河南省驻马店市高考生物学试题及答案指导

河南省驻马店市生物学高考自测试题及答案指导一、单项选择题（本大题有12小题，每小题2分，共24分）1、下列有关真核生物核糖体的叙述，正确的是()A.组成成分与噬菌体相同B.全部游离在细胞质基质中C.可参与合成胰岛素原D.是氨基酸脱水缩合的唯一场所答案：C解析：本题主要考查真核生物核糖体的组成、结构、功能及分布。A：核糖体主要由rRNA（核糖体RB：核糖体在真核细胞中并非全部游离在细胞质基质中，而是有的附着在内质网上。内质网上的核糖体主要负责合成分泌蛋白和膜蛋白，而游离在细胞质基质中的核糖体则合成胞内蛋白。因此，B选项错误。C：胰岛素原是一种未成熟的胰岛素，它需要经过一系列的加工和修饰才能成为具有生物活性的胰岛素。这个加工和修饰的过程就发生在核糖体上，因此核糖体可参与合成胰岛素原。C选项正确。D：虽然核糖体是氨基酸脱水缩合形成肽链的主要场所，但在生物体内，除了核糖体外，还有其他一些酶或复合物也能催化氨基酸的脱水缩合反应，只是这些反应在生物体内的占比相对较小。因此，D选项中的“唯一场所”表述过于绝对，是错误的。2、下列关于生物体内化合物的叙述，正确的是()A.蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖B.脂肪和生长激素都是生物体内的能源物质C.蛋白质和DND.构成ATP、磷脂和RN解析：本题主要考查生物体内化合物的组成、性质和功能。A：蔗糖水解的产物是葡萄糖和果糖，而乳糖水解的产物则是葡萄糖和半乳糖。因此，A选项的表述是错误的。B：生长激素是一种具有调节作用的蛋白质激素，它并不直接作为能源物质被生物体利用。脂肪是生物体内的重要储能物质，但生长激素并不是。因此，B选项的表述也是错误的。C：蛋白质的多样性主要与其组成氨基酸的种类、数目、排列顺序以及肽链的空间结构有关。而DNA分子的多样性则主要与其脱氧核苷酸的排列顺序有关，与空间结构关系不大（虽然DND：ATP（腺苷三磷酸）分子中含有磷酸基团；磷脂是构成生物膜的主要成分之一，其分子中也含有磷酸基团；3、下列关于DNA复制的说法错误的是：A.DNA复制是一个半保留复制过程。B.DNA聚合酶在复制过程中起着关键作用。C.复制过程中需要RNA引物的存在。D.DNA复制仅发生在S期。E.DNA复制时，两条链都是连续合成的。正确答案：E解析：DNA复制遵循半保留复制原则，在这个过程中，每条旧链作为模板指导新链的合成，因此选项A正确。DNA聚合酶负责添加新的核苷酸到正在合成的DNA链上，所以选项B也正确。由于DNA聚合酶只能从5’向3’方向合成DNA链，因此在滞后链上需要RNA引物先合成一段短的RNA片段以便开始合成DNA，这支持了选项C。对于大多数细胞而言，DNA复制确实主要发生在细胞周期的S期，选项D也是正确的。然而，选项E描述的情况并不准确，因为实际上只有前导链是连续合成的，而滞后链则是分段合成，因此E是错误的选项。4、下列哪种结构不是植物细胞特有的？A.细胞壁B.叶绿体C.中央大液泡D.线粒体E.质体正确答案：D解析：植物细胞具有某些特有的结构，如细胞壁、叶绿体以及中央大液泡等。细胞壁提供了结构支撑并保护植物细胞；叶绿体是进行光合作用的场所；随着细胞成熟，液泡会增大并占据细胞中央大部分空间，用于储存水和其他物质。这些都表明选项A、B和C是植物细胞特有的结构。质体是一类细胞器，包括叶绿体在内的多种类型，是植物细胞特有的，故E也是植物细胞特有的。然而，线粒体不仅存在于植物细胞中，而且在所有真核生物的细胞中都能找到，它是能量代谢的关键场所，因此选项D并不是植物细胞所独有的结构。