Unit 2 Section A 1a-1d 教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2SectionA1a-1d教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“Unit2SectionA1a-1d教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册”

本节课为人教版（2024）七年级英语上册第二单元SectionA1a-1d部分。本节课主要围绕“询问和描述天气”的主题展开，通过学习，学生能够掌握询问天气的交际用语，并能用一般现在时描述天气情况。同时，学生能够通过听、说、读、写的活动，提高语言实践能力。

本节课内容与学生生活实际紧密相连，易于激发学生学习兴趣。教学过程中，我将引导学生通过观察图片、听录音、小组讨论等多种方式进行学习，充分发挥学生的主体作用，提高学生的语言运用能力。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过询问和描述天气的主题，学生将提升听、说、读、写等语言实践能力，增强对英语文化的理解，培养观察、分析、判断的思维品质，并掌握有效的学习策略，提高自主学习能力和合作意识。重点难点及解决办法重点：

1.能够准确使用一般现在时描述天气情况。

2.掌握询问天气的交际用语。

3.提高听、说、读、写等语言实践能力。

难点：

1.一般现在时的运用。

2.准确表达天气情况的词汇和句型。

3.听力理解能力和口语表达能力较弱的学生在实际运用中可能会遇到困难。

解决办法：

1.通过实例和练习，让学生多次实践，加深对一般现在时的理解和运用。

2.通过图片、天气预报等直观教具，帮助学生记忆和掌握描述天气的词汇和句型。

3.针对听力理解能力和口语表达能力较弱的学生，采用分层次教学，提供更多听说的机会，鼓励他们积极参与，并及时给予反馈和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气相关的图片、图表、天气预报视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：如果涉及实验，如温度计、湿度计等，确保实验器材的完整性和安全性，以及学生分组使用。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如分组讨论区、展示区等，以便学生能够顺利进行小组活动和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“询问和描述天气”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问和描述天气吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的变化和重要性。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气观测工具：介绍温度计、湿度计、气压计等工具的原理和操作方法。

-气象卫星图和雷达图：解释卫星云图、雷达图的阅读方法和实际应用。

-天气预报制作过程：揭秘天气预报的制作流程，包括数据收集、分析、播报等环节。

-气候变迁资料：提供有关全球气候变化、我国气候变化的资料，让学生了解气候变化对人类生活的影响。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，了解不同国家的天气文化和习俗，比较我国与其他国家的天气差异。

-邀请气象专家或天气预报主持人来校进行讲座，让学生更直观地了解气象知识和天气预报的制作过程。

-组织学生参观气象站或气象台，实地了解气象观测设备和气象研究工作。

-鼓励学生关注气象新闻，了解近年来我国及全球的重大气象事件，提高学生的气象意识。

-学生可以进行家庭小实验，如制作简易气象站，观察并记录天气变化，培养学生的实践操作能力。

-开展以“天气与生活”为主题的综合性学习活动，让学生通过调查、采访、研究报告等形式，探究天气对人们生活的影响。

-引导学生运用所学的天气知识，为当地农业生产提供天气预报服务，提高学生的应用能力。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂讲解过程中，教师会针对讲过的内容进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师会观察学生在课堂上的参与程度、互动交流以及合作完成任务的情况，了解学生的学习状态。

-测试：在课程结束后，教师可以设置一次小测验，测试学生对weather相关词汇和句型的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：教师会对学生的作业进行仔细批改，注意学生的发音、语法、拼写等错误，并及时给予纠正。

-点评反馈：在作业批改过程中，教师会给予学生具体的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议。

-鼓励鼓励：在作业评价中，教师要积极鼓励学生，表达对学生的肯定和鼓励，激发学生学习的积极性和自信心。教学反思与总结在本次关于“询问和描述天气”的课堂教学中，我作为教师，深感教学是一项需要不断反思和总结的工作。以下是我对本次教学的反思和总结：

