七年级语文下册 第五单元 语文实践活动 网上读写与交流教案 苏教版

七年级语文下册第五单元语文实践活动网上读写与交流教案苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版七年级语文下册第五单元的语文实践活动，主题是“网上读写与交流”。具体内容包括：

1.学习如何在互联网上查找和筛选有用信息，提高信息素养。

2.以课文内容为基础，进行网络写作和交流，培养学生的创新思维和表达能力。

3.通过网络平台进行互动讨论，提升学生的沟通能力和团队协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文知识和网络使用技巧，为本节课的活动打下了基础。

2.本节课的实践活动与课本中的课文内容紧密相连，学生可以通过网络平台进一步拓展对课文的理解和感悟。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息素养：培养学生具备在互联网上查找、筛选和运用信息的的能力，提高他们的信息素养。

2.创新思维：鼓励学生运用网络平台进行写作和交流，激发他们的创新思维，培养他们的写作和表达能力。

3.沟通协作：通过网络平台进行互动讨论，提升学生的沟通能力和团队协作能力，培养他们的社交技巧。

4.文化素养：通过阅读和分析网络上的文章，提高学生的文学素养，增强他们对中华优秀传统文化的理解和认同。

5.自主学习：培养学生自主探究、主动学习的习惯，提高他们的自主学习能力。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经掌握了一定的语文基础知识，对网络使用也有一定的了解。但在信息筛选、创新思维、沟通协作等方面存在差异。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如字词理解、句子翻译、文章分析等。他们对互联网也有一定的了解，知道如何使用搜索引擎、浏览网页等。然而，部分学生对网络信息的筛选和评估能力较弱，容易受到虚假信息的影响。

2.能力层面：学生在写作和表达能力上存在差异。部分学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，但仍有一部分学生存在表述不清、逻辑混乱的问题。在沟通协作方面，部分学生较为内向，不愿意主动参与讨论，影响了课堂氛围的营造。

3.素质方面：学生的文化素养、自主学习能力和创新思维有待提高。部分学生对传统文化了解不深，缺乏对优秀文化的认同感。在自主学习能力方面，部分学生过于依赖老师，缺乏独立思考和解决问题的能力。创新思维方面，部分学生受到思维定势的束缚，不敢于尝试新颖的表达方式和思考角度。

4.行为习惯方面：学生的学习习惯和行为表现对课程学习产生了一定的影响。部分学生课堂纪律较好，能够认真听讲、主动提问；但也有部分学生课堂纪律松散，容易分心，影响教学效果。在作业完成方面，部分学生能够按时高质量完成作业，但也有部分学生作业态度不端正，敷衍了事。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于信息素养较低的学生，可以加强网络信息的筛选和评估能力的培养；对于写作和表达能力较弱的学生，可以提供更多的练习机会，指导他们如何清晰、流畅地表达观点；对于沟通协作能力较弱的学生，可以创设更多的互动环节，鼓励他们主动参与讨论。同时，教师还应关注学生的文化素养、自主学习能力和创新思维的培养，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和行为表现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版七年级语文下册第五单元的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，可以准备一些关于网络写作和交流的案例、优秀文章等，供学生在实践活动中参考和学习。

3.实验器材：本节课涉及网络实践操作，需要确保实验器材的完整性和安全性。准备足够数量的电脑设备，确保每位学生都能顺利地进行网络读写与交流实践活动。同时，还需要确保网络环境的稳定，以免影响教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动交流；还可以设置实验操作台，方便学生进行网络实践操作。此外，还可以利用黑板、展示台等设备，展示教学内容和学生的优秀作品，营造积极的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，同时播放相关的多媒体资源，提高学生的学习效果。

6.学习平台：提前搭建好网络学习平台，确保学生能够顺利进行网上读写与交流实践活动。平台应具备文章发布、评论交流、互动讨论等功能，以便学生能够充分展示自己的学习成果，并进行互动交流。

7.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、实践活动要求等信息，方便学生了解课程要求，指导他们进行自主学习和实践操作。

8.安全须知：为学生准备一份安全须知，提醒他们在进行网络实践操作时，注意个人信息的保护，避免上网陷阱，确保网络环境的安全。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解网上读写与交流的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习网上读写与交流内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确网上读写与交流教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保网上读写与交流教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习网上读写与交流的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入网上读写与交流学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的网上读写与交流内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为网上读写与交流新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解网上读写与交流的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕网上读写与交流问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验网上读写与交流知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对网上读写与交流知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决网上读写与交流问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的网上读写与交流错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与网上读写与交流内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合网上读写与交流内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习网上读写与交流的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的网上读写与交流内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的网上读写与交流内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握如何在互联网上查找和筛选有用信息的基本技巧，提高他们的信息素养。他们能够更好地理解课文内容，并能够运用所学知识进行网络写作和交流。