5、题干：以下关于光合作用的描述，正确的是：A、光合作用过程中，光能全部转化为化学能B、光合作用中，水的光解产生的氧气全部用于自身呼吸C、光合作用产生的氧气是光合作用的产物D、光合作用中，光反应阶段产生的[H]与暗反应阶段产生的ATP同时用于暗反应答案：C解析：光合作用产生的氧气确实是光合作用的产物，是光反应阶段水的光解产生的。选项A错误，因为只有部分光能转化为化学能；选项B错误，光合作用产生的氧气不用于自身呼吸；选项D错误，光反应阶段产生的[H]和ATP在暗反应中分别用于三碳化合物的还原和C3的还原。因此，正确答案是C。6、题干：以下关于基因突变的描述，正确的是：A、基因突变一定会导致生物性状的改变B、基因突变具有随机性、不定向性和多害少利性C、基因突变是生物变异的根本来源D、基因突变的频率在自然界中是恒定的答案：C解析：基因突变是生物变异的根本来源，因为基因突变可以产生新的基因，从而引起生物性状的改变。选项A错误，因为基因突变不一定导致生物性状的改变，因为密码子的简并性等原因；选项B正确，基因突变确实具有随机性、不定向性和多害少利性；选项D错误，基因突变的频率在自然界中不是恒定的，受到多种因素的影响。因此，正确答案是C。7、下列关于细胞结构与功能的叙述，正确的是()A.核膜上的核孔实现了核质之间频繁的物质交换和信息交流B.细胞膜上的蛋白质都与物质运输有关C.线粒体内膜向内折叠成嵴，增大了附着于膜上的ATD.溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌答案：D解析：A选项：核膜上的核孔确实实现了核质之间的频繁的信息交流，但核孔对物质交换具有选择性，并非所有物质都能自由通过核孔进行交换，因此A选项错误。B选项：细胞膜上的蛋白质功能多种多样，除了与物质运输有关的载体蛋白和通道蛋白外，还有与细胞识别、信号传导、细胞黏附等相关的蛋白质，因此B选项错误。C选项：线粒体内膜向内折叠成嵴，这主要是为了增大内膜的面积，从而增加与线粒体基质接触的机会，有利于进行有氧呼吸的第三阶段，即电子传递链和氧化磷酸化过程，产生大量的ATP。但D选项：溶酶体是细胞内的一种重要细胞器，内含多种水解酶，能够分解衰老、损伤的细胞器以及吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，从而维持细胞的正常功能和稳态，因此D选项正确。8、下列关于生物大分子和化合物的叙述，正确的是()A.糖类、脂质、蛋白质和核酸都是生物体内的大分子化合物B.糖原、淀粉、纤维素和核糖都是多糖C.在细胞中，DNA的复制和转录都以D.酶和激素在细胞代谢中起调节作用，但二者的化学本质并不都是蛋白质答案：D解析：A选项：糖类中的多糖（如淀粉、纤维素、糖原）和蛋白质、核酸是生物体内的大分子化合物，但脂质中的脂肪和固醇以及糖类中的单糖（如葡萄糖、果糖）和二糖（如蔗糖、乳糖）并不是大分子化合物，因此A选项错误。B选项：糖原、淀粉、纤维素都是由许多葡萄糖分子聚合而成的多糖，但核糖是五碳糖的一种，属于单糖，并不是多糖，因此B选项错误。C选项：在细胞中，DNA的复制确实是以DND选项：酶和激素在细胞代谢中都起调节作用，但它们的化学本质并不都是蛋白质。酶大多数是蛋白质，但也有少数是RN9、下列关于细胞分裂过程中DNA复制的说法正确的是：A.DNA复制只发生在有丝分裂前期B.DNA复制时，新合成的链完全由新的核苷酸组成C.DNA复制遵循半保留复制原则D.DNA复制不需要酶的参与【答案】C【解析】DNA复制是在细胞周期的S期进行，保证了遗传信息的传递。