《沁园春长沙》统编版高中语文必修上册

《沁园春·长沙》

毛泽东

词，又称为曲子词、长短句、诗余、乐府等，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。词的题目，可用可不用。文体知识

不同词牌规定的各种词调和词体，都有特定的字数、句数和格律。词按字数分为:小令(58字以内)

中调(59-90字)

长调(90字以上)

词按段的多少分为：单调（不分段，往往就是一首小令，篇幅较短）双调（两段，也叫片或阕或遍）三叠、四叠（即三段或四段，较少见）词牌来历：沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。《沁园春》是词牌名，《长沙》是题目。结构：本文在词中属于长调，分上下两片(阕)。写作背景这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。沁园春长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣曾游。忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？文本赏析上阕：分析词中描绘的湘江秋景图，包括“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”等句子，引导学生抓住关键词语，如“红遍”“尽染”“碧透”“争流”“击”“翔”等，体会其描绘的绚丽多彩、生机勃勃的秋景。文本赏析提问：作者描绘这样的秋景，想要表达怎样的情感？（引导学生理解景中寓情，作者通过描绘壮美的秋景，抒发了昂扬向上的情感。）文本赏析下阕：分析词中回忆的青年时代的革命活动，如“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”等句子，引导学生体会作者和同学们的壮志豪情。文本赏析提问：“中流击水，浪遏飞舟”这一结尾有何深意？（引导学生理解这一结尾表现了作者和同学们的勇敢无畏和以天下为己任的壮志。）整体感知《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋，离开故乡韶山，去广州途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。①上片的开头三句交待了什么？②词的上片写了哪些意象？③面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？④诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？思考1、开头三句有何作用？①交代了时间——寒秋②交代了地点——橘子洲头③交代了人物——作者

④作者独立寒秋，面对滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴，豪情奔放的感情基调。1、开头三句有何作用？①交代了时间——寒秋②交代了地点——橘子洲头③交代了人物——作者

④作者独立寒秋，面对滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴，豪情奔放的感情基调。万山红遍，（山）层林尽染；（树）漫江碧透，（水）百舸争流。（船）鹰击长空，（鹰）鱼翔浅底，（鱼）万类霜天竞自由。看远眺静近观静\动仰视动俯瞰动总写一个“看”字领七句，使之远近相间，动静结合，对照鲜明。描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。2、词的上片写了哪些景物？学习、体会本词极强的语言表现力。明确：(1)“万山红遍，层林尽染。”“万”字，写出当地山峰之多。“遍”字，写出红的范围之广。“层”字，表现树林之多。“染”字，化静为动，增强词的生动性。(2)“漫江碧透，百舸争流。”“漫”字，画出湘江水势之盛，似有满溢之感。“透”字，画出江水碧绿清澈之状。“百”字，形容船只之多。“争”字，画出争先恐后的热烈场面。(3)“鹰击长空，鱼翔浅底。”“击”字，准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。“翔”字，活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。3、面对如此景色，诗人想到什么问题？

在文中找出，反映了诗人什么情感？

广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？——想到了祖国的命运与革命的未来，提出了谁是大地的主宰的问题，革命领导权问题。——这表明了词人对国家命运的关切和以天下为已任的博大胸怀和凌云壮志。提示：本文写于1925年，当时的革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和共产党右倾分子之间的斗争尤甚。这首词正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子洲时写的，而作者此行去广州的任务正是要发动民众，开办讲习所。4、在深秋季节里，作品为什么没有充满萧杀、伤感的情调，而是如此的色彩绚丽、生机勃勃？

这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。作者不是普通的一介书生，而是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观性格，所以他的诗歌充满豪情壮志。（知人论世）

研读下阕下阕过句：

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

承上启下，过度自然。上片故地重游，自然引起下文对往昔生活的回忆，并且通过回忆，巧妙的回答了上片的提高，衔接巧妙。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。“恰同学少年”五字，点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。风华正茂：风采焕发，才华横溢。“书生意气，挥斥方遒。”描绘青年们的精神状态。他们意气奔放，奋发有为。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这三句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美好的事物。“粪土当年万户侯”，表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视。中间七句分写革命活动

这几句形象的概括了当时年轻一代雄姿英发的风貌和气概，评论国家大事，把权贵视为粪土。主宰国家命运的正是那些“风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字的百侣、同学少年”，艺术地回答了上片提出的问题。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。

这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。提问：这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静景动景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气挥斥方遒（英姿勃勃才华横溢）指点江山激扬文字（意气风发斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险坚持到底）问——谁主沉浮？答——同学少年！英雄气概景中寓情情中显志课堂小结总体分析：上、下阕有什么内在联系？

上阕以景为主，下阕以情为主，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即主宰国家命运的应是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。上阕：写景提出谁主沉浮下阕：抒情回答慷慨激昂小结作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。沁园春

雪北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余茫茫，大河上下，顿失涛涛，山舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高，须晴日，看红妆素裹，分外妖绕。沁园春长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？一、比较《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》一）写作手法的异同相同点意境营造：两首词都通过对壮阔自然景象的描绘，营造出宏大的意境。如《沁园春·长沙》中的“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”和《沁园春·雪》中的“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，展现出大自然的雄伟和壮丽。对比手法：都运用了对比手法来突出主题。《沁园春·长沙》中“同学少年”的意气风发与“万户侯”的腐朽形成对比；《沁园春·雪》中通过古今英雄人物的对比，抒发作者的壮志豪情。动静结合：在写景时都做到了动静结合。《沁园春·长沙》里“鹰击长空，鱼翔浅底”，《沁园春·雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象”都是动静结合的典范。不同点意象选择：《沁园春·长沙》多选取南方秋天的自然意象，如“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼”等；《沁园春·雪》则以北方冬天的雪景为主要意象，如“长城”“黄河”“山”“原”等。抒情方式：《沁园春·长沙》主要通过回忆青年时代的革命经历来间接抒情；《沁园春·雪》则更多地是直接抒发对祖国山河的热爱和对当代英雄的