七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this第2课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第2课时教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis的第2课时教案（新版）外研版。课程主要内容围绕着以下几个部分展开：

1.词汇学习：学生需要掌握和理解与失物招领主题相关的词汇，如lost,found,bag,whistle,key,schoolbag等。

2.句型练习：学生通过模仿和练习，掌握并运用目标句型"Whose...isthis?It's..."来询问和回答物品的所有者。

3.听力理解：通过听录音，学生能够理解对话内容，并能够根据上下文推测对话发生的环境和情境。

4.口语表达：学生能够在小组活动中，用目标句型进行简单的交流，讨论并确定物品的所有者。

5.阅读理解：学生通过阅读小短文，理解短文内容，并能够回答相关问题，提高阅读理解能力。

6.写作练习：学生能够根据所给情景，运用目标句型写出一篇简单的失物招领启事。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与失物招领主题相关的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解西方国家的失物招领制度，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型进行逻辑思考和交流，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习、合作学习，培养学生的学习能力。学情分析本课时的教学对象为七年级的学生，他们已经完成了七年级上学期的英语学习，对于英语有了初步的认识和了解，具备了一定的英语基础。在学习过程中，他们表现出以下特点：

1.知识层次：学生在六年级时学习了简单的英语单词和句型，能够进行基本的英语交流。进入七年级后，学生学习了更多的词汇和复杂的句型，对于英语的学习有了更深入的理解。对于本节课的主题“失物招领”，学生在生活中也有所经历，能够理解并表达相关内容。

2.能力层次：学生在英语学习中逐渐培养了一定的听、说、读、写的能力。能够听懂简单的英语对话，并能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。对于阅读理解，学生能够理解简单的故事情节和信息，并能够回答相关问题。在写作方面，学生能够运用所学的词汇和句型写简单的句子和段落。

3.素质方面：大部分学生对英语学习抱有积极的态度，学习积极性较高。他们具备一定的学习自觉性和主动性，能够按时完成作业和学习任务。在学习过程中，学生能够与同伴进行合作和交流，展现出良好的团队合作精神。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出较好的纪律性，能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动。大部分学生能够按时完成作业，认真听讲，主动请教问题。然而，也有一部分学生在英语学习上存在一定的困难，可能是因为学习方法不当或者学习基础较弱。对于这部分学生，教师需要给予更多的关注和帮助，引导他们找到合适的学习方法，提高学习效果。

对于本节课的学习内容，学生已经具备了一定的知识基础和能力水平，能够理解和表达与失物招领相关的内容。然而，学生对于一些细节理解和语言运用上可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，提高学生的学习效果。同时，教师可以通过设计丰富的教学活动和实践任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和思维能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟真实的失物招领场景，让学生在具体的情境中运用目标句型进行交流，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中交流与合作，培养学生的团队合作精神。

（3）差异性教学法：关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导和支持，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

（3）互动式白板：利用互动式白板，进行实时书写、擦除和展示，方便学生参与课堂讨论，增强课堂互动性。

（4）教学软件：运用各类教学软件，如听力训练软件、口语练习软件等，辅助教学，提高学生的听说能力。

（5）实物道具：使用实物道具，如各种物品、衣物等，让学生直观地了解和表达失物招领主题，提高学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解失物招领的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习失物招领内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确失物招领教学目标和失物招领重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保失物招领教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习失物招领的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入失物招领学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的失物招领内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为失物招领新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解失物招领知识点，结合实例帮助学生理解。

突出失物招领重点，强调失物招领难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕失物招领问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验失物招领知识的应用，提高实践能力。

在失物招领新课呈现结束后，对失物招领知识点进行梳理和总结。

强调失物招领的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对失物招领知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决失物招领问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与失物招领内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合失物招领内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习失物招领的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的失物招领内容，强调失物招领重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的失物招领内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言知识：学生能够掌握和正确使用与失物招领相关的词汇和表达方式，如“lost”、“found”、“whose”等，以及能够运用目标句型"Whose...isthis?It's..."进行询问和回答。