复制过程中，每条旧链作为模板指导新链的合成，最终形成两条新的DNA分子，每一条包含一条旧链和一条新链，这称为半保留复制。因此选项C正确。10、下列哪项不是光合作用的必要条件？A.叶绿体B.光照C.氧气D.二氧化碳【答案】C【解析】光合作用是指植物利用光能，在叶绿体中，将二氧化碳和水转化为葡萄糖并释放氧气的过程。氧气是光合作用的产物而非原料，所以它不是光合作用的必要条件。因此选项C正确。11、题干：在生物体中，蛋白质的合成过程中，mRNA的碱基序列通过翻译过程转化为蛋白质的氨基酸序列。以下关于翻译过程的描述，正确的是：A.蛋白质合成的起始是由tRNA上的反密码子与mRNA上的起始密码子结合开始的。B.每个氨基酸的进入都由tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子一一对应完成。C.蛋白质合成的过程中，tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子互补配对，但不影响氨基酸的顺序。D.蛋白质合成的终止是由tRNA上的终止密码子与mRNA上的终止密码子结合开始的。答案：B解析：在翻译过程中，mRNA上的密码子与tRNA上的反密码子互补配对，每个密码子对应一个特定的氨基酸，从而决定蛋白质中氨基酸的顺序。选项B正确描述了这一过程。选项A和D中的起始和终止过程描述不准确，选项C错误地认为反密码子与密码子的配对不影响氨基酸顺序。12、题干：以下关于光合作用和呼吸作用的描述，错误的是：A.光合作用是绿色植物在光照下将二氧化碳和水合成有机物并释放氧气的过程。B.呼吸作用是生物体将有机物氧化分解，产生能量、二氧化碳和水的过程。C.光合作用和呼吸作用在生物体内是相互依存的，光合作用产生的氧气是呼吸作用的原料之一。D.光合作用和呼吸作用都可以在细胞质基质中进行。答案：D解析：选项A和B分别正确描述了光合作用和呼吸作用的基本过程。选项C正确指出光合作用和呼吸作用之间的相互依存关系。然而，选项D错误，因为光合作用主要在叶绿体中进行，而呼吸作用则在线粒体和细胞质基质中进行，不是都可以在细胞质基质中进行。二、多项选择题（本大题有4小题，每小题4分，共16分）1、下列关于人体细胞生命历程的叙述，正确的是()A.细胞的自然更新能够通过细胞凋亡完成B.细胞分化导致细胞内的遗传物质发生改变C.衰老的细胞内所有酶的活性均降低D.癌变的细胞内呼吸速率减慢答案：A解析：A：细胞凋亡是细胞的一种程序性死亡，它有助于维持生物体内细胞数量的相对稳定。在人体中，细胞的自然更新，如皮肤细胞的更新，就是通过细胞凋亡来完成的。因此，A选项正确。B：细胞分化的实质是基因的选择性表达，即不同种类的细胞中，基因的表达情况不同，从而导致细胞在形态、结构和功能上产生差异。但是，细胞分化并不会改变细胞内的遗传物质，即DNC：在衰老的细胞内，并不是所有酶的活性都会降低。有些酶的活性可能会保持不变，甚至可能升高。例如，与细胞凋亡相关的酶的活性就可能会升高。因此，C选项错误。D：癌变的细胞具有无限增殖的能力，这意味着它们的代谢活动比正常细胞更加旺盛。因此，癌变的细胞内呼吸速率通常会加快，而不是减慢。D选项错误。2、下列有关生物变异和育种的叙述，正确的是()A.三倍体无子西瓜的培育过程中利用了染色体变异的原理B.花药离体培养过程中利用了基因突变的原理C.用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗可抑制纺锤体的形成D.杂交育种是利用了基因重组的原理，可培育出能稳定遗传的新品种答案：A；C解析：A：三倍体无子西瓜的培育过程中，首先通过二倍体西瓜和四倍体西瓜的杂交获得三倍体西瓜的种子，这个过程中发生了染色体数目的变异（由二倍体和四倍体杂交得到三倍体）。