5七律·长征 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

5七律·长征教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级上册语文《5七律·长征》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕六年级上册语文《5七律·长征》展开，通过深入解读课文内容，引导学生领略长征精神的伟大，培养学生的爱国情怀。在教学过程中，我将注重启发学生的思考，提高他们的语文素养，使他们在理解课文的同时，也能提升自己的写作和表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.理解力：通过解读《5七律·长征》，使学生能够理解诗文的意境和主题，领会长征精神的内涵。

2.审美力：引导学生欣赏诗文中的美妙词句，培养他们对文学作品的审美感知和鉴赏能力。

3.创新力：鼓励学生从不同角度思考问题，激发他们的创新思维，培养他们解决问题的能力。

4.沟通力：通过小组讨论和分享，提高学生的表达能力和沟通技巧，增强他们的团队协作精神。

5.文化认同：通过学习《5七律·长征》，使学生更加了解我国的历史文化，增强他们的民族自豪感和文化认同。三、教学难点与重点1.教学重点：

-诗句理解：《5七律·长征》中的意象和比喻，如“五岭逶迤腾细浪”、“乌蒙磅礴走泥丸”等。

-主题把握：诗文所表达的长征精神，以及毛泽东创作此诗的历史背景和意义。

-文学鉴赏：分析诗文的韵律美、意境美，以及作者的情感表达。

-文化传承：通过学习《5七律·长征》，深入了解中国革命历史，增强文化自信。

2.教学难点：

-诗句解析：学生可能难以理解诗中的意象和比喻，如“五岭逶迤”和“乌蒙磅礴”所代表的意义。

-历史背景：学生可能不太了解长征的历史背景，导致难以深刻领会诗文所传达的长征精神。

-文学鉴赏能力：学生可能缺乏诗歌鉴赏的知识和技巧，难以分析诗文的韵律和意境。

-文化认同：学生可能对革命历史和文化传承的理解不够深入，需要引导他们从中感受到民族精神的力量。

针对以上难点，教学时应通过多媒体展示、历史故事讲解、小组讨论等多种教学手段，帮助学生更好地理解和感悟诗文，突破学习难点。同时，通过讲解和示范，引导学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高他们的文学鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《5七律·长征》的学习资料，包括课文文本和相关的注释解释。

2.辅助材料：收集长征相关的图片、历史事件的时间线图表、视频资料，如长征的纪录片片段，以及毛泽东的生平介绍等，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有相关的互动活动，需提前准备好所需物品，如道具、模型等。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，提前准备好学习小组的座位安排，以及可能需要的展示板或投影设备。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《5七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《5七律·长征》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的历史氛围。

-简短介绍《5七律·长征》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《5七律·长征》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《5七律·长征》的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

-讲解《5七律·长征》的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍诗文中的意象和比喻，以及诗文的韵律美、意境美。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《5七律·长征》的实际应用或作用。

3.《5七律·长征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《5七律·长征》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的案例进行分析，如其他描写长征的诗文或历史文献。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《5七律·长征》的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《5七律·长征》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《5七律·长征》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《5七律·长征》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《5七律·长征》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《5七律·长征》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《5七律·长征》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《5七律·长征》。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《5七律·长征》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：让学生阅读更多关于长征的历史资料和文学作品，如《红星照耀中国》、《长征路上的故事》等，以加深对长征精神的理解。

-影视作品：观看与长征相关的纪录片或电影，如《长征》、《红色记忆》等，以形象地了解长征的历史背景和意义。

-网络资源：搜索关于长征的图片、地图、历史资料等，以便更直观地了解长征的路线和重要事件。

-文学作品：引导学生阅读其他中国古典诗词，如《滕王阁序》、《岳阳楼记》等，以培养他们对文学作品的鉴赏能力。

2.拓展建议：

-组织学生参观革命历史博物馆或红色景点，如长征路线的重要纪念馆、革命烈士陵园等，以加深对长征历史的实地感受。

-开展长征主题的写作活动，如撰写长征故事、诗歌创作等，让学生通过自己的语言表达对中国革命历史的理解和敬意。

-引导学生参与长征主题的社会实践活动，如组织长征知识竞赛、举办长征主题的班会等，以提高学生对长征历史的认识和兴趣。

-鼓励学生进行长征主题的研究和探索，如选择长征历史中的一个重要事件进行深入研究，撰写研究论文或报告，以培养学生的研究能力和批判性思维。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑到学生的个体差异，设置不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

-作业应涵盖本节课的主要知识点，如《5七律·长征》的理解、长征历史的学习等。

-作业可以包括阅读、写作、讨论、研究等多种形式，以培养学生的综合能力。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，要注意学生的解题过程和思考方法，而不仅仅是答案的正确与否。

-对于学生的错误，要具体指出并解释，提供正确的解题思路和方法。

-鼓励学生在作业中展示自己的创新和思考，对于有创意的作业要给予积极的评价和肯定。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业中的困惑和问题，提供个性化的指导和帮助。八、教学反思今天上的《5七律·长征》让我有了许多思考。我意识到，教学并不仅仅是一个单向的知识传递过程，更是一个师生互动、共同成长的过程。

首先，我感受到了学生的热情。他们在课堂上积极发言，对于《5七律·长征》的意境和主题都有自己的理解。这让我意识到，学生是有着独立思考能力的个体，他们的观点值得被尊重和倾听。我也因此在教学中更加注重引导学生主动探索，鼓励他们表达自己的看法。

然而，我也发现了一些问题。比如，部分学生在理解《5七律·长征》的意象和比喻时仍有困难。这让我意识到，教学内容需要更加贴近学生的实际，我需要找到更有效的教学方法来帮助他们理解。我想，下次可以在讲解意象和比喻时，结合更多的图片和实际例子，让学生更加直观地感受和理解。

此外，我也注意到了课堂氛围的营造。我发现，在小组讨论环节，学生们非常投入，他们的讨论热烈而深入。这让我感受到，适当的课堂互动和小组合作可以极大地激发学生的学习兴趣和动力。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用小组合作、讨论等方式，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和团队意识。

最后，我深刻体会到了教师的角色。教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者和陪伴者。我需要在教学中不断反思，寻找更有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，培养他们的独立思考能力。重点题型整理1.题目：请简要概括《5七律·长征》的主要内容。

答案：本诗主要描绘了长征途中的艰难险阻，以及红军战士的英勇顽强和革命乐观主义精神。

2.题目：请分析《5七律·长征》中“五岭逶迤腾细浪”和“乌蒙磅礴走泥丸”两个意象的含义。

答案：“五岭逶迤腾细浪”形象地描绘了五岭山脉的连绵起伏，比喻红军在长征途中遇到的艰难险阻；“乌蒙磅礴走泥丸”则形象地描绘了乌蒙山脉的雄伟壮丽，比喻红军战士的英勇顽强和革命乐观主义精神。

3.题目：请简要分析《5七律·长征》的韵律特点。

答案：《5七律·长征》采用了七律的格式，具有平仄韵脚的韵律特点。诗中的对仗工整，押韵和谐，展现了毛泽东独特的诗歌风格。

4.题目：请结合《5七律·长征》的内容，谈谈你对长征精神的理解。

答案：长征精神是中国共产党领导下红军在长征途中展现出的坚定信念、英勇顽强、团结互助、艰苦奋斗的精神。长征精神是中国