13 我想和你们一起玩（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

13我想和你们一起玩（教学设计）部编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“13我想和你们一起玩”是部编版道德与法治一年级下册的一课内容。本节课通过课本中的故事和情境，旨在让学生了解和掌握如何与同学友好相处，如何参与到集体活动中，培养学生的团队合作意识和社交能力。教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际的案例，引导学生理解和掌握相关的道德与法治知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生良好的社交能力、团队合作意识、规则意识以及道德法治观念。通过学习，使学生能够学会如何与同学友好相处，积极参与集体活动，培养良好的团队合作精神和社交技巧，了解并遵守集体规则，增强道德法治观念，从而在日常生活中更好地实践社会主义核心价值观。学情分析本节课的对象是部编版道德与法治一年级下册的学生。这一阶段的学生正处于小学低年级阶段，他们开始逐渐适应学校生活，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。在知识方面，学生已经初步掌握了基本的道德规范和法治观念，但需要进一步深化理解和应用。在能力方面，学生的观察力、表达力和团队合作能力有待提高。在素质方面，学生需要培养良好的社交习惯和遵守规则的意识。

在学习过程中，学生可能存在注意力不集中、自律性不足等问题，这对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，从而提高教学效果。同时，注重培养学生的自律性和团队合作精神，使他们能够更好地理解和实践课程内容。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过生动有趣的故事和情境，引导学生理解和掌握相关的道德与法治知识。同时，组织学生进行小组讨论和案例分析，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，设计角色扮演、实验、游戏等教学活动，以促进学生参与和互动。例如，组织学生进行角色扮演，模拟与同学友好相处的场景，让学生亲身体验并学习如何与人相处。同时，开展小组实验，让学生通过合作完成任务，培养团队合作精神。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以直观生动的方式展示课程内容。例如，播放与课程相关的动画视频，帮助学生更好地理解和记忆知识点。同时，利用图片和课件展示不同的社交场景，引导学生进行思考和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段动画视频，展示同学们在操场上一起玩耍的场景，引发学生对友好相处的思考。

提出问题：教师提问：“同学们，你们在和同学玩耍的时候，是怎么做的呢？大家一起来分享一下吧。”

学生回答：让学生自由发言，分享自己在玩耍时的经验和感受。

教师总结：教师对学生的回答进行总结，引出本节课的主题“我想和你们一起玩”。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何与同学友好相处、积极参与集体活动等内容。

案例分析：教师呈现一个与课程相关的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

学生讨论：学生分组讨论，共同探讨如何与同学友好相处、积极参与集体活动。

教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调团队合作和社交技巧的重要性。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：教师出示一组练习题，让学生回答，以巩固对本节课内容的理解和掌握。

学生回答：学生独立完成练习题，教师巡视课堂，解答学生的问题。

讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享各自的答案和思路。

教师总结：教师对学生的回答进行点评，指出正确答案，并强调关键知识点。

4.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：教师组织学生进行角色扮演，模拟与同学友好相处的场景。

学生表演：学生分组进行角色扮演，展示各自的情景模拟。

评价反馈：教师对学生的表演进行评价，给予肯定和建议。

问题解答：教师针对学生在表演过程中遇到的问题进行解答。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调团队合作和社交技巧的重要性。

学生反思：学生对自己在课堂上的表现进行反思，总结收获。

6.作业布置（5分钟）

作业要求：教师布置一道与课程相关的作业，让学生课后完成。

作业讲解：教师讲解作业的要求和注意事项。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧凑，突出重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。通过情境创设、案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中学习，提高学生的核心素养。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，确保教学效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.如何与同学友好相处：学习如何尊重他人、理解他人，培养良好的沟通能力和合作精神。

2.积极参与集体活动：了解集体活动的重要性，学会主动参与、积极贡献，提升团队合作能力。

3.团队合作意识：认识到团队合作的重要性，学会与他人共同解决问题，培养团队协作能力。

4.社交技巧：掌握与人交往的基本礼仪和技巧，学会主动与人交流、分享和帮助他人。

5.遵守规则：了解并遵守集体规则，自觉维护良好的课堂秩序和团队氛围。

6.道德法治观念：树立正确的道德观念，学会自觉遵纪守法，养成良好的人格品质。

7.社会主义核心价值观：深入理解社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。

知识点梳理要紧密结合教材内容，涵盖本节课的主要知识点，条理清晰，便于学生理解和掌握。同时，要注意知识点的实用性和教学实际，突出重点，帮助学生更好地应用于日常生活和学习中。板书设计2.板书设计应具有艺术性和趣味性：通过使用彩色粉笔、图标、图案等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，用不同颜色的粉笔标出不同的知识点，用图标表示重要的概念，用连线表示知识点之间的联系。

3.板书设计应有助于学生的理解和记忆：通过将抽象的知识点用具体的图像、图表等形式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。例如，用流程图展示与同学友好相处的步骤，用思维导图展示社会主义核心价值观的内涵。

