八年级地理下册 第六章 第一节 东北地区的地理位置与自然坏境教案 （新版）湘教版

八年级地理下册第六章第一节东北地区的地理位置与自然坏境教案（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容八年级地理下册第六章第一节东北地区的地理位置与自然坏境教案（新版）湘教版。

1.东北地区的地理位置：位于中国东北部，东临朝鲜，北接俄罗斯，西靠内蒙古自治区，南界河北省。

2.东北地区的主要地形特征：包括大、小兴安岭，长白山等山脉；松花江、黑龙江、辽河流域；平原、丘陵、山地等地形。

3.东北地区的气候特点：温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，降水量适中。

4.东北地区的自然资源：丰富的煤炭、铁矿、石油等矿产资源，以及林业、渔业、农业等资源。

5.东北地区的人口与经济：人口分布不均，以汉族为主，少数民族有满族、朝鲜族等；经济以重工业、农业为主，近年来旅游业、高技术产业逐渐发展。核心素养目标分析1.提升学生的空间观念：通过学习东北地区的地理位置、地形特征，培养学生对地理空间分布的认知能力，形成对区域空间结构的理解。

2.增强学生的综合分析能力：分析东北地区的气候特点、自然资源、人口与经济状况，使学生能够从多角度、多层次对区域发展问题进行综合思考。

3.培养学生的地理实践能力：通过研究东北地区的实际问题，引导学生运用所学知识提出解决方案，提高学生解决实际问题的能力。

4.增强学生的社会责任感：了解东北地区在国家经济发展中的地位，培养学生对国家、家乡的关注和热爱，激发学生为区域发展贡献力量的意识。重点难点及解决办法重点：

1.东北地区的地理位置及其对我国经济发展的影响。

2.东北地区地形特征及其对气候、资源分布的影响。

3.东北地区气候特点及其对农业、人口分布的影响。

难点：

1.理解东北地区地形、气候、资源之间的相互关系。

2.分析东北地区经济发展中存在的问题及解决办法。

解决办法及突破策略：

1.利用地图、实物模型等教具，帮助学生直观地理解东北地区的地理位置和地形特征。

2.通过案例分析、小组讨论，引导学生深入探讨地形、气候、资源之间的相互关系，培养学生分析问题的能力。

3.结合实际数据和时事政策，帮助学生了解东北地区的经济发展现状，引导学生思考区域发展中的问题及解决途径。

4.组织课堂展示、实地考察等活动，让学生亲身感受东北地区的地理环境，提高学生的地理实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言、形象的比喻，讲解东北地区的地理位置、地形特征等基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：针对东北地区的气候特点、经济发展等问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望。

3.实践法：结合实地考察、模拟实验等活动，让学生亲身体验东北地区的自然环境和人文特色，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示东北地区的地理景观、经济发展实例，增强学生对课程内容的直观感受。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生通过互动地图了解东北地区的地形、气候等特征，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展学生对东北地区知识的广度和深度，培养学生自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东北地区地理位置与自然环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东北地区在哪里吗？它在中国的发展中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于东北地区的自然风光、城市景观图片，让学生初步感受东北地区的独特魅力。

简短介绍东北地区的地理位置和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东北地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东北地区的地理位置、地形特征、气候特点等基本概念。

过程：

讲解东北地区的地理位置，包括与周边国家、地区的相邻关系。

详细介绍东北地区的地形特征（如山脉、平原、河流等）和气候特点（温带季风气候），使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东北地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东北地区的自然环境和人文特色。

过程：

选择几个典型的东北地区案例进行分析，如大兴安岭林业开发、东北地区冰雪节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北地区的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论东北地区的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东北地区相关的主题进行深入讨论，如东北地区经济发展中的机遇与挑战、环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东北地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东北地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东北地区的地理位置、地形特征、气候特点、案例分析等。

强调东北地区在国家经济发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于东北地区的短文或报告，内容可以包括地理位置、自然环境、经济发展等方面，以巩固学习效果。知识点梳理1.东北地区的地理位置

-东北地区的范围与边界

-与周边国家（朝鲜、俄罗斯）和地区（内蒙古自治区、河北省）的关系

2.东北地区的地形特征

-主要山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山

-主要平原：松花江平原、辽河平原

-主要河流：松花江、黑龙江、辽河

3.东北地区的气候特点

-温带季风气候

-冬季寒冷、夏季温暖

-降水量分布与季节变化

4.东北地区的自然资源

-矿产资源：煤炭、铁矿、石油

-林业资源：丰富的森林覆盖

-农业资源：黑土地带，主要粮食作物和经济作物

5.东北地区的人口与经济

-人口分布：以汉族为主，少数民族有满族、朝鲜族等

-经济特点：重工业基地，农业重要产区，近年来旅游业、高技术产业发展

-城市发展：主要城市如哈尔滨、沈阳、大连等

6.东北地区的生态环境

-森林保护：大兴安岭等地区的林业资源保护

-湿地保护：黑龙江流域湿地的生态保护

-环境问题：水土流失、污染等环境问题及其治理

7.东北地区的区域发展战略

-国家对东北地区的政策支持

-东北振兴战略的实施

-东北地区与东北亚地区的经济合作

8.东北地区的文化特色

-丰富的民俗文化：如冰雪节、秧歌、二人转等

-历史文化：古都沈阳、哈尔滨的历史建筑

-现代文化：城市文化节、国际交流活动等反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体与网络资源，创新教学手段，提升学生对东北地区地理环境的直观感知。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，增强学生的参与感和实践操作能力，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，部分环节学生讨论时间较短，影响学生的深入思考。

2.教学评价方面，评价方式较为单一，主要以教师点评为主，缺乏学生自评和互评，不利于学生全面认识自身的学习效果。

（三）改进措施

1.针对课堂时间分配不合理的问题，今后将优化教学设计，合理分配各环节时间，确保学生有足够的时间进行思考和讨论。

2.丰富教学评价方式，引入学生自评和互评环节，让学生在评价过程中相互学习、共同成长，提高评价的全面性和客观性。

3.加强校企合作，邀请相关领域的专业人士进行课堂讲座或实地考察，使学生更好地了解东北地区的实际发展情况，提高课程的实用性。

4.结合新课程标准，不断更新教学内容，注重培养学生的核心素养，提升学生的地理实践能力和综合分析能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了东北地区的地理位置、地形特征、气候特点、自然资源、人口与经济状况等方面内容。通过学习，我们了解到东北地区在中国的重要地位，以及其丰富的自然资源和独特的地理环境。同时，我们还探讨了东北地区面临的发展问题和振兴战略。

课堂小结旨在帮助学生巩固所学知识，强化对东北地区地理特点的理解，激发学生对家乡和国家的关注和热爱。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1）东北地区的主要山脉有哪些？

A.大兴安岭、小兴安岭、长白山

B.大兴安岭、太行山、长白山

C.泰山、衡山、黄山

D.长江、黄河、珠江

2）东北地区的气候类型是什么？

A.温带季风气候

B.亚热带季风气候

C.温带大陆性气候

D.热带季风气候

（2）简答题：

1）请简要介绍东北地区的地形特征及其对气候、资源分布的影响。

2）请列举东北地区的主要自然资源及其对经济发展的影响。

（3）案例分析