2023二年级语文上册 第七单元 19 古诗二首教案 新人教版

2023二年级语文上册第七单元19古诗二首教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文上册第七单元19古诗二首教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023二年级语文上册》第七单元的19课，即《古诗二首》。两首古诗分别是《望庐山瀑布》和《绝句》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级及本册书前面的课程中，已经学习了基本的诗歌韵律、词汇积累以及简单的描绘自然景物的语言表达。在此基础上，本节课将进一步引导学生感受古典诗歌的意境美，通过对两首古诗的朗读、解析和欣赏，深化学生对汉语音韵和传统文化的认识，同时锻炼学生描绘景象和表达情感的能力。教学内容紧扣教材，注重引导学生将已学知识应用于古诗理解和鉴赏中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文核心素养展开，通过学习《古诗二首》，旨在提升学生的文化传承与理解能力，加强审美鉴赏与创造能力，以及提高思维发展与表达能力。具体包括：1.文化传承与理解——使学生能够理解并感悟古诗中所蕴含的传统文化元素，认识中华优秀传统文化，培养民族自豪感。2.审美鉴赏与创造——培养学生对古典诗歌音韵美、意境美的感知和欣赏能力，激发学生对美的表达与创造兴趣。3.思维发展与表达——通过分析、解读古诗，锻炼学生的思维逻辑性和条理性，提高学生运用语言文字表达自己观点和情感的能力。教学内容与核心素养目标紧密结合，旨在全面提升学生的语文素养。学习者分析1.学生已掌握知识：二年级学生在前期的学习中，已具备一定的汉字识别和朗读能力，掌握了基本的诗歌韵律知识，能够理解并背诵简单的古诗。同时，通过之前的学习，学生对自然景物描绘和情感表达有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和风格：二年级学生对语文课堂活动充满兴趣，尤其对富有韵律美的诗歌表现出较高的学习热情。学生的形象思维活跃，对具体、生动的教学活动有较高的接受能力。在学习风格上，学生更倾向于通过朗读、讨论和游戏等互动方式来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习古诗的过程中，学生可能对一些生僻字、难懂的诗句以及抽象的意境感到理解困难。此外，对于如何运用诗歌表达自己的情感和观点，学生可能缺乏足够的经验和技巧。

针对以上分析，本节课将采用生动形象的教学方法，结合学生的兴趣和特点，降低学习难度，引导学生逐步克服困难，提高古诗词学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好《2023二年级语文上册》教材，翻至第七单元19课《古诗二首》相关内容。

2.辅助材料：准备与两首古诗相关的风景图片、诗人简介、诗歌朗诵视频等，以便在课堂上直观展示，帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为学习区、讨论区，便于学生进行分组讨论和展示活动。在教室墙壁上悬挂与古诗相关的图片，营造文化氛围，激发学生学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是怎么来的吗？它与我们今天的生活有什么联系？”

展示一些描绘古诗内容的风景画和诗人的生活背景图片，让学生初步感受古诗的意境美。

简短介绍古诗的基本概念和在中国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其格式、韵律和常见的主题。

详细介绍古诗的组成部分，如标题、作者、正文等，使用示例诗帮助学生理解。

通过朗读和解析《望庐山瀑布》和《绝句》，让学生更好地理解古诗的韵律美和意境美。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体古诗案例，让学生深入了解古诗的特性和表达技巧。

过程：

选择《望庐山瀑布》和《绝句》作为案例进行分析。

详细介绍每首诗的背景、意境、用词特点和表达的情感，让学生全面了解古诗的艺术魅力。

引导学生思考这些古诗对现实生活的影响，以及如何从中汲取美的灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论古诗的主题、表达技巧和情感传达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的主题分析、意境解读和个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本知识、案例分析、小组讨论等。

强调古诗在传承文化、培养审美情感中的价值和作用，鼓励学生继续探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，写一篇短文或绘制一幅画来表达自己对这首诗的理解和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国古典诗词鉴赏》、《古诗十九首》等诗词鉴赏书籍，帮助学生更深入地了解古诗的背景、意境和艺术特色。

-视听材料：推荐观看《诗词大会》、《经典咏流传》等文化教育节目，通过专家解读和表演形式，增加学生对古诗的兴趣和认识。

-诗词朗诵：收集著名朗诵艺术家的古诗朗诵音频，让学生在课后聆听，感受古诗的音韵美和情感表达。

-诗人故事：整理与诗人相关的生平故事和轶事，让学生了解诗人的创作背景和个性特点，增进对古诗的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主选择一首古诗进行深入学习，尝试从历史背景、文学手法、情感表达等多个角度进行解读。