然后，三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，因此表现为无子。所以，A选项正确。B：花药离体培养是植物组织培养的一种，它利用的是植物细胞的全能性原理，即已经分化的植物细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。在这个过程中，并没有发生基因突变。因此，B选项错误。C：秋水仙素是一种能抑制纺锤体形成的化学物质。在细胞分裂过程中，纺锤体负责牵引染色体移向细胞两极，从而完成细胞的分裂。当用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗时，它会抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而使细胞内的染色体数目加倍。因此，C选项正确。D：杂交育种是利用了基因重组的原理，通过不同基因型的个体杂交，产生基因型多样的后代，从而筛选出符合人们需要的优良品种。但是，杂交育种得到的后代往往是杂合子，其遗传性状不稳定，容易发生性状分离。因此，杂交育种不能直接培育出能稳定遗传的新品种。3、在细胞分裂过程中，下列关于有丝分裂与减数分裂异同点的说法正确的有：A.两者都会发生DNA的复制B.两者产生的子细胞染色体数目相同C.有丝分裂产生的子细胞与母细胞遗传物质完全相同D.减数分裂过程中会出现同源染色体的分离E.减数分裂只发生在体细胞中【答案】A、C、D【解析】有丝分裂和减数分裂均涉及DNA复制，因此A正确；有丝分裂保持染色体数目的稳定性，而减数分裂则使染色体数目减半，故B错误；有丝分裂保证了子代细胞与亲代细胞遗传信息的一致性，所以C正确；减数分裂第一次分裂时会发生同源染色体的分离，D正确；减数分裂主要发生在生殖细胞形成过程中，E错误。4、下列关于生态系统能量流动和物质循环的说法，正确的是：A.能量在生态系统中的流动是单向递减的B.生态系统中的能量最终来源于太阳能C.物质循环指的是营养物质在生物群落与无机环境之间的循环D.分解者在物质循环中不起作用E.食物链越长，最高营养级获得的能量越多【答案】A、B、C【解析】能量在食物链中传递时，每一级都会有一部分能量以热能形式散失，导致能量逐级递减，A正确；生态系统中的能量基本都源自于植物通过光合作用固定的太阳能，B正确；物质循环描述了营养物质如碳、氮等在生物圈内的流动过程，包括生物群落与无机环境间的交换，C正确；分解者在物质循环中起着至关重要的作用，它们能够将有机物转化为无机物，供生产者再次利用，D错误；由于能量传递效率问题，食物链越长，能量损失越大，最高营养级获得的能量越少，E错误。三、非选择题（本大题有5小题，每小题12分，共60分）第一题题目：请根据以下信息，回答问题。背景材料：某学校开展了一次关于生物多样性的调查活动。调查小组在校园内选取了不同生境（如树林、草地、水体等）进行生物多样性调查，记录了各种植物、动物和微生物的种类和数量。调查结果显示，树林生境中的生物种类最为丰富，而水体生境中的生物数量相对较少。问题：1.根据调查结果，分析树林生境中生物种类丰富的原因。2.描述水体生境中生物数量相对较少的可能原因。3.结合生物多样性的重要性，谈谈保护校园生物多样性的意义。答案：1.树林生境中生物种类丰富的原因：树林生境提供了丰富的食物来源，包括不同种类的植物果实、种子和昆虫等。树林生境为动物提供了多种栖息地，如树洞、树枝、树叶等，有利于动物的繁殖和庇护。