2.语言技能：学生在听、说、读、写方面都将得到提升。他们能够听懂失物招领的场景描述，并能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。他们能够阅读并理解与失物招领相关的小短文，并能够回答相关问题。他们能够运用所学的词汇和句型写一篇简单的失物招领启事。

3.学习策略：学生能够通过预习和复习，自主学习和掌握失物招领的知识点，并能够运用合适的学习策略进行有效的学习和复习。

4.文化意识：学生将能够了解和理解西方国家的失物招领制度，增强他们的文化意识，使他们能够更好地理解和尊重不同的文化习俗。

5.思维品质：通过参与小组讨论和实践活动，学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到锻炼和提升。他们能够运用所学的知识进行思考和分析，并能够提出自己的观点和疑问。

6.情感态度：学生将能够培养对英语学习的积极态度和兴趣，他们能够积极参与课堂活动，主动请教问题，并能够与同伴进行合作和交流。他们将能够感受到学习英语的乐趣，并能够树立学习的自信心。

7.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将能够与同伴进行有效的合作和交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。板书设计1.失物招领主题词汇：

-lost

-found

-bag

-whistle

-key

-schoolbag

2.目标句型：

-Whose...isthis?It's...

3.听力理解：

-对话内容摘要

4.口语表达：

-小组活动示例

5.阅读理解：

-短文内容摘要

6.写作练习：

-失物招领启事示例教学反思与改进在教学过程中，我发现学生在掌握词汇和句型方面存在一定的困难，部分学生在听力理解和口语表达方面也有待提高。针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在词汇教学方面，我会采用更多的实物展示和图片辅助，帮助学生更好地理解和记忆词汇。同时，我会设计更多的词汇练习，让学生在实际语境中运用词汇，提高词汇运用能力。

2.在句型教学方面，我会设计更多的句型练习，让学生在实际语境中运用目标句型进行交流。同时，我会鼓励学生在日常生活中多运用所学句型，提高句型的运用能力。

3.在听力理解方面，我会选择更多的贴近学生生活的听力材料，提高学生的听力理解能力。同时，我会设计更多的听力练习，让学生在课堂上多听、多练，提高听力理解能力。

4.在口语表达方面，我会组织更多的口语活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。同时，我会鼓励学生在日常生活中多进行口语练习，提高口语表达能力。

5.在阅读理解方面，我会选择更多的有趣且贴近学生生活的阅读材料，提高学生的阅读兴趣。同时，我会设计更多的阅读练习，让学生在课堂上多读、多练，提高阅读理解能力。

6.在写作练习方面，我会设计更多的写作任务，让学生在课堂上多写、多练，提高写作能力。同时，我会提供写作指导，帮助学生提高写作水平。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《失物招领的故事》

内容简介：本篇阅读材料讲述了一个关于失物招领的故事。在一个小镇上，一位老人每天都会在公园里捡到各种丢失的物品，并将它们放在公园的长椅上。有一天，一位年轻人不小心将钱包丢失，当他回到公园时，发现自己的钱包已经被老人捡到，并放在长椅上。这个故事向读者传达了一个关于失物招领的重要信息：失物招领不仅是一种行为，更是一种美德。

（2）视频资源：《失物招领的启示》

内容简介：本视频通过展示一些关于失物招领的感人故事，向观众传达失物招领的重要性和意义。视频中的故事包括一位公交车司机捡到乘客遗失的钱包后归还给乘客，一位警察捡到一名小女孩丢失的宠物狗后将其归还给小女孩，以及一位好心的市民在公园捡到一名老人丢失的手杖后将其归还给老人。这些故事都展示了失物招领的美好品质，让观众深受感动。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：《失物招领的故事》

要求：学生利用课后时间阅读《失物招领的故事》，并回答以下问题：

a.故事中的