2.能力提升：学生的网络写作和表达能力将得到提升。他们能够清晰、流畅地在网络上表达自己的观点，并能够通过网络平台与他人进行有效的沟通和交流。

3.思维拓展：学生的创新思维和自主学习能力将得到锻炼和提升。他们能够在网络上尝试新颖的表达方式和思考角度，提高他们的思维灵活性和创造力。

4.沟通协作：学生的沟通能力和团队协作能力将得到提升。通过网络平台的互动讨论，他们能够更好地与他人沟通，提高他们的沟通技巧和团队合作意识。

5.文化认同：学生通过阅读和分析网络上的文章，提高他们的文学素养，增强他们对中华优秀传统文化的理解和认同。

6.行为习惯：学生在课堂学习中能够逐渐养成良好的学习习惯和行为表现，如认真听讲、主动提问、按时完成作业等。这些良好习惯的养成将有助于他们的学习和成长。

7.安全意识：学生能够了解并遵守网络安全的规则，提高他们的个人信息保护意识，避免上网陷阱，确保网络环境的安全。作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固：请学生总结本节课所学的内容，包括网络信息筛选技巧、网络写作和交流的要点等，并用自己的话进行复述。

2.实践应用：请学生选择一篇感兴趣的文章，通过网络平台进行评论和交流，分享自己的观点和感悟。

3.思考探究：请学生思考网络阅读与传统阅读的优缺点，并尝试撰写一篇短文进行比较和分析。

作业反馈：

1.知识巩固：

-检查学生对网络信息筛选技巧的掌握情况，是否能够准确地找到关键信息，是否能够辨别信息的真伪。

-检查学生对网络写作和交流的要点是否理解，是否能够在实际操作中运用。

-对于复述不准确或表达不清晰的地方，给予修改建议，鼓励学生重新表达。

2.实践应用：

-检查学生对网络平台的运用情况，是否能够顺利地进行评论和交流。

-对于观点不明确或表达不流畅的地方，给予修改建议，鼓励学生重新表达。

-对于评论和交流中出现的错误信息，给予指正，并引导学生如何辨别信息的真伪。

3.思考探究：

-检查学生对网络阅读与传统阅读的优缺点的理解，是否能够进行深入的思考和分析。

-对于观点不全面或分析不深入的地方，给予修改建议，鼓励学生重新思考和分析。

-对于文章中的错误观点或分析，给予指正，并引导学生如何进行正确的比较和分析。

在作业反馈中，及时指出存在的问题，给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。同时，鼓励学生主动提问和讨论，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。通过作业的布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的能力和素质。教学反思与改进在教学网上读写与交流后，我进行了反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在网络信息筛选技巧方面的掌握程度参差不齐。一些学生能够准确地找到关键信息，而另一些学生则难以辨别信息的真伪。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，让学生在实际操作中学习和掌握网络信息筛选的技巧。

其次，我在课堂上观察到，一些学生对于网络写作和交流的要点理解不够深入。这可能是由于他们在实际操作中的经验不足，或者是由于缺乏足够的练习机会。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，让学生在实际操作中练习网络写作和交流，以加深他们的理解。

此外，我还发现一些学生在课堂上不够积极，不愿意主动参与讨论和交流。这可能是因为他们对网络阅读和写作缺乏兴趣，或者是由于缺乏足够的引导和鼓励。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，鼓励学生积极参与讨论和交流，以提高他们的学习兴趣和参与度。

在未来的教学中，我计划实施以下改进措施：

1.增加实践活动：通过实践活动，让学生在实际操作中学习和掌握网络信息筛选的技巧，提高他们的信息素养。

2.提供更多的互动环节：通过互动环节，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.增加练习机会：通过提供更多的练习机会，让学生在实际操作中练习网络写作和交流，加深他们的理解。

4.加强引导和鼓励：通过加强引导和鼓励，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习积极性。板书设计①网络信息筛选技巧

-关键词：关键词搜索、信息筛选、信息评估

-句：通过关键词搜索快速找到相关信息，然后对信息进行筛选和评估，选择最准确和相关的信息。

②网络写作和交流要点

-关键词：清晰表