《21我爱爸爸妈妈》教学设计心理健康四年级下册北师大版

《我爱爸爸妈妈》教学设计年级与版本：四年级下册，北师大版心理健康教育教学目标：1.情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱之情，增强对父母的理解、尊重和感激之情，树立感恩意识。2.知识技能：学生能够认识到父母在成长过程中的付出与牺牲，了解表达爱的不同方式。3.能力培养：提高学生的沟通能力和情绪表达能力，学会用适当的方式向父母表达感激和爱意。教学重点：让学生理解父母的辛苦与不易，体会父母之爱的无私与伟大。引导学生掌握多种表达爱意的方法。教学难点：如何激发学生内心深处对父母的感激之情，并转化为实际行动。帮助学生克服害羞心理，勇于并善于向父母表达自己的情感。教学过程：一、情境导入活动设计：“爱的回忆”照片分享。教师事先请学生带来一张与父母的合照或是一张父母为其做某件事的照片，课堂上随机抽取几位同学分享照片背后的小故事。通过温馨的回忆，营造课堂氛围，引导学生进入主题。教师引导：同学们，每一张照片都承载着爱的故事。今天，我们就来聊聊我们生命中最重要的人——我们的爸爸妈妈。二、新知讲授视频观看：播放一段精心挑选的关于亲情的短片，展示父母在孩子成长过程中默默付出的瞬间，如熬夜陪伴作业、雨中送伞等，引导学生感受父母的爱。情感共鸣：观看后，开展小组讨论：“你从视频中看到了什么？哪些场景触动了你？为什么？”知识点讲解：教师总结，引导学生认识到父母爱的表达方式虽不同，但都是为了孩子的健康成长。介绍几种常见的爱的表达方式，如言语肯定、肢体接触、时间陪伴等。三、情感体验角色扮演：设置几个生活小情景，如“妈妈生病了，我该怎么做？”、“爸爸工作回来很累，我想为他做什么？”让学生两两一组，分别扮演孩子和父母的角色，通过模拟情景，体验并表达对父母的关爱。分享感悟：每组展示后，邀请学生分享通过角色扮演学到的东西，以及自己在扮演过程中的感受和想法。四、技能实践手工艺品制作：引导学生动手制作一份小礼物，如手工贺卡、感恩瓶（内含写给父母的感谢信）、爱心折纸等，作为对父母爱的回馈。创意表达：同时，鼓励学生思考并记录下至少三种自己能够实际操作的方式来表达对父母的爱，如帮忙做家务、共度亲子时光等，强调行动胜于言语。五、情感升华活动名称：《爱的传递——心灵信箱》目标：通过深度情感表达与互动，加深学生对父母情感的理解与感激，促进家庭成员间的情感交流，实现情感的升华。活动流程：1.爱的信笺教师分发特制的“爱的信笺”给每位学生，信笺设计温馨，留有足够的空间让学生自由书写。引导学生思考并写下：一件父母为自己做的最难忘的事情及其感受。自己想对父母说却未曾开口的话，可以是对父母的感激、爱意或者是一个小小的愿望。一个自己承诺要为父母做的事情，作为爱的回报。在这个环节，播放柔和的背景音乐，营造一个安静、私密的写作环境，鼓励学生真实表达内心的情感。2.心灵信箱准备一个装饰温馨的“心灵信箱”，可以是手工制作的或特制的盒子。学生完成信笺后，依次走到信箱前，亲手将信投入其中。这个过程不仅是物理动作，更是情感的寄托，象征着爱与感激的传递。3.爱的回声选择几位学生自愿分享信笺中的一部分内容（非强制性），可以是他们写的某句话或某个承诺。通过分享，让其他同学感受到爱的共鸣，明白表达爱意的重要性。教师适时总结并鼓励：“每个人心中都有对父母满满的爱，有时候，一句简单的话语，一个小小的举动，就能让这份爱传递出去，温暖整个家庭。”4.家校联动倡议教师介绍“家校联动”计划，即鼓励学生将这封信带回家，亲手交给父母，并邀请父母在信的背面写下回应，可以是对孩子的鼓励、期望或是对孩子表达爱意的话。强调这是一个家庭情感交流的珍贵机会，鼓励家长与孩子共享这个情感交流的时刻，促进亲子关系的进一步密切。情感升华总结：教师总结：“爱，需要被看见，更需要被表达。今天，我们不仅学会了如何在心里感恩，更重要的是，我们学会了如何将这份爱意通过实际行动传递给最爱的爸爸妈妈。让我们从现在做起，从点滴小事做起，让爱成为我们家庭最温暖的语言。”结束语：“爱是世界上最美的语言，它不分年龄，不论形式。今天的课堂只是一个开始，真正的作业是将这份爱延续到生活的每一天，让我们的家庭因为爱而更加幸福和谐。下课后，不要忘记将这份特殊的信笺带回家，开启你们爱的对话。”通过这一系列情感深化的活动，不仅让学生在课堂上体验到了情感的共鸣与升华，也为他们在家庭中搭建了一座爱的桥梁，促进了家庭成员间的情感交流与理解，进一步巩固了本课的教学效果。六、总结反馈教师总结：回顾本节课的重点，强调家庭中爱的双向流动，鼓励学生将课堂所学应用到日常生活中，用实际行动去爱爸爸妈妈。作业布置：要求学生回家后，选择一种或多种表达爱