板书设计示例：

①与同学友好相处

-尊重他人

-理解他人

-良好的沟通与合作

②积极参与集体活动

-主动参与

-积极贡献

-团队合作能力

③团队合作意识

-重要性

-共同解决问题

-培养团队协作能力

④社交技巧

-基本礼仪

-沟通技巧

-主动交流与帮助他人

⑤遵守规则

-了解规则

-自觉维护秩序

-良好的团队氛围

⑥道德法治观念

-树立正确道德观念

-遵纪守法

-良好的人格品质

⑦社会主义核心价值观

-富强、民主、文明、和谐

-自由、平等、公正、法治

-爱国、敬业、诚信、友善

板书设计应结合课程内容和学生的实际情况，以简洁明了的方式呈现知识点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，提高教学效果。典型例题讲解1.例题一：选择题

题目：以下哪种行为是不尊重他人的？（）

A.别人说话时认真倾听

B.别人做事时指手画脚

C.别人需要帮助时主动提供

D.别人犯错时无情嘲笑

答案：B

讲解：这道题目考查的是学生对尊重他人的理解。正确答案是B，因为指手画脚是对别人的不尊重。我们要教育学生，当别人说话时，应该认真倾听；当别人做事时，不应该指手画脚；当别人需要帮助时，应该主动提供帮助；当别人犯错时，应该给予理解和帮助，而不是无情嘲笑。

2.例题二：填空题

题目：与同学友好相处，我们应该（）。

答案：尊重他人、理解他人、主动交流、合作共赢。

讲解：这道题目考查的是学生对友好相处的理解。我们要教育学生，与同学友好相处，首先要尊重他人，理解他人，主动交流，合作共赢。只有这样，我们才能建立良好的人际关系，共同创造和谐的集体环境。

3.例题三：简答题

题目：如何积极参与集体活动？

答案：积极参与集体活动，首先要主动参与，不要害怕犯错。在活动中，要积极贡献自己的力量，同时也要尊重和欣赏他人的贡献。在团队合作中，要学会倾听、理解和沟通，共同解决问题，达到活动的目标。

讲解：这道题目考查的是学生对积极参与集体活动的理解。我们要教育学生，积极参与集体活动，首先要主动参与，不要害怕犯错。在活动中，要积极贡献自己的力量，同时也要尊重和欣赏他人的贡献。在团队合作中，要学会倾听、理解和沟通，共同解决问题，达到活动的目标。

4.例题四：案例分析题

题目：阅读下面案例，回答问题。

小明的的同桌小华经常把小明的文具借走不还，小明应该怎么做？

答案：小明应该和小华沟通，告诉小华自己的感受，并要求小华归还文具。如果小华不听，可以向老师求助。

讲解：这道题目考查的是学生对团队合作意识的理解。我们要教育学生，当遇到团队中的问题时，应该主动沟通，寻求解决办法。如果问题无法解决，可以向老师或长辈求助，共同解决问题，维护团队的和谐。

5.例题五：应用题

题目：如果你是班级的文艺委员，如何组织一次班级文艺活动？

答案：首先，了解同学们的文艺特长和兴趣，确定活动的内容和形式。然后，制定详细的活动计划，包括时间、地点、人员分工等。在活动过程中，积极组织、协调，确保活动的顺利进行。在活动结束后，进行总结，鼓励表现优秀的同学，提出改进措施。

讲解：这道题目考查的是学生对团队合作意识和组织能力的理解。我们要教育学生，在组织活动时，要充分发挥自己的优势，同时也要尊重和发挥其他同学的优势。在团队合作中，要明确自己的职责，积极参与，共同完成任务。课堂1.提问评价：通过提问的方式了解学生对课堂知识点的掌握情况。教师可以提问一些与课堂内容相关的问题，如“如何与同学友好相处”、“如何积极参与集体活动”等，并根据学生的回答进行评价和指导。

2.观察评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、小组活动等，来了解学生的学习态度和合作精神。对表现积极的学生给予鼓励和表扬，对需要改进的学生给予指导和建议。

3.测试评价：教师可以设计一些课堂测试，如小测验、案例分析等，来检验学生对课堂知识点的掌握情况。根据测试结果，教师可以对学生的学习效果进行评价，并及时给予反馈和建议。

4.作业评价：教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对完成的作业给予评价和反馈，鼓励学生继续努力，并对存在问题的学生给予指导和建议。

5.学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，认识到自己的优点和不足，并主动寻求改进。

6.家长评价：教师可以与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长和发展。教学反思与改进首先，我意识到在本节课的导入环节，虽然通过动画视频激发了学生的兴趣，但在提出问题时，我没有给予学生足够的时间思考和回答。这可能导致一些学生感到紧张，影响他们的参与度。因此，我计划在未来的教学中，给予学生更多的时间思考，并鼓励他们积极发言。

其次，我在讲授新课时，虽然通过案例分析和小组讨论的方式引导学生积极参与，但在课堂提问环节，我发现在提问的深度和广度上还有待提高。我需要更精准地把握学生的理解程度，并提出更有挑战性的问题，以促进学生的深度思考和知识的内化。

再次，在巩固练习环节，我注意到部分学生对练习题的理解和掌握程度不一，这可能是因为我在讲解时的表达不够清晰。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，采用更直