2024-2025学年八年级政治上册 第一单元 让爱驻我家 第一课 相亲相爱一家人 第2框 学会与父母沟通教学设计 鲁教版VIP

2024-2025学年八年级政治上册第一单元让爱驻我家第一课相亲相爱一家人第2框学会与父母沟通教学设计鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《学会与父母沟通》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级

3.授课时间：第一单元《让爱驻我家》期间，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据鲁教版八年级政治上册第一单元《让爱驻我家》中第一课《相亲相爱一家人》的内容，着重探讨如何与父母进行有效沟通，提高家庭亲子关系的和谐程度。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生掌握与父母沟通的技巧和方法，从而增强家庭凝聚力，促进家庭和睦。核心素养目标1.提升沟通能力：学会倾听、表达、同理心等沟通技巧，增进与父母的相互理解。

2.增强家庭责任感：认识到自己在家庭中的角色和责任，主动承担家庭和谐的责任。

3.培养良好道德品质：弘扬中华民族优秀传统文化，尊重父母、孝顺父母，传承家庭美德。

4.提高自我认知：正确认识与父母之间的代沟，学会调整心态，促进自我成长。

5.增强团队协作能力：通过小组讨论、互动游戏等形式，培养学生的团队协作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级的学习中，已经对家庭结构和功能、亲子关系的重要性有了初步了解。在此基础上，八年级上册政治课程进一步深入探讨与父母沟通的话题，学生对沟通的基本概念和原则已有一定认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的探究欲望。在沟通能力方面，学生具有一定的表达、倾听和同理心基础，但实际操作中可能存在不足。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、讨论、实践等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在与父母沟通方面，学生可能面临以下困难和挑战：（1）缺乏有效沟通技巧，容易产生误解和矛盾；（2）面对代沟，难以调整心态，导致沟通不畅；（3）在家庭中承担责任意识不足，影响家庭和谐。针对这些问题，本节课将通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生克服困难，提高与父母沟通的能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解沟通技巧和方法，为学生提供理论知识基础。

（2）讨论法：组织小组讨论，让学生分享与父母沟通的成功经验和遇到的困难，互相学习，共同提高。

（3）情景模拟法：设计模拟家庭场景，让学生在角色扮演中实践沟通技巧，提高实际应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用PPT、视频等展示沟通技巧案例，使教学内容更生动形象。

（2）教学软件：利用互动式教学软件，让学生在课堂上进行实时互动，提高课堂趣味性。

（3）网络资源：引导学生课后查阅网络资料，拓展学习视野，巩固课堂所学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“学会与父母沟通”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“为什么与父母沟通重要？”和“常见的沟通障碍有哪些？”设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解沟通的基本概念和原则。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习习惯，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于亲子沟通的短片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解有效沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟与父母沟通的场景。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践沟通技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解沟通技巧的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握沟通技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对沟通技巧的理解，提高实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增进学生间的交流和分享。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置与父母进行实际沟通的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生在家中实践与父母的沟通，完成作业。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步了解和沟通相关的知识。

-反思总结：学生对自己的沟通实践进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的沟通技巧，并将其应用到实际生活中。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高综合素养。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《如何与父母更好地沟通》：介绍与父母沟通的有效方法和技巧，帮助学生提高沟通能力。

-《家庭沟通的艺术》：探讨家庭沟通的重要性，分析家庭沟通中存在的问题，提供解决方案。

-《代沟与理解》：分析代沟产生的原因，以及如何跨越代沟，实现与父母的有效沟通。

-《亲子关系心理学》：从心理学角度分析亲子关系，提供增进亲子关系的心理策略。

2.课后自主学习和探究：

-研究课题：探讨家庭沟通对青少年心理健康的影响。

-研究方法：查阅相关书籍、文献，进行问卷调查，访谈家庭成员等。

-研究目标：了解家庭沟通的现状，分析沟通对青少年心理健康的作用，提出改善家庭沟通的建议。

知识点拓展：

-沟通的基本技巧：包括倾听、表达、同理心等，这些技巧在家庭沟通中至关重要。

-家庭沟通的类型：了解不同类型的家庭沟通模式，分析其对家庭成员的影响。

-家庭氛围的营造：学习如何营造和谐、愉快的家庭氛围，促进亲子关系的和谐发展。

-亲子关系的重要性：认识亲子关系对青少年成长的影响，以及如何维护良好的亲子关系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学中采用了情境模拟和角色扮演的活动，让学生在实际情境中体验和学习与父母沟通的技巧，增强了学习的实践性和趣味性。

2.利用多媒体和网络资源，丰富了教学内容和形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排上可能存在一定的不合理性，部分学生可能没有足够的时间参与到小组讨论和角色扮演中。

2.在教学方法上，对于一些沟通技巧的深入讲解可能不够，导致学生在实际应用时仍感到困难。

（三）改进措施

针对时间安排问题，我将在今后的教学中更加注意时间的分配，确保每位学生都有机会参与到课堂活动中来。对于教学方法的问题，我将增加对沟通技巧的详细讲解和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握这些技巧。

具体改进如下：

1.在课堂活动设计上，将更加精细化，确保每个环节的时间充足，让学生有更多的互动和实践机会。

2.对于沟通技巧的教学，将结合更多的实际案例，通过视频、情景剧等形式，让学生直观感受到技巧的应用，增强理解。

3.课后加强对学生的辅导，鼓励学生将所学应用到与父母的日常沟通中，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固学习成果。作业布置与反馈作业布置：

1.课后作业：根据本节课的教学内容和目标，布置与父母进行实际沟通的作业，要求学生与父母就某一话题进行深入交流，并记录沟通的过程和感受。

2.小组作业：学生分组，每组选择一个家庭沟通问题进行讨论，分析原因并提出解决方案，最后形成报告或PPT进行展示。

3.个人作业：要求学生反思自己在与父母沟通中的不足之处，并制定改进计划，以提高自己的沟通能力。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生提交作业后，教师及时进行批改，并给予学生反馈和评价。

2.指出问题并给出建议：在作业反馈中，教师指出学生在沟通中存在的问题，并给出相应的改进建议，帮助学生改进沟通技巧。

3.个性化指导：针对个别学生的特殊情况，教师可以提供个性化的指导和建议，帮助学生更好地提高沟通能力。

4.作业展示与分享：组织学生展示和分享自己的作业成果，鼓励学生互相学习和交流，共同提高沟通能力。内容逻辑关系1.沟通的重要性

①沟通的定义：信息交流的过程

②沟通的作用：传递信息、增进理解、解决问题

③沟通在家庭中的重要性：促进亲子关系、增强家庭凝聚力

2.与父母沟通的障碍

①代沟：不同代际间的价值观和行为方式差异

②沟通方式不当：缺乏倾听、表达不清、缺乏同理心

③缺乏沟通技巧：不了解父母的需求、缺乏有效的沟通方法

3.与父母沟通的技巧

①倾听：专注地听父母说话，理解他们的需求和想法

②表达：清晰地表达自己的想法和感受，避免误解

③同理心：设身处地为父母着想，理解他们的立场和感受

4.家庭沟通的艺术

①营造