Unit 3 Could you please clean your room Section B (1a~1e)教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB(1a~1e)教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教学内容本课为人教版英语八年级下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB(1a~1e)，主要内容涵盖了以下几个方面：

1.学生能够听懂、会说、会读关于日常家务活的表达，如clean,wash,cook,dothedishes等。

2.学生能够通过听力材料理解并运用情态动词could的用法，如Couldyoupleasecleanyourroom?和CouldIhavealookatyournewbook?

3.学生能够通过阅读材料了解到不同国家关于家务活的分工情况，并能够运用所学知识进行简单讨论。

4.学生能够通过小组活动，运用所学知识完成任务，如制定家务活分工表，提高合作意识和沟通能力。

教学设计将围绕以上内容展开，注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言运用能力和合作意识。核心素养目标本课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过听力、阅读和口语练习，提高学生运用英语描述日常家务活的能力，增强学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习不同国家关于家务活的分工情况，使学生了解并尊重不同文化背景下的生活习惯，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论和任务完成，培养学生独立思考、批判性思维和问题解决能力，使学生在面对家务活分工等实际问题时，能够运用所学知识进行合理规划和决策。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的意识，提高学生的学习能力和自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版英语八年级下册Unit2的内容，能够理解和运用一般现在时描述日常活动和习惯。此外，学生应该具备一定的听力、口语和阅读能力，能够理解和运用一些基本的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对与日常生活相关的话题兴趣较高，尤其是那些能够与他们的个人经验和生活实际相结合的内容。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度并完成相应的练习。在学习风格上，有一部分学生喜欢通过视觉学习，有一部分学生喜欢通过听觉学习，也有一部分学生喜欢通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，对于一些家务活的表达，如"vacuumthefloor"、"dothedishes"等，他们可能不太熟悉。此外，在听力材料中，学生可能会遇到一些生词和短语，这可能会影响他们对听力材料的理解。在口语练习中，一些学生可能会感到害羞或紧张，不愿意在课堂上大声说话。在阅读材料中，学生可能会对一些细节信息的理解和把握有一定的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB(1a~1e)的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉支持，增强他们的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在小组活动中能够舒适地进行讨论和合作，同时确保教室的环境布局有助于提高学生的学习积极性和参与度。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！在上一节课我们学习了Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA的内容，了解了日常家务活的分工以及如何用英语进行表达。这节课我们将学习SectionB，更深入地探讨家务活的分工和表达方式。现在，请同学们翻到课本136页，我们先来听一下1a的听力材料。

2.听力练习（10分钟）

（1）老师播放1a的听力材料，学生认真听，并尽量理解对话内容。

（2）老师提问：What'sthemainideaof1a?学生回答：1a主要是关于不同国家家务活的分工。

（3）老师提问：Canyousummarizethemainideaofeachconversationin1a?学生回答：第一段对话是关于美国孩子的家务活分工，第二段对话是关于英国孩子的家务活分工，第三段对话是关于澳大利亚孩子的家务活分工。

3.阅读理解（15分钟）

（1）老师提问：What'sthemainideaof1b?学生回答：1b主要是介绍不同国家家务活的分工情况。

（2）老师提问：Canyousummarizethemainideaofeachpassagein1b?学生回答：第一段是关于美国家务活的分工，第二段是关于英国家务活的分工，第三段是关于澳大利亚家务活的分工。

（3）老师提问：Whatcanwelearnfrom1b?学生回答：我们可以了解到不同国家有不同的家务活分工习惯，这些习惯受到文化、教育等多种因素的影响。

4.口语练习（10分钟）

（1）老师提问：Canyouintroduceyourfamily'shouseworkdivisioninEnglish?学生回答：Mymotherisateacherandmyfatherisadoctor.Mymotherisinchargeofcookingandcleaningthehouse,whilemyfathertakescareofthegardenandhelpswiththedishes.

（2）学生分组进行角色扮演，模拟家务活分工的对话，并尽量使用1a和1b中学到的表达方式。

5.小组讨论（10分钟）

（1）老师提问：Accordingtowhatyouhavelearned,howcanwereasonablydividehouseholdchores?学生回答：Wecandividehouseholdchoresaccordingtoeachfamilymember'sabilitiesandinterests,andcommunicatewitheachothertoachieveconsensus.

（2）学生分组讨论，制定一份家务活分工表，尽量体现公平、合理的原则。

6.总结与反思（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们了解了不同国家家务活的分工情况，并学会了如何用英语进行表达。同时，我们还通过小组讨论，制定了一份家务活分工表。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为家庭分担一些责任，做一个懂得感恩和付出的好孩子。

7.课后作业（5分钟）

请同学们根据本节课的学习内容，写一篇短文，题目为："MyFamily'sHouseworkDivision"，字数不限，要求用英语进行表达。教学资源拓展1.拓展资源

