内蒙古满洲里市第五中学八年级地理上册 2.1 地形和地势教案 新人教版

内蒙古满洲里市第五中学八年级地理上册2.1地形和地势教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版八年级地理上册第二单元《地形和地势》的第一课时，主要内容包括：

1.地形和地势的概念及其区别；

2.我国主要的地形类型及其分布；

3.我国的地势特点及其对气候、河流的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：使学生能够识别和了解我国的地形和地势特点，提高对地理空间的认识和理解。

2.地理思维：通过分析地形和地势对气候、河流等方面的影响，培养学生的因果关系思维和综合分析能力。

3.地理实践：通过观察地形地势图，培养学生的观察能力、空间想象能力和实际操作能力。

4.人地关系：使学生认识到地形地势对人类活动的影响，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：1.地形和地势的概念及其区别；2.我国主要的地形类型及其分布；3.我国的地势特点及其对气候、河流的影响。

难点：1.地形和地势的区别以及其在实际应用中的运用；2.我国地形类型的分布及其对地理环境的影响；3.地势特点对气候、河流等方面的作用机理。

解决办法：1.通过具体案例，让学生在实际情境中感受地形和地势的区别，如山地与平原的对比，高原与盆地的差异等；2.利用图表、模型等教具，直观展示我国地形类型的分布，并结合实际地理环境进行分析；3.运用多媒体技术，制作动画或视频，生动展示地势特点对气候、河流等方面的影响，帮助学生理解和掌握。同时，鼓励学生主动参与讨论，提出问题，增强课堂互动，提高学生的地理学科素养。教学方法与策略1.采用“问题-探究”式教学法，以学生为主体，教师引导学生提出问题，通过小组讨论、案例研究等方式，让学生在探究中掌握地形和地势的知识。

2.利用多媒体技术，如地理信息系统（GIS）、虚拟现实（VR）等，展示地形地势的三维模型，让学生直观感受地形地势的特点，增强学生的空间观念。

3.设计“地形地势大猜想”游戏，让学生通过观察地形图，猜测地形类型及地势特点，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和思维能力。

4.开展课堂讨论，让学生分享自己家乡的地形地势特点，以及地形地势对当地生产生活的影响，培养学生的人地观念和地理实践能力。

5.布置课后实践作业，如观察身边的地形地势，调查地形地势对周围环境的影响，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的地理应用能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示一张我国地形地势分布图，提出问题：“请大家观察这张地图，你能说出我国的地形地势特点吗？它们对我国的气候和河流有什么影响？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解地形和地势的概念、我国主要的地形类型及其分布、地势特点对气候、河流的影响。在此过程中，教师可通过举例、展示图片等方式，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“请大家想一想，你们家乡的地形地势特点是什么？它们对你们的生产和生活有什么影响？”引导学生分享自己的家乡地形地势特点，并进行课堂讨论。教师在此过程中引导学生关注地形地势与人类活动的关系，培养学生的区域认知和地理实践能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于地形地势的练习题，要求学生独立完成。题目如下：

【练习题】请根据我国地形地势分布图，判断以下说法的正确性：

1.我国地形以山地为主。

2.我国地势西高东低，呈三级阶梯分布。

3.地形地势对我国的气候和河流产生了重要影响。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调地形和地势的概念及其区别，我国主要的地形类型及其分布，地势特点对气候、河流的影响。同时，提醒学生关注地形地势与人类活动的关系，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。

6.课后作业（课后自主完成）

请学生观察身边的地形地势，调查地形地势对周围环境的影响，并将调查结果整理成报告，下节课分享。

总计用时：40分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)中国地理网：提供详细的地理知识，包括地形、地势、气候、河流等内容，有助于学生深入了解我国的地形地势特点。

(2)中国地图出版社：出版各类地图和地理书籍，包括地形地势相关知识，可供学生参考。

(3)百度地图、高德地图等：可以让学生实时查看各地的地形地势特点，增强学生的空间观念。

2.拓展建议：

(1)让学生利用网络资源，搜索其他国家的地形地势特点，与我国进行对比，提高学生的地理思维能力。

(2)结合地理实践活动，如户外考察、实地观测等，让学生亲身体验地形地势特点，提高学生的地理实践能力。

(3)鼓励学生阅读地理名著，如《徐霞客游记》、《大自然的书》等，了解地理学家对地形地势的研究成果，提升学生的地理素养。

(4)开展地理知识竞赛，让学生在竞赛中巩固地形地势知识，提高学生的地理学科素养。

(5)结合时事热点，如地震、滑坡等地质灾害，让学生了解地形地势对人类活动的影响，提高学生的环境保护意识和可持续发展观念。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了地形和地势的概念及其区别，我国主要的地形类型及其分布，地势特点对气候、河流的影响。同学们需要牢记地形和地势的概念，掌握我国主要的地形类型及其分布，理解地势特点对气候、河流的影响。

