三年级信息技术上册 第十一课 下排字符的输入教案 川教版

三年级信息技术上册第十一课下排字符的输入教案川教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术上册第十一课下排字符的输入教案川教版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级信息技术上册第十一课《下排字符的输入》教案，属于川教版教材。课程内容包括学习键盘布局、掌握正确的打字姿势、熟悉常用的打字技巧以及练习输入固定字符。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、鼠标的使用等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解键盘的布局，掌握正确的打字姿势和常用的打字技巧，以便于学生能够独立进行文字输入练习。核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生的信息素养和数字化技能。通过学习键盘布局、正确的打字姿势和常用的打字技巧，学生将能够熟练地进行文字输入，提高计算机操作的准确性和效率。同时，通过实践练习，学生将培养自主学习、问题解决的能力，为今后更深入的信息技术学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点：

-键盘布局的认识：学生需要掌握键盘上各个功能键、字母键和数字键的位置。

-正确的打字姿势：学生需要学会正确的坐姿、手指摆放和击键方法。

-常用的打字技巧：学生需要掌握字母和字符的输入方法，如全角与半角、英文与中文输入的切换等。

2.教学难点：

-键盘布局的记忆：学生可能难以记住键盘上各个键的位置，特别是对于功能键和特殊字符键。

-正确的打字姿势的实践：学生可能难以保持正确的坐姿和手指摆放，容易导致打字速度慢和accuracy低。

-打字技巧的应用：学生可能难以掌握字符输入的技巧，如全角与半角的切换，以及英文与中文输入的切换。教学资源-软硬件资源：计算机教室、键盘、鼠标、投影仪

-课程平台：川教版三年级信息技术上册教材

-信息化资源：教学PPT、打字教学软件、在线打字练习平台

-教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、互动提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对打字输入的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是打字输入吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于打字输入的图片或视频片段，让学生初步感受打字输入的魅力或特点。

简短介绍打字输入的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.打字输入基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解打字输入的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解打字输入的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍键盘的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.打字输入案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解打字输入的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的打字输入案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解打字输入的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用打字输入解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论打字输入的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与打字输入相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对打字输入的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调打字输入的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括打字输入的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调打字输入在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用打字输入。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于打字输入的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.键盘布局：全键盘布局、功能键布局、字母键布局、数字键布局等。

2.正确的打字姿势：坐姿、手指摆放、击键方法等。

3.常用的打字技巧：全角与半角切换、中英文输入切换、字符输入技巧等。

4.文字输入练习：文字输入方法、速度提升、准确性提升等。

5.打字软件的使用：打字软件的功能、打字软件的安装与使用等。

6.打字比赛的举办：比赛规则、比赛评分标准、比赛组织等。

7.打字输入在日常生活中的应用：办公自动化、网络交流、学习应用等。教学反思与改进每堂课后，我都会进行教学反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我对这节课的教学反思和改进措施：

我觉得这节课的导入部分做得比较好，通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣。但在导入过程中，我发现有些学生对键盘布局的理解不够深入，因此在接下来的讲解中，我需要更加详细地解释键盘布局的各个部分及其功能。

在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解键盘布局，但发现部分学生在理解上仍有困难。针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些实际操作环节，让学生亲自动手操作，加深对键盘布局的理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的打字输入案例进行分析，但发现学生在应用这些知识解决实际问题时，仍然存在困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的实践环节，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的应用能力。

在学生小组讨论环节，我发现学生们的合作意识和问题解决能力得到了锻炼，但有些小组的讨论成果不够深入。针对这个问题，我计划在未来的教学中，加强对学生小组讨论的指导，引导他们更深入地探讨问题，提高讨论成果的质量。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力得到了锻炼，但有些学生过于紧张，展示效果不佳。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的课堂展示机会，让学生在展示中逐渐提高自己的表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲、积极参与讨论。但在键盘布局的实践操作环节，部分学生表现出不熟练，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极发表自己的观点，并提出一些创新的打字输入技巧。但部分小组的讨论成果在实际应用性上有所欠缺，需要引导学生更加关注实际问题的解决。

3.随堂测试：学生在随堂测试中的表现较好，大部分学生能够正确回答问题。但仍有部分学生在打字速度和准确性上存在问题，需要加强练习。

4.学生作业：从学生的课后作业来看，他们对于打字输入的基本概念和技巧有了较好的掌握。但部分学生的作业中存在一些细节错误，需要提醒他们在实际操作中更加细心。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现以及作业完成情况，我给予积极的评价和反馈。对于表现好的学生，我鼓励他们继续保持，并在课堂上给予表扬。对于存在问题的地方，我提出具体的改进建议，并鼓励学生加强练习，提高自己的打字输入能力。同时，我也会在课后与学生进行一对一的交流，给予他们个性化的指导和建议。板书设计①键盘布局图：在黑板上画出键盘的布局图，包括全键盘布局、功能键布局、字母键布局、数字键布局等。用不同的颜色或符号标出各个键的位置，以便于学生理解和记忆。

②正确的打字姿势：板书上写出正确的打字姿势的要点，包括坐姿、手指摆放和击键方法。可以用图示或简笔画来帮助学生理解和记忆。

③常用的打字技巧：板书上列出常用的打字技巧，如全角与半角切换、中英文输入切换、字符输入技巧等。可以使用列表或图示的形式，让学生一目了然地了解每个技巧的具体操作方法。

④打字输入练习：在黑板上给出一些打字输入的练习题，让学生在课堂上进行实际操作练习。可以包括文字输入、速度提升、准确性提升等方面的练习。

⑤打字软件的使用：板书上简要介绍打字软件的功能和使用方法，引导学生了解并学会使用打字软件。可以使用图示或步骤列表的形式，让学生清晰地了解如何安装和使用打字软件。

⑥打字比赛的举办：板书上写出举办打字比赛的相关信息，包括比赛规则、评分标准和组织方式等。可以使用图示或列表的形式，让学生了解比赛的基本情况和参与方式。

⑦打字输入在日常生活中的应用：板书上展示一些打字输入在日常生活中的应用场景，如办公自动化、网络交流、学习应用等。可以使用图示或列表的形式，让学生了解打字输入的重要性和实际应用价值。典型例题讲解1.例题1：请根据键盘布局，指出字母键“A”的位置。

答案：字母键“A”位于键盘的左上角，与数字键“1”相邻。

2.例题2：请指出键盘上的功能键“F1”至“F12”的位置。

答案：功能键“F1”至“F12”位于键盘的