(1)文化背景知识：为学生提供关于不同国家文化背景的资料，如美国的家庭文化、英国的家庭文化、澳大利亚的家庭文化等，帮助学生更好地理解不同国家家务活的分工习惯。

(2)家务活技能：为学生提供一些家务活的技能教程，如如何打扫房间、如何洗衣服、如何烹饪等，帮助学生掌握实用的家务技能。

(3)相关阅读材料：提供一些与家务活相关的英语阅读材料，如关于家务活的统计数据、家务活对家庭关系的影响等，扩大学生的知识面。

2.拓展建议

(1)学生可以利用网络资源，深入了解不同国家的家庭文化，了解文化差异对家务活分工的影响。

(2)学生可以观看一些家务技能教程的视频，学习如何高效地完成家务活。

(3)学生可以参加一些与家务活相关的社会实践活动，如志愿者活动等，提高自己的实践能力和社会责任感。

(4)学生可以阅读一些与家务活相关的英语文章，提高自己的阅读理解能力。

(5)学生可以尝试用英语记录自己的家务活经历，提高自己的写作能力。

(6)学生可以与家长、朋友分享家务活的知识和经验，提高自己的沟通和合作能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的语言运用能力，布置以下课后作业：

1.任务型作业：

请根据本节课学习的内容，编写一段对话，对话内容涉及家务活的分工。要求：对话长度为100-150词，尽量使用本节课学习的表达方式和词汇。

示例答案：

A:Hi,B.Howdoyoudividehouseholdchoresinyourfamily?

B:Well,mymotherisahousewife,soshetakescareofmostofthechores.Myfatherhelpswiththegardeningandrepairsaroundthehouse,andmysisterandIareinchargeofdoingthedishesandmakingourbeds.

A:That'sagooddivisionoflabor.Ithinkmyfamilyshoulddothesame.Whataboutyourfamily,A?

A:Inmyfamily,myparentsworkfull-time,sowehavetodosomechoresafterschool.MybrotherandItaketurnscleaningtheroomsanddoingthelaundry,whilemysisterhelpswithcookingandshopping.

B:It'simportanttosharehouseholdchores.Weshouldalltakeresponsibilityforkeepingourhomescleanandcomfortable.

2.调查型作业：

请调查并记录你所在社区/班级同学的家务活分工情况。要求：用英语填写一份调查表，内容包括家务活的名称和分工情况。

示例调查表：

|HouseholdChores|WhoDoesIt|

|------------------|-------------|

|Cleaningrooms|A,B,C|

|Washingdishes|D,E|

|Cooking|F,G|

|Gardening|H,I|

|Laundry|J,K|

3.写作型作业：

请根据本节课学习的内容，写一篇短文，题目为："MyFamily'sHouseworkDivision"。要求：短文长度为150-200词，介绍你家的家务活分工情况，并表达你的看法。

示例答案：

Inmyfamily,houseworkdivisionisquitefairandreasonable.Mymotherisinchargeofcookingandcleaningthehouse,whilemyfathertakescareofthegardenandhelpswiththedishes.MysisterandIareresponsiblefordoingthelaundryandmakingourbeds.

Ithinkhouseholdchoresareimportantandeveryoneshouldtakepartinthem.Bydoingchores,wecanlearnaboutresponsibilityandteamwork.It'salsoagoodwaytocontributetothefamilyandmakeourhomeamorecomfortableplacetolive.

4.口语型作业：

请与家长或朋友进行一次关于家务活分工的讨论，并录制一段视频。要求：视频长度为3-5分钟，尽量使用本节课学习的表达方式和词汇。

示例答案：

PersonA:Hi,PersonB.Let'stalkabouthouseholdchores.Inmyfamily,myparentsworkfull-time,sowehavetodosomechoresafterschool.MybrotherandItaketurnscleaningtheroomsanddoingthelaundry,whilemysisterhelpswithcookingandshopping.

PersonB:That'sagooddivisionoflabor.Inmyfamily,mymotherisahousewife,soshetakescareofmostofthechores.Myfatherhelpswiththegardeningandrepairsaroundthehouse,andmybrotherandIareinchargeofdoingthedishesandmakingourbeds.

PersonA:It'simportanttosharehouseholdchores.Weshouldalltakeresponsibilityforkeepingourhomescleanandcomfortable.

5.创新型作业：

请设计一份家务活分工表，用于家庭成员之间的分工合作。要求：分工表包括家务活的名称和分工情况，并尽量使用本节课学习的表达方式和词汇。

示例答案：

HouseholdChoresDivisionChart

|HouseholdChores|WhoDoesIt|

|------------------|---------------------|

|Cleaningrooms|PersonA,PersonB|

|Washingdishes|PersonC,PersonD|

|Cooking|PersonE,PersonF|

|Gardening|PersonG,PersonH|

|Laundry|PersonI,PersonJ|作业布置与反馈1.作业布置

(1)听力练习：请学生听1a的听力材料，并回答以下问题：

-Whatdoeseachfamilymemberdointhefirstconversation?

-Howdotheyfeelaboutdoinghouseworkinthesecondconversation?

-Whatarethechildrenresponsibleforinthethirdconversation?

(2)阅读理解：请学生阅读1b的阅读材料，并回答以下问题：

-Whatisthemainideaofeachpassagein1b?

-Canyousummarizethemainideaofeachconversationin1a?

(3)口语练习：请学生与家人或朋友进行一次关于家务活分工的讨论，并记录讨论内容。

(4)写作练习：请学生写一篇短文，题目为："MyFamily'sHouseworkDivision"