统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计

统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计《回忆我的母亲》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力目标：

学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。体会本文质朴平实的语言中蕴含的深情。

2.过程与方法目标：

通过朗读、分析文本，理解母亲的形象和品质。

学习文中议论、抒情的表达方式，体会其在记叙文中的作用。3.情感态度与价值观目标：

感受朱德对母亲的敬爱之情，激发学生对母亲的感恩之心。学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

梳理文章内容，概括母亲的形象和品质。学习本文选取典型事例表现人物的方法。

2.教学难点：

理解文中议论、抒情语句的含义及作用。

体会作者对母亲的深情，以及将对母亲的爱与对民族、人民的爱相结合的情感。

三、教学过程

第一课时

(一)导入新课

1.同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一。她们用无私的爱呵护我们成长，为我们付出了无数的心血。今天，我们要学习的课文《回忆我的母亲》,是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。让我们一起走进这篇文章，感受朱德母亲的伟大形象。

2.展示朱德的相关图片和介绍，让学生对朱德有初步的了解。

(二)检查预习

1.请学生朗读课文，注意字音和停顿。教师出示以下词语，让学生认读：

佃农(diàn)妯娌(zhóuli)勉强(qiǎng)

迁徙(xǐ)溺死(nì)衙门(yá)

私塾(shú)不辍(chuò)东挪西借(nuó)

强调多音字的读音，如“强"好”“横"溅”等。

(强)(qiǎng)勉强(jiàng)倔强(qiáng)强大(好)(hào)爱好(hǎo)友好

(横)(hèng)蛮横(héng)横七竖八(溅)(jiàn)飞溅(jiān)溅溅

2.请学生解释下列词语的含义：

妯娌：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。

周济：对穷困的人给予物质上的帮助。和平：温和。

悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。

为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。慰勉：安慰勉励。

任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

(三)整体感知

1.提问：初读课文，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象明确：朱德母亲勤劳朴素，为儿女付出全部。

2.提问：请根据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由。明确：全文可划分为三个部分。

第一部分(第1段),痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。

第二部分(第2—13段),叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情"的具体回忆，这部分又可分为两层：第一层(第2—7段),概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。第二层(第8—13段),突破家庭范围，写母亲理解儿子，鼓励与支持儿子投身革命，表现出母亲的平凡与伟大。

第三部分(第14—17段),在前文叙述的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。

(四)文本探究

1.提问：阅读第一自然段，作者在开头写了哪些内容它与全文是怎样一种关系

明确：作者在开头交代了写作缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点。“勤劳”二字正是总领全文的核心，后文诸多回忆事例，都紧紧围绕着“勤劳"二字展开。

2.提问：作者在第一自然段中表达了怎样的感情请做简要分析。

明确：作者在第一自然段中运用了“悲痛”“爱"勤劳”“回忆"等内涵丰富的词，表现了对母亲的深爱之情。正是由于作者对母亲有深沉的爱，才会有对母亲的回忆，对母亲逝去的悲痛，对母亲高贵品格的追赞。

3.提问：作者在第二部分回忆了母亲的哪些事件这些事件表现了母亲怎样的形象请做简要概括，并说说哪个事件最让你感动。

明确：作者回忆的事件及母亲的形象如下：

家境贫寒，儿女多，不得已只得留下八个孩子，表现了母亲的悲苦。

终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动，体现了母亲的勤劳、辛苦。给孩子做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣，展现了母亲的聪明能干。

在家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济和照顾比自己更穷的亲戚，体现了母亲性格和蔼，并有朴素的阶级意识。

母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫，追求光明的思想，表现了母亲的朴素善良，同情穷苦人民。

生活困苦，却节衣缩食送作者读书，体现了母亲要求摆脱压迫的勇气。母亲给远走云南，参加新军的作者许多劝慰，表明母亲深明大义。

作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家继续劳动，体现了母亲的劳动者本质。

母亲支持儿子的革命事业，不论联系与否，都在家过着辛勤劳作的生活，体现了母亲深明大义与辛勤劳作。

最感动的事件因人而异，例如有的学生可能会觉得母亲在不知道什么是共产主义，也不懂高深的革命理论的情况下，却知道儿子是在做伟大的事业，在做有利于人民的事业，因此即便对儿子思念再深，也不去打扰儿子的事业，并予以鼓励与支持，而自己甘于做着那个平凡的劳动大众，过完一生，这个事件最让人感动。

(五)课堂小结

本节课我们初步了解了《回忆我的母亲》这篇文章的内容，感受到了朱德母亲的勤劳朴素和伟大形象。下节课我们将继续深入探讨文章的内涵和写作手法。

第二课时

(一)导入新课

上节课我们认识了朱德母亲勤劳善良的形象，这节课我们将进一步感受母亲对朱德的教育和影响，以及作者对母亲的深厚情感。

(二)文本研读

1.提问：请结合全文思考，“我"在写母亲勤劳善良一生的同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。

明确：母亲勤劳吃苦，“我"从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体；母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教“我"生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的抵抗，对“我"走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。

2.提问：母亲对“我"影响颇多，作者在文中表达了对母亲怎样的感情呢明确：作者在文中表达了对母亲深深的怀念和无比热爱的感情。

3.提问：作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的请结合第16段，谈谈你在这方面的理解。

明确：作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”,因此就要寻找补救之法，以报答母亲深恩。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员";再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”;再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。"作者有宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。

(三)写作特色探究

1.提问：本文记事回忆，无处不渗透着作者对母亲深沉的爱。请分小组探究讨论，说说本文具有如此强烈的感情表达效果的原因。

明确：文本善用朴素的语言，而将深情寄寓其中，十分具有感染力。例如：“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。”“总是"说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”“看也不看"与“有滋味”相对比，既表现了作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。"一

分钟”写出母亲连如此短的休息时间也没有，突出了母亲的辛劳之巨，而“生我前"更表现了母亲为人母之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露了作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。

2.提问：作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句，深入理解课文内容。

明确：文中的议论性语句及作用如下：

“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!"这句话饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。

“母亲是个好劳动。”这句话总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。

“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。"这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。

“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”这一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此结束了对往事的回忆。

“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。"这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我"养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。

“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。"母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”,但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。

(四)课堂小结

本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。

(五)拓展延伸

1.学后感悟：身教重于言传，朱德的母亲没有从言语上给予他深刻的教诲，却用实际行动教会了他任劳任怨、宽厚仁慈、坚韧顽强的品行。母亲是一本永远都书写不完的大书，母亲

也是我们永远学习的榜样。母亲的恩德，感激不尽，永生不忘，母亲不仅给予我们生命，更给予我们享用终生的宝贵财富。

2.拓展阅读：推荐学生阅读相关的文学作品，如邹志安的《黄土》,进一步感受母爱的伟大和劳动人民的品质。

(六)课堂练笔

请同学们回忆有关母亲的往事，选取一两件