环节，学生将学会倾听他人意见、与他人沟通，培养团队协作能力；此外，通过对书包功能和外观的设计，学生将加深对美的认识，提高审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了简单的绘画技巧、颜色搭配、以及一些基础的创意思维方法。他们对于自己日常生活中使用的书包有一定的了解，知道书包的基本功能和结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于创作和设计类的活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习新知识。在学习能力方面，学生具备一定的解决问题的能力，能够理解和运用简单的设计原则。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计书包的过程中，学生可能会遇到如何合理布局书包内部空间、如何选择合适的材料以及如何将创意转化为实际设计等困难。此外，小组合作中也可能会遇到沟通不畅、意见分歧等挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用项目导向学习法，让学生通过实际操作和小组合作完成设计自己的小书包的任务。同时，结合讨论法和案例研究法，让学生在小组内交流想法，分析优秀设计案例，从而激发创意思维和提高审美能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过展示一些功能各异、设计独特的书包图片，激发学生的兴趣，引导学生思考书包的设计原则和功能。

b.主体环节：学生分组，每组选定一名组长，负责组织讨论和协调小组成员。教师提供设计手册和材料，学生根据讨论结果，设计出自己的小书包。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

c.展示环节：每组学生展示自己的设计成果，其他组学生和教师进行评价，提出改进意见。

d.总结环节：教师引导学生总结本次课程所学，强调设计的重要性和实际应用。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.使用PPT展示书包设计案例，让学生更直观地了解设计原则和风格。

b.利用视频介绍书包制作的基本技巧，如绘画、剪裁等。

c.利用在线工具，如设计软件或讨论平台，方便学生交流想法、分享成果。

d.提供实物材料，如纸张、彩笔、剪刀等，让学生动手实践，提高创新能力。

e.使用评价表（见附件），对学生的设计作品进行量化评价，以了解学生对本节课知识的掌握程度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“设计我的小书包”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“设计我的小书包”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“设计我的小书包”教学目标和“设计我的小书包”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“设计我的小书包”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“设计我的小书包”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“设计我的小书包”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“设计我的小书包”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“设计我的小书包”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“设计我的小书包”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“设计我的小书包”重点，强调“设计我的小书包”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“设计我的小书包”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“设计我的小书包”知识的应用，提高实践能力。

在“设计我的小书包”新课呈现结束后，对“设计我的小书包”知识点进行梳理和总结。

强调“设计我的小书包”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“设计我的小书包”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“设计我的小书包”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“设计我的小书包”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“设计我的小书包”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“设计我的小书包”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“设计我的小书包”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“设计我的小书包”内容，强调“设计我的小书包”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“设计我的小书包”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小小设计师》：一本关于儿童设计教育的书籍，通过丰富的案例和实践活动，引导儿童学习设计的基本原理和方法。

-《创意无限：设计师的故事》：介绍了一些著名设计师的故事和作品，让学生了解设计师的工作和创作过程，激发学生的创造力和设计热情。

-《生活中的设计》：一本关于设计在生活中的应用的书籍，让学生了解设计对生活的影响和改变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如设计网站、博客等，了解更多的设计知识和案例，拓宽自己的设计视野。

-学生可以参观一些设计展览或博物馆，亲身感受设计作品，激发自己的设计灵感。

-学生可以尝试自己设计一些日常用品，如笔筒、书签等，锻炼自己的设计能力和实践能力。

-学生可以参加一些设计比赛或活动，展示自己的设计才华，提高自己的设计水平。课后作业1.设计我的小书包：请学生根据本节课所学的设计原则和方法，为自己设计一个小书包。要求考虑书包的功能性、美观性和实用性，可以使用纸张、彩笔、剪刀等材料进行制作。

2.设计心得体会：请学生撰写一篇关于设计自己的小书包的心得体会，内容包括设计过程中的思考、遇到的困难和解决方法，以及设计完成后的感受和反思。

3.设计评价：请学生互相评价对方的设计作品，从功能性、美观性和实用性等方面进行评价，并提出改进意见。

4.设计理论研究：请学生选择一个著名设计师，了解其设计理念和代表作品，并进行简要的分析研究。

5.设计实践探索：请学生尝试使用设计软件进行小书包的设计，提高自己的设计技能和实践能力。教学反思与总结然而，我也发现了一些不足之处。例如，在学生设计过程中，我发现一些学生对设计原则和技巧的理解还不够深入，这导致了他们的设计作品在一定程度上缺乏创新和实用性。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对设计原理和技巧的讲解和实践，让学生在动手之前有更深入的理论基础。

此外，我还注意到在小组合作中，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。为此，我计划在今后的教学中加强对学生独立思考和问题解决能力的培养，例如，通过设置个人任务和挑战，鼓励学生独立思考和解决问题。课堂在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在学生完成设计我的小书包的作业后，我会认真查看他们的作品，对他们的设计理念、功能性和美观性等方面进行评价。如果发现有些学