Unit 3 Where did you go（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit3Wheredidyougo（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语六年级下册Unit3Wheredidyougo?

2.教学年级和班级：六年级2班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，学生能够理解和运用目标语言，描述过去发生的经历。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解不同的旅游地点和文化背景，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过解决问题和参与小组讨论，学生能够发展批判性和创造性思维，分析文本信息并形成自己的见解。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效率和自信心。学情分析本班学生整体英语水平处于中等偏上水平，对于一般过去时态有一定的了解和掌握，但仍有部分学生对时态的运用不够熟练。在听力方面，大部分学生能够理解日常生活中的对话，但细节理解能力和语音辨识能力有待提高。在口语方面，学生能够进行简单的交流，但表达流畅性和准确性有待提高。

学生对旅游和文化的兴趣较高，有利于本课的学习。在学习过程中，大部分学生能够积极参与，课堂氛围活跃。然而，部分学生学习习惯不佳，容易分心，对课堂学习产生一定影响。此外，部分学生对英语学习缺乏自信，害怕犯错，这在一定程度上影响了他们的学习积极性。

针对以上情况，教师应针对不同层次的学生制定分层教学策略，注重培养学生的听、说、读、写综合能力。同时，通过引入丰富的文化元素，激发学生的学习兴趣，提高他们的文化意识。在教学过程中，教师应关注学生的学习习惯和自信心培养，创设轻松愉快的学习氛围，使每位学生都能在课堂上充分参与、积极展示。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级下册教材。

2.辅助材料：准备过去时的相关图片、旅游地的图表、视频等多媒体资源，用于引导学生理解和运用目标语言。

3.实验器材：本课无需实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，方便学生进行合作学习和口语交流。同时，设置展示区，供学生展示自己的学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Wheredidyougo?课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3Wheredidyougo?知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit3Wheredidyougo?课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3Wheredidyougo?课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3Wheredidyougo?知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述过去经历的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述过去经历的语言技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit3Wheredidyougo?知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述过去经历的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit3Wheredidyougo?知识点，掌握描述过去经历的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3Wheredidyougo?课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3Wheredidyougo?相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit3Wheredidyougo?知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用一般过去时态，描述自己或他人的过去经历，如旅行、活动等。他们将能够正确使用相关的动词过去式，并能够听懂、说出一般过去时态的句子。

2.文化意识：学生将能够了解不同的旅游地点和文化背景，增加对多元文化的尊重和理解。通过学习课文中的例子，学生将能够认识到不同国家的生活方式和习俗的多样性。

3.思维品质：学生将能够通过解决问题和参与小组讨论，发展批判性和创造性思维。他们将能够分析文本信息，提取关键细节，并形成自己的见解。

4.学习策略：学生将能够掌握有效的学习方法，提高学习效率和自信心。他们将通过自主学习和合作学习，学会如何管理学习时间，与他人合作，并有效地表达自己的观点。

5.情感态度：学生将能够对英语学习保持积极的态度，并对旅行和文化活动产生兴趣。他们将通过参与课堂活动和完成作业，提高对英语的兴趣和动机。

具体到Unit3Wheredidyougo?的学习，学生将能够：

-能够听懂、说出一般过去时态的句子，并能够用相关动词过去式描述过去发生的事情。

-能够理解课文中的对话，并能够运用所学的语言知识进行日常交流。

-能够通过阅读课文，获取旅行地点和活动等信息，提高阅读理解能力。

-能够通过写作活动，练习使用一般过去时态，描述自己的旅行经历。

-能够参与小组讨论，与他人分享自己的观点和经历，提高团队合作和沟通能力。典型例题讲解1.题目：请根据下列句子完成填空题。

-I_______(go)tothebeachlastweekend.

-They_______(visit)amuseumyesterday.

答案：

-Iwenttothebeachlastweekend.

-Theyvisitedamuseumyesterday.

讲解：这道题目考察学生对一般过去时态的掌握。填空题要求学生根据句子意思，选择正确的动词过去式填入空格中。学生需要理解动词的过去式形式，并能够正确运用。

2.题目：根据下列对话，回答问题。

-A:Wheredidyougolastweekend?

-B:Iwenttothemountains.I_______(hike)intheforestand_______(see)somebeautifulviews.

问题：WhatdidBdolastweekend?

答案：Bwenthikingintheforestandsawsomebeautifulviews.

讲解：这道题目考察学生对对话内容的理解和一般过去时态的运用。学生需要根据对话中的信息，用一般过去时态回答问题。这有助于培养学生的听力理解和口语表达能力。

3.题目：请根据下列句子，完成改写题。

-I_______(go)tothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals.

改写：MyfamilyandI_______tothezoolastweekend.Weobservedvariousfascinatinganimals.

答案：MyfamilyandIwenttothezoolastweekend.Weobservedvariousfascinatinganimals.

讲解：这道题目考察学生对一般过去时态的掌握和句子结构的改写。学生需要将句子改写为一般过去时态，并注意句子结构的调整。这有助于提高学生的写作能力和句子表达能力。

4.题目：请根据下列句子，完成句子转换题。

-They_______(visit)theGreatWalllastyear.

转换：TheGreatWall_______(be)visitedbythemlastyear.

答案：TheGreatWallwasvisitedbythemlastyear.

讲解：这道题目考察学生对被动语态的掌握。学生需要将主动语态的句子转换为被动语态，注意动词的过去式形式和主语的变化。这有助于提高学生的语法理解和应用能力。

5.题目：请根据下列句子，完成填空题。

-Myparents_______(take)metothebeachforavacation.Wehadagreattime.

答案：Myparentstookmetothebeachforavacation.Wehadagreattime.

讲解：这道题目考察学生对一般过去时态的掌握。填空题要求学生根据句子意思，选择正确的动词过去式填入空格中。学生需要理解动词的过去式形式，并能够正确运用。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-完成课本P23页的练习题，包括听力、阅读、语法和写作部分。

-制作一份旅行计划，包括旅行地点、活动、交通方式和住宿等，使用一般过去时态描述。

-选择一个你曾经去过的地方，用英语写一篇短文，描述你的旅行经历和感受。

-复习一般过去时态的用法，包括动词过去式的构成和用法，制作一份思维导图或PPT进行展示。

-与同学进行小组讨论，选择一个你感兴趣的旅游目的地，用英语进行介绍和讨论。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于课本P23页的练习题，检查学生的完成情况，指出错误并提供正确的答案。

-对于旅行计划作业，评价学生的计划内容，提出改进建议，如增加细节、改善语言表达等。

-对于短文写作作业，评价学生的语言表达和内容组织，指出需要改进的地方，如语法错误、词汇选择等。

-对于思维导图或PPT展示作业，评价学生的创意和设计，提供改进建议，如增加互动元素、改善视觉呈现等。

-对于小组讨论作业，评价学生的参与度和英语表达能力，提供改进建议，如提高听力理解、增强口语表达等。内容逻辑关系①一般过去时态的构成和用法

-重点知识点：动词过去式的构成规则，如不规则动词的过去式。

-词：went,visited,hiked,saw,took,had。

-句：Iwenttothebeachlastweekend.Theyvisitedamuseumyesterday.

②一般过去时态的运用

-重点知识点：如何运用一般过去时态描述过去发生的事情。

-词：lastweekend,yesterday,lastyear。

-句：Iwenttothezoowithmyfamilylastweekend.TheyvisitedtheGreatWalllastyear.