吉林省长春市104中学2012-2024年学年七年级信息技术《创建数据图表》教案 人教新课标版

吉林省长春市104中学2012-2024年学年七年级信息技术《创建数据图表》教案人教新课标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新课标版七年级信息技术《创建数据图表》。教学内容主要包括：让学生理解数据图表的概念与作用，学会使用电子表格软件（如Excel）进行数据图表的创建与编辑。具体涉及教材中第三章第三节“数据图表的创建与修改”。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了电子表格的基本操作，如数据录入、单元格格式设置等。本节课在此基础上，让学生将已学的数据处理技能进一步提升，通过创建数据图表，使数据呈现更直观、更具说服力。这不仅有助于加深学生对数据处理的兴趣，还能培养他们的观察能力、分析能力及实际应用能力。核心素养目标培养学生信息意识：通过创建数据图表，使学生能够理解数据的价值，认识到信息处理的重要性，提升捕捉、分析、利用信息的能力。

强化计算思维：引导学生运用电子表格软件解决问题，培养其逻辑思维与系统性思考，提高数据组织、分析与解决问题的能力。

培养数字化创新能力：鼓励学生探索数据图表的多样化创建与编辑方法，激发其创新意识，提升数字化工具的应用能力。

提升社会责任感：通过实际案例的分析，让学生了解数据图表在实际生活中的应用，增强其社会责任感，培养良好的信息公民素养。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在之前的信息技术课程中，学习了电子表格的基本操作，如数据录入、单元格格式设置、简单公式运用等，为创建数据图表奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程具有一定兴趣。他们在操作电子设备方面普遍具备一定能力，喜欢动手实践和合作学习。此外，学生在解决问题时，更倾向于直观、形象的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创建数据图表的过程中，学生可能会遇到以下困难：数据处理和分析能力不足，导致图表创建不准确；对图表类型的选择和适用场景不够了解；在编辑图表时，可能对软件的高级功能掌握不熟练，如美化图表、调整布局等。针对这些困难和挑战，教师需给予及时指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教新课标版七年级信息技术教材，以便于学生跟随课堂进度查阅相关章节。

2.辅助材料：准备与创建数据图表相关的多媒体资源，包括不同类型的图表图片、数据分析案例视频，以及电子表格软件操作指南。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材，但需确保计算机设备正常运行，安装有Excel或类似电子表格软件。

4.教室布置：将教室分为讲授区、操作区及小组讨论区，便于学生听课、实践和合作交流。同时，确保投影仪和音响设备正常，以便展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于数据图表基本概念和电子表格操作的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“数据图表的创建与修改”，设计问题如“数据图表有哪些类型？”“如何选择合适的图表类型？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台统计数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解数据图表的基础知识。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录理解与疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-让学生提前接触数据图表知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同场景下的数据图表，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解数据图表的类型、创建步骤和编辑技巧。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生在Excel中实际创建数据图表。

-解答疑问：及时解答学生在操作过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考数据图表的应用场景和创建方法。

-参与课堂活动：在小组合作中，实际操作Excel创建数据图表。

-提问与讨论：针对难点提问，参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解数据图表的知识点。

-实践活动法：通过实际操作，培养学生动手能力。

-合作学习法：通过小组合作，加强团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对数据图表知识点的理解，突破重点和难点。

-通过实践，提高学生的问题解决能力和技术应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如创建特定主题的数据图表。

-提供拓展资源：推荐高级图表制作教程和相关数据分析案例。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，提升数据图表制作技能。

-反思总结：评价自己的学习效果，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和实践。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对数据图表制作的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的数据分析能力。

-通过反思，培养学生自我评价和自我改进的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《电子表格应用与数据分析》、《数据可视化实战》等，这些书籍详细介绍了电子表格软件的使用技巧和数据图表的制作方法。

-研究报告：寻找与数据图表相关的实际案例，如市场调查报告、社会学研究报告等，了解数据图表在实际工作中的应用。

-教学视频：可从教育平台或资源库中选取与数据图表制作相关的教学视频，帮助学生更直观地掌握操作步骤。

-数据集：提供不同领域的数据集，让学生尝试对不同类型的数据进行分析和可视化。

2.拓展建议：

-学生可以结合教材所学内容，自行搜索或由教师提供相关领域的数据集，进行实际的数据图表创建练习，加深对知识点的理解。

-鼓励学生阅读拓展书籍，了解更多的数据图表制作技巧，提高数据处理和分析能力。

-观看教学视频，学习如何在电子表格软件中实现高级功能，如条件格式、数据透视表等，以便在创建数据图表时更加得心应手。

-尝试分析研究报告中的数据图表，了解其设计思路和表达目的，培养学生对数据信息的敏感度和批判性思维。

-鼓励学生参加校内外与信息技术相关的竞赛和活动，如数据科学竞赛、创新科技大赛等，将所学知识应用于实际问题的解决中。

-组织学生进行小组讨论和分享，让他们在互相学习中提高，通过讨论发现自己在数据处理和图表制作中的不足，并寻求改进方法。板书设计1.板书目的：明确本节课的教学重点，突出数据图表的创建与编辑过程，帮助学生梳理知识结构。