首先，我感到在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，能够有效地激发学生的兴趣和好奇心。这使得学生在后续的学习中更加专注和投入。然而，我也注意到在导入过程中，对于一些天气现象的描述过于简单，可能导致学生对天气知识的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我计划通过更多具体的案例和实例，让学生对天气现象有更全面的了解。

其次，在基础知识讲解环节，我尽可能清晰地解释了一般现在时的概念和用法。但我也发现，部分学生在理解一般现在时的时候仍然存在困难。这让我意识到，仅仅依靠讲解是不够的，我需要设计更多的练习和活动，让学生在实际操作中掌握一般现在时。例如，可以通过编写小故事或进行角色扮演等活动，让学生在具体语境中运用一般现在时。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。但我也发现，部分学生对于案例的分析不够深入，对于一般现在时在实际生活中的应用理解不够。因此，我计划在今后的教学中，引导学生更多地参与讨论和思考，通过提问和引导，帮助他们深入理解一般现在时的实际应用。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，提出了一些很有见地的观点。这让我感到非常欣慰，说明学生们在课堂上有所收获。然而，我也注意到，在讨论中，部分学生表现得较为被动，需要更多的引导和鼓励。因此，在今后的教学中，我将更加关注每个学生的参与情况，及时给予他们更多的鼓励和指导。

最后，在课堂展示与点评环节，我看到了学生们自信地展示自己的成果，并进行互动交流。这不仅锻炼了他们的表达能力，也加深了全班对一般现在时的认识和理解。然而，我也注意到，在点评环节，部分学生对于点评的内容和方式不太理解，需要更多的引导和解释。因此，在今后的教学中，我将更加注重点评的准确性和针对性，帮助学生们更好地理解和接受点评。课后作业1.编写一段对话，其中一人询问天气情况，另一人回答。要求使用一般现在时描述天气情况。

示例：

A:What'stheweatherliketoday?

B:It'ssunnyandwarm.Thetemperatureis25degreesCelsius.

2.写一段描述今天天气的短文，要求使用一般现在时描述天气情况。

示例：

Todayisabeautifulday.Theskyisclearandblue.Thesunisshiningbrightly.Itiswarmandpleasant.Thetemperatureisaround20degreesCelsius.Thereareafewcloudsinthesky,butitisnotraining.

3.写一段描述你喜欢的季节的短文，要求使用一般现在时描述该季节的特点。

示例：

Ilovesummer.Theweatheriswarmandsunny.Thedaysarelongandbright.Peopleoftengotothebeachtoenjoythesunandthesea.Therearemanyoutdooractivitiestodo,suchasswimming,hiking,andplayingsports.Summerisagreattimetospendtimewithfamilyandfriends.

4.写一段描述你家乡的天气的短文，要求使用一般现在时描述家乡的天气特点。

示例：

Myhometownhasapleasantclimate.Inspring,itiswarmandsunny.Thecherryblossomsareinfullbloom,andtheparksarefullofpeopleenjoyingthebeautifulweather.Insummer,itishotandhumid.Manypeoplegotothebeachtocooloff.Autumniscoolandcrisp.Theleaveschangecolors,andtheairisfreshandclean.Inwinter,itiscoldandsnowy.Thecityiscoveredinwhitesnow,andpeopleenjoyskiingandice-skating.

5.写一段描述你未来理想的居住地的短文，要求使用一般现在时描述该居住地的天气特点。

示例：

Idreamoflivinginaplacewithaperfectclimate.Inthemorning,thesunshinesbrightly,andthebirdssingbeautifully.Thetemperatureisjustright,neithertoohotnortoocold.Icanenjoyacupofcoffeeonthebalconyandbreatheinthefreshair.Duringtheday,Icangoforawalkintheparkorridemybikealongthebeach.Intheevening,theskyisclearandfullofstars.Icansitoutsideandwatchthesunset,feelingrelaxedandhappy.内容逻辑关系②