-组织学生参与“我是小诗人”创作活动，尝试仿写或创作一首古诗，激发学生的创造力和对古诗的热爱。

-鼓励学生参与家庭或学校的诗词朗诵会，通过朗诵来体验古诗的韵律和情感，增强语言表达能力。

-建议学生在生活中观察自然景观和人文环境，尝试用古诗中的词汇和句式来描述所看所感，将古诗与现实生活相结合。

-鼓励学生通过绘画、音乐、舞蹈等其他艺术形式来表达对古诗的理解，实现跨学科的学习和创作。典型例题讲解例题一：

题目：请用自己的话解释《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意思。

答案：这句诗意味着瀑布水流从高处垂直落下，仿佛有三千尺高，让人怀疑是不是天上的银河落到了人间。

例题二：

题目：分析《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”所运用的修辞手法。

答案：这句诗使用了“对仗”的修辞手法，通过“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，形成音韵和视觉上的和谐美感。

例题三：

题目：请举例说明《望庐山瀑布》中是如何描绘自然景色的。

答案：在《望庐山瀑布》中，诗人通过“瀑布挂前川”和“飞流直下三千尺”等诗句，形象地描绘了瀑布的壮观景象，使读者仿佛置身于自然之中。

例题四：

题目：比较《望庐山瀑布》和《绝句》两首诗的写作风格，并指出它们各自的特色。

答案：《望庐山瀑布》以雄浑、豪放的风格描绘大自然的壮丽，而《绝句》则以清新、明快的笔触描绘了生机勃勃的春日景象。前者气势磅礴，后者细腻生动。

例题五：

题目：请尝试仿写一首五言绝句，要求运用《绝句》中的对仗手法，并保持诗句的意境美。

答案：

春日和风暖，花开满山岗。

鸟鸣溪水旁，绿柳舞轻扬。

补充说明：教学反思在本次教学过程中，我深刻感受到古诗教学的重要性和挑战性。二年级的学生们对于古诗的学习兴趣浓厚，但也存在着一些理解和表达上的困难。以下是我对本次教学的几点反思：

首先，导入环节通过提问和展示图片，成功引起了学生对古诗的兴趣，激发了他们的探索欲望。在今后的教学中，我将继续注重导入环节的设计，使之更加生动有趣，以吸引学生的注意力。

其次，古诗基础知识讲解和案例分析部分，我发现学生们对于古诗的韵律和意境美有了更深入的理解。但在教学过程中，我意识到需要更加注重引导学生主动参与，例如在讲解古诗时，可以让学生尝试自己解读诗句，发表自己的观点，以提高他们的学习积极性。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，合作能力得到了锻炼。然而，部分学生在讨论中较为内向，表达自己的观点不够积极。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注每个学生的参与程度，鼓励他们大胆表达，提高他们的自信心。

课堂展示与点评环节，学生们表现出较高的表达能力，能够较好地展示自己的学习成果。但在提问和点评过程中，我发现部分学生对他人的观点缺乏批判性思维。因此，我将在今后的教学中加强对学生批判性思维的培养，引导他们学会提问和评价。

在拓展资源和建议部分，我发现学生们对于课外资源的兴趣浓厚，但部分学生可能因为家庭条件等原因，获取资源的能力有限。为此，我计划在课后组织一些诗歌朗诵、诗人故事分享等活动，让所有学生都有机会参与，拓宽他们的学习渠道。

典型例题讲解环节，学生们对于题目的理解和回答较为准确，但在仿写诗句时，部分学生仍然存在一定的困难。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生写作技巧的指导，鼓励他们多加练习，提高古诗创作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的学习热情，积极参与课堂活动，尤其在诗歌朗读环节，学生能够投入情感，声情并茂地朗读古诗。在问题讨论时，大多数学生能够主动思考，举手发言，表现出良好的思维活跃度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论中，学生们能够围绕古诗的主题和意境进行深入探讨，展示时能够清晰表达自己的观点，对古诗的理解和感悟有一定深度。各小组的成果展示也显示出较好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生在古诗的基础知识和理解方面掌握较好，能够正确回答关于古诗的问答题目。但在创造性表达方面，如仿写诗句，部分学生还需进一步加强练习。

4.课后作业：课后作业的完成情况反映出学生对于课堂所学内容的消化程度，大部分学生能够按要求完成短文写作或绘画创作，表现出对古诗的深刻理解和个性化表达。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予正面评价和鼓励，对于学生在讨论和表达中的亮点给予充分肯定。同时，针对学生在理解深度和创造性表达上的不足，教师应提供具体的改进建议，如增加诗歌鉴赏的练习，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，以提高他们的创作能力。

在今后的教学中，教师还应持续关注学生的学习进步和反馈，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求，促进他们在古诗学习上的全面发展。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：古诗的基本概念、韵律特点、意境描绘。

-关键词：《望庐山瀑布》、《绝句》、文化传承、审美鉴赏、思维发展。

-重点句：《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

②简洁明了：

-用简洁的词语概括每首诗的主题和情感，如“壮观”、“和谐”、“自然美”等。