2.板书内容：

-标题：创建数据图表

-数据图表类型：

-柱状图

-折线图

-饼图

-散点图

-创建步骤：

1.数据整理

2.选择图表类型

3.设置图表样式

4.调整图表布局

5.添加图表元素

-编辑技巧：

-数据筛选

-格式调整

-图表美化

-实例演示：

-以具体数据为例，展示图表创建和编辑过程

3.板书结构：采用分块式布局，将板书内容分为图表类型、创建步骤、编辑技巧和实例演示四个部分，条理分明，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：使用不同颜色的粉笔突出重点内容，以图形、箭头等元素连接各部分，使板书更具视觉效果和趣味性，激发学生学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过设置不同难度的问题，对学生的理解程度进行实时检测。针对学生的回答，及时给予反馈，对错误理解进行纠正，对正确回答给予肯定和鼓励。

-观察：在学生进行小组讨论、实验操作等活动中，观察学生的参与程度、合作态度和操作技能，了解学生对数据图表创建与编辑知识点的掌握情况。

-测试：通过课堂小测验，如填空题、选择题等，评估学生对数据图表类型、创建步骤和编辑技巧的记忆和理解程度。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在数据图表创建和编辑过程中的错误类型和常见问题，为后续教学提供依据。

-点评：针对学生的作业，给出具体的改进建议和鼓励性评语，帮助学生建立自信，激发学习积极性。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，明确需要改进的地方，鼓励学生持续努力，不断提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：在数据图表的教学中，我尝试引入了与学生生活贴近的实际案例，如学校食堂的月销售数据，让学生在分析这些数据的过程中，更直观地感受到数据图表的实用性和趣味性。

2.互动式学习：通过设置小组讨论和实验操作环节，鼓励学生主动参与，提高了课堂的互动性，使学生在实践中掌握数据图表的创建和编辑技巧。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不够合理：在实际教学中，我发现有时在讲解知识点时占用时间较多，导致学生实操时间不足，影响了他们对技能的掌握。

2.教学评价方式单一：目前主要依赖课堂提问和作业评价，缺乏对学生学习过程的持续关注和个性化指导。

（三）改进措施

1.优化时间分配：在今后的教学中，我会更加注意时间管理，确保给学生足够的实践操作时间，让他们在实际操作中巩固所学知识。

2.多元化教学评价：尝试采用更多元化的评价方式，如学习日志、小组互评、项目展示等，全面了解学生的学习状况，给予个性化指导。

3.加强校企合作：联系相关企业，争取为学生提供更多实际项目案例，增强学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。

4.定期反思总结：在每学期结束后，对学生学习情况进行总结，了解教学效果，为下一学期的教学提供参考和改进方向。通过不断反思和改进，提升教学质量，更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解例题1：

题目：根据以下数据，制作一个折线图，展示小明一周内每天的学习时间。

数据：

周一：2小时

周二：3小时

周三：4小时

周四：3小时

周五：2小时

周六：1小时

周日：1小时

解答：在Excel中，首先将数据输入到工作表中，然后选择这些数据，点击“插入”菜单中的“折线图”，即可生成折线图。在图表中，横坐标表示星期，纵坐标表示学习时间，通过折线图可以直观地看出小明一周内学习时间的分布情况。

例题2：

题目：根据以下数据，制作一个饼图，展示小明一周内每天的学习时间占总学习时间的百分比。

数据：

周一：2小时

周二：3小时

周三：4小时

周四：3小时

周五：2小时

周六：1小时

周日：1小时

解答：在Excel中，首先将数据输入到工作表中，然后选择这些数据，点击“插入”菜单中的“饼图”，即可生成饼图。在图表中，不同的颜色代表不同的星期，通过饼图可以直观地看出小明一周内每天学习时间的百分比。

例题3：

题目：根据以下数据，制作一个柱状图，展示小明一周内每天的学习时间。

数据：

周一：2小时

周二：3小时

周三：4小时

周四：3小时

周五：2小时

周六：1小时

周日：1小时

解答：在Excel中，首先将数据输入到工作表中，然后选择这些数据，点击“插入”菜单中的“柱状图”，即可生成柱状图。在图表中，横坐标表示星期，纵坐标表示学习时间，通过柱状图可以直观地看出小明一周内学习时间的分布情况。

例题4：

题目：根据以下数据，制作一个散点图，展示小明一周内每天的学习时间和学习效率的关系。

数据：

周一：2小时，80%

周二：3小时，90%

周三：4小时，85%

周四：3小时，95%

周五：2小时，75%

周六：1小时，70%

周日：1小时，65%

解答：在Excel中，首先将数据输入到工作表中，然后选择这些数据，点击“插入”菜单中的“散点图”，即可生成散点图。在图表中，横坐标表示学习时间，纵坐标表示学习效率，