设计构成（第2版）教案 邓晓新 第11章 立体构成

《立体构成》课程项目（任务）教学设计方案教师：序号：教学项目（任务）名称立体构成简介课时数1教学内容主要知识点了解造形与造型的概念，区别合成造形与构成造形了解构成的类别，掌握形态的定义以及形态的本质。掌握立体构成的特点，认知立体构成与光线、周围环境的关系。重点、难点重点掌握造形的规律，了解立体构成所受环境与光线的影响，并能合理的分析并加以运用。教学目标专业能力深入了解造形与造型的概念方法能力区别造形与造型，合理运用造形理论分析构成应用案例社会能力培养学生对自然、生活、艺术作品中的构成作品的理解能力。学生情况分析1、优势分析：学生有一定的美术基础，对现代事务感兴趣，能够有兴趣去深入学习。对网络的熟知可以有利于学生通过网络进行信息的积累和运用。2、劣势分析：关于构成方面一些抽象知识的理解还需进一步加强。教学环境要求多媒体教室，电脑以及多媒体教学设备，投影仪等，有多媒体教学课件，电子挂图，教案以及互联网。教学方法演示法、图示法教学手段多媒体课件教学、投影、多媒体演播教室教学过程设计教学步骤教学内容学生活动时间分配1、组织教学1、准备教学课件，电子视频，作业样例等课程相关用品的准备和次序调整。1、准备情绪，提高专注力。2分钟2、新课导入2、通过观赏古根海姆美术馆资料分析其构成理论，引入课程2、思考哪些常见的事物是立体构成范畴的10分钟3、课程内容讲述立体构成的简要介绍：立体构成是以现实生活中的各种立体形态为依据进行的，这些形态又是以物和形的形式存在的。讲述造物与造形的特点；讲述造形的分类：合成造形、构成造形3、学生听取老师讲解的立体构成的简介，以及造物、造形的详细内容。作业利用互联网，搜集社会环境、自然环境中立体构成的案例，体会和感受立体构成的意义。教学参考资料、网站教学后记（包括自我评价与学生评价，教学过程的全面分析）在整个立体构成简介的课程教学单元上，主要以大量的图片资料、视频资料来引导和开阔学生的视野，并且让学生通过对身边或自然界中的一些建筑物、植物等形象的观察与分析，深入感受立体构成在各个方面的体现。分析好的构成在美学、应用上存在哪些优势。教学过程以教师为主导，引导学生思考与构成理论相关的实际事物，积极引入学生参与课堂的交流互动，达到教学过程的师生共同完成的教学过程。（注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）《立体构成》课程项目（任务）教学设计方案教师：序号：教学项目（任务）名称立体构成特点课时数4教学内容主要知识点学习立体构成轮廓的特征立体构成是可触及的艺术特征立体构成可借助光线构成立体构成必须符合物理规律重点、难点重点立体构成的轮廓及光线运用。教学目标专业能力深入了解立体造型的轮廓概念方法能力能够从材质、光影关系、轮廓等方面分析构成应用案例社会能力培养学生对自然、生活、艺术作品中的构成作品的理解能力。学生情况分析1、优势分析：学生有一定的平面构成基础，对空间造型具有一定的认识。2、劣势分析：对于光线的控制属薄弱环节，对于空间把握有一定的难度。教学环境要求多媒体教室，电脑以及多媒体教学设备，投影仪等，有多媒体教学课件，电子挂图，教案以及互联网。教学方法演示法、图示法教学手段多媒体课件教学、投影、多媒体演播教室教学过程设计教学步骤教学内容学生活动时间分配1、组织教学1、准备教学课件，电子视频，作业样例等课程相关用品的准备和次序调整。1、准备情绪，提高专注力。2分钟2、新课导入2、通过观赏古根海姆美术馆资料分析其构成理论，引入课程观看福田繁雄、冈特•兰堡作品，引入立体构成的学习。3.以世博会中国馆造型为例展开教学2、思考哪些常见的事物是立体构成范畴的10分钟3、课程内容讲述立体构成的特征：对于材质的应用、肌理的应用加以说明讲述光线在立体构成中的造型作用；讲述为什么矛盾空间在立体构成中难于表现3、学生听取老师讲解的立体构成的简介，以及造物、造形的详细内容。作业利用互联网，搜集社会环境、自然环境中立体构成的案例，体会和感受立体构成的意义。教学参考资料、网站教学后记（包括自我评价与学生评价，教学过程的全面分析）在整个立体构成简介的课程教学单元上，主要以大量的图片资料、视频资料来引导和开阔学生的视野，并且让学生通过对身边或自然界中的一些建筑物、植物等形象的观察与分析，深入感受立体构成在各个方面的体现。分析好的构成在美学、应用