19 《大象的耳朵》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文二年级下册

19《大象的耳朵》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《大象的耳朵》是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇课文。讲述了小兔子和大象关于耳朵的不同看法，引发孩子们对事物多样性的思考。本文语言简洁，情节生动，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

课文内容与学生的生活实际相符，便于学生理解。通过本课的学习，学生可以进一步认识大象的特点，了解动物之间的差异，同时培养学生的审美情趣和想象力。在教学过程中，要引导学生理解课文内容，通过观察、讨论、表演等形式，让学生充分参与课堂，提高学生的语文素养。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言理解与运用、审美与鉴赏、思维创新与探究、文化传承与理解。通过学习《大象的耳朵》，使学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，提高语言表达能力；

2.理解课文内容，培养文本理解能力；

3.学会欣赏文学作品，提升审美情趣；

4.发展创新思维，敢于提出问题并寻求答案；

5.感受中国文化，传承优秀传统价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：《大象的耳朵》通过描述小兔子和大象对耳朵的不同看法，引导学生认识事物的多样性。重点是让学生理解大象耳朵的特点和功能。

-语言表达能力的培养：通过朗读、讨论等方式，提高学生准确、流利、有感情地表达自己的能力。

-审美情趣的培养：通过分析课文中的形象描写，引导学生欣赏大象的耳朵，培养学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点

-对课文深层含义的理解：学生可能难以理解为什么小兔子和大象对耳朵的看法会不同，以及这个故事背后的寓意。

-创意思维的培养：如何引导学生从不同角度思考问题，提出自己的见解，这可能对学生来说是难点。

-文化价值的感悟：学生可能难以理解课文中蕴含的中国传统文化元素，如何引导学生感受和理解这些文化价值是需要解决的重点。

教学过程中，教师应针对这些重点和难点，采用适当的讲解方法，如生动的语言描述、图片展示、角色扮演等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过小组讨论、问答等形式，鼓励学生主动参与，突破难点，达到教学目标。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大象的耳朵》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论的环境，以便于学生进行互动交流。同时，预留出足够的空间供学生进行表演活动。五、教学过程课前准备：

学生已预习课文《大象的耳朵》，对课文内容有了初步了解。教师已准备好相关教学资源，如图片、视频等。

课堂导入：

“同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文《大象的耳朵》。请大家认真听讲，积极参与讨论，让我们一起探索这篇课文里的奥秘。”

第一环节：朗读课文

“请同学们齐声朗读课文，感受课文中的语言美。朗读结束后，我将提问大家关于课文内容的问题。”

学生齐声朗读课文，教师观察学生的朗读情况，适时提醒学生注意语音、语调、情感的把握。

第二环节：理解课文内容

“请同学们简要复述课文内容，并回答以下问题：1.小兔子和大象为什么会对耳朵有不同的看法？2.大象的耳朵有什么特点和功能？”

学生复述课文内容，回答问题。教师引导学生通过讨论、思考，深入理解课文内容。

第三环节：欣赏与审美

“请同学们观察课文中的图片，描述大象的耳朵，并谈谈你们对大象耳朵的审美感受。”

学生观察图片，描述大象的耳朵，分享自己的审美感受。教师引导学生从不同角度欣赏大象的耳朵，培养学生的审美能力。

第四环节：创新思维与探究

“如果你们是小兔子，你们会如何说服大象改变对耳朵的看法？请同学们分组讨论，并提出你们的建议。”

学生分组讨论，提出建议。教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维能力。

第五环节：文化传承与理解

“请同学们思考，这篇课文中有哪些中国文化元素？它们有何寓意？”

学生思考并回答。教师引导学生理解课文中的文化元素，传承优秀传统价值观。

课堂小结：

“通过今天的学习，我们了解了大象耳朵的特点和功能，学会了欣赏美，培养了创新思维，感受到了中国文化。希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用所学，做一个有审美情趣、有创新精神、有文化底蕴的人。”

课后作业：

请同学们结合课文内容，写一篇关于大象耳朵的小故事。

教学反思：

在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解课文《大象的耳朵》背后的文化内涵，可以推荐以下拓展阅读材料：

《中国古代寓言故事精选》：收录了许多中国古代寓言故事，如《掩耳盗铃》、《狐假虎威》等，有助于学生理解课文中的寓意。

《中国传统文化常识》：介绍中国古代的文化、风俗、传统等知识，帮助学生了解中国文化。

《大象的故事》：讲述了大象的生活习性、特点等，为学生提供了更多关于大象的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）组织一次家庭作业，要求学生结合课文内容，编写一篇关于大象耳朵的小故事，鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际中。

（2）开展一次课堂展示活动，让学生分享自己课后查阅的关于大象的资料，提高学生的自主学习能力和分享精神。

（3）鼓励学生参加学校或社区举办的文化活动，如绘画比赛、故事演讲等，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的综合素质。

（4）进行一次小组讨论，让学生围绕课文中的文化元素展开讨论，探讨中国文化在现代社会的传承与发展，培养学生的团队协作能力和批判性思维。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入更多与课文相关的情境，让学生在实际情境中感受和理解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.文化传承：结合中国传统节日或习俗，引导学生深入了解中国文化，增强学生的文化认同感和传承意识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。需要加强课堂管理，确保课堂秩序。

2.教学方法：在教学过程中，过于依赖多媒体资源，忽视了学生的自主学习能力培养。需要适当调整教学方法，注重学生自主学习能力的培养。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以考试成绩为主。需要多元化评价方式，关注学生的综合素质和过程表现。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：制定课堂规则，引导学生遵守纪律，确保课堂秩序。同时，给予学生适当的激励和反馈，提高学生的学习积极性。

2.丰富教学方法：结合课文内容，设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

3.完善教学评价：采用多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等多方面进行综合评价，全面了解学生的学习状况。

4.加强校企合作：与相关企业合作，开展实践活动，让学生在实际工作中运用所学知识，提高学生的实践能力和创新能力。

5.持续学习与提升：教师应不断学习新的教育理念和教学方法，提高自身教学水平，以更好地为学生服务。同时，关注学生的学习需求和发展变化，灵活调整教学策略，确保教学效果。八、内容逻辑关系①《大象的耳朵》课文主旨：通过描述小兔子和大象对耳朵的不同看法，引导学生认识事物的多样性，培养学生的审美情趣和创新思维能力。

②课文重点知识点：

-大象耳朵的特点和功能

-课文中的比喻和象征手法

-中国文化元素的寓意

③板书设计：

-标题：《大象的耳朵》

-重点知识点1：大象耳朵的特点和功能

-耳朵的大小

-耳朵的灵活性

-耳朵的听觉功能

-重点知识点2：比喻和象征手法

-小兔子和大象的对话

-大象耳朵的比喻意义

-重点知识点3：中国文化元素的寓意

-大象在中国文化中的象征意义

-耳朵与吉祥、幸福的关联

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解