2.当堂检测：

(1)请用简洁的语言描述地形和地势的概念及其区别。

(2)请列举我国主要的五种地形类型，并简述其分布情况。

(3)请阐述地势特点对我国气候、河流的影响。

(4)请结合自己家乡的地形地势特点，谈谈地形地势对当地生产生活的影响。

(5)请用一句话概括本节课的主要内容。

请同学们在课堂上完成当堂检测，教师将对答案进行讲解和点评，帮助同学们巩固所学知识。典型例题讲解1.例题一：地形和地势的区别是什么？请举例说明。

答案：地形是指地球表面的地貌形态，如山地、平原、丘陵等；地势是指地球表面的高低起伏，如高坡、低谷等。例如，我国地势西高东低，呈三级阶梯分布，而地形则包括山地、平原、丘陵等多种类型。

2.例题二：请列举我国主要的五种地形类型，并简述其分布情况。

答案：我国主要的五种地形类型分别为：山地、平原、丘陵、高原和盆地。山地主要分布在西部地区，如喜马拉雅山脉、昆仑山脉等；平原主要分布在东部沿海地区，如华北平原、长江中下游平原等；丘陵分布较广，如辽东丘陵、东南丘陵等；高原主要分布在西部地区，如青藏高原、云贵高原等；盆地主要分布在西部地区，如塔里木盆地、四川盆地等。

3.例题三：请阐述地势特点对我国气候、河流的影响。

答案：地势特点对我国气候、河流的影响主要表现在以下几个方面：一是地势高的地方气温低，降水多，有利于水源涵养和生物多样性保护；二是地势低的地方气温高，降水少，有利于农业生产和人类居住；三是地势的阶梯状分布使得气候和河流呈现出东高西低、南湿北干的特点，有利于水资源的调配和利用。

4.例题四：请根据我国地形地势分布图，判断以下说法的正确性：

(1)我国地形以山地为主。

(2)我国地势西高东低，呈三级阶梯分布。

(3)地形地势对我国的气候和河流产生了重要影响。

答案：(1)不正确。我国地形包括山地、平原、丘陵、高原和盆地等多种类型，以山地为主的说法不准确；(2)正确。我国地势确实西高东低，呈三级阶梯分布；(3)正确。地形地势对我国的气候和河流产生了重要影响。

5.例题五：请分析地形地势对我国西北地区农业生产的影响。

答案：地形地势对我国西北地区农业生产的影响主要表现在以下几个方面：一是地处高原盆地，气候干燥，降水稀少，限制了农业的发展；二是地势较高，气温较低，有利于某些作物的生长；三是地形复杂，有利于多样化的农业生产模式的发展。板书设计1.地形和地势的概念及其区别：

-地形：地球表面的地貌形态（山地、平原、丘陵等）

-地势：地球表面的高低起伏（高坡、低谷等）

2.我国主要的地形类型及其分布：

-山地：喜马拉雅山脉、昆仑山脉等

-平原：华北平原、长江中下游平原等

-丘陵：辽东丘陵、东南丘陵等

-高原：青藏高原、云贵高原等

-盆地：塔里木盆地、四川盆地等

3.地势特点对气候、河流的影响：

-气候：西高东低，呈三级阶梯分布，影响气温和降水

-河流：东高西低，影响水资源的调配和利用

4.地形地势对农业生产的影响：

-限制因素：高原盆地气候干燥，降水稀少

-有利条件：地势较高，气温较低，有利于作物生长

-多样化农业生产模式：地形复杂，有利于多样化的农业生产模式的发展

板书设计应突出地形和地势的特点，以及它们对我国气候、河流和农业生产的影响。同时，通过图文结合的方式，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进这节课结束后，我让学生填写了教学反馈表，以了解他们对本节课的内容、教学方法和教学资源的掌握程度。根据反馈表的结果，我发现大部分学生对地形和地势的概念及其区别有了较好的理解，但对我国主要地形类型的分布和地势特点对气候、河流的影响掌握不够扎实。

在进行板书设计时，我尽量简洁明了地将地形和地势的特点呈现出来，并通过图文结合的方式，使板书更具艺术性和趣味性。但在课堂实践中，我发现部分学生对于板书内容的理解仍存在困难。

在课堂互动环节，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己家乡的地形地势特点。然而，由于班级人数较多，部分学生没有机会发言，导致课堂互动效果不尽如人意。

针对以上问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在讲解地形和地势的区别时，可以通过更多具体的案例来说明，以便学生更