树林生境中的植物多样性为昆虫提供了丰富的食物和栖息地，进而吸引了更多动物种类。树林生境的垂直结构为不同生物提供了不同层次的生境，如地面、树冠等，有利于生物的垂直分布。2.水体生境中生物数量相对较少的可能原因：水体生境的空间有限，可供生物栖息的空间较少。水体生境的理化性质（如pH值、温度、溶解氧等）可能不适合某些生物的生存。水体生境中食物资源相对较少，可能限制了生物数量的增长。水体生境可能受到污染，影响了生物的生存和繁殖。3.保护校园生物多样性的意义：保护生物多样性有助于维持生态系统的稳定和功能。生物多样性是自然界宝贵的遗传资源，对农业、医药等领域具有重要意义。保护校园生物多样性有助于提高学生的生态意识，促进环保教育。生物多样性丰富的校园环境有助于提升校园的生态环境质量和美化程度。解析：本题考查了学生对生物多样性、生境、生态系统的理解。学生需要结合实际调查结果，运用所学知识分析树林和水体生境中生物多样性的差异及其原因，并阐述保护生物多样性的意义。解答时应注意逻辑清晰，要点齐全。第二题题目：某研究小组为了探究生长素类似物（IAA）对扦插枝条生根的影响，进行了如下实验：实验材料：某植物生长旺盛的枝条，生长素类似物（IAA），蒸馏水，生根粉等。实验步骤：1.准备生长状况相同的枝条若干，平均分为四组，每组枝条数量相同。2.配制一系列浓度的IAA溶液和作为对照的蒸馏水，以及市售生根粉溶液（已知有效）。3.将四组枝条分别浸泡在相应浓度的溶液中：第一组蒸馏水，第二组低浓度IAA溶液，第三组中浓度IAA溶液，第四组高浓度IAA溶液。同时设置一组枝条浸泡在生根粉溶液中作为阳性对照。4.相同且适宜的条件下培养一段时间，观察并记录各组枝条的生根情况（如生根数量、生根长度等）。问题：1.实验设计中，为什么需要设置蒸馏水组和生根粉组？2.预测实验结果并解释可能的原因。3.如果实验结果显示，中浓度IAA溶液组的生根效果最佳，但低于生根粉组，那么你能得出什么结论？答案与解析：1.设置蒸馏水组的原因：蒸馏水组作为实验的空白对照组，用于排除非实验因素（如枝条本身、环境条件等）对生根的干扰，确保实验结果的准确性。通过比较蒸馏水组与其他处理组的生根情况，可以明确IAA溶液对生根的具体影响。设置生根粉组的原因：生根粉组作为实验的阳性对照组，已知其能有效促进生根。设置这一组可以提供一个有效的生根标准，用于评估不同浓度IAA溶液的生根效果。同时，通过比较IAA溶液组与生根粉组的生根效果，可以进一步了解IAA溶液在促进生根方面的潜力或局限性。2.预测实验结果及原因：随着IAA浓度的增加，生根数量和生根长度可能先增加后减少，呈现出一个“倒钟形”曲线。这是因为在一定浓度范围内，IAA能够促进生根；但超过一定浓度后，IAA的抑制作用逐渐显现，导致生根效果下降。生根粉组的生根效果可能优于所有IAA溶液组，因为生根粉通常包含多种植物生长调节物质，能够更全面地满足生根的需要。3.结论：中浓度IAA溶液在促进生根方面表现出较好的效果，但相比生根粉而言仍有一定差距。这表明在特定条件下，适当浓度的IAA溶液能够有效促进枝条生根，但其效果可能受到多种因素的影响（如IAA的种类、纯度、枝条的种类、环境条件等）。此外，该实验结果也提示我们，在实际应用中可以根据需要选择合适的植物生长调节物质和浓度，以达到最佳的生根效果。第三题【题目】（共12分）已知豌豆的高茎（T）对矮茎（t）为显性，种子的圆粒（R）对皱粒（r）为显性。现有两个纯合亲本，一个表现为高茎圆粒，另一个表现为矮茎皱粒。通过杂交实验得到F1代个体，再让F1自交产生F2代个体。（1）写出亲本的基因型。（2分）（2）如果F1代个体自交，预测F2代的表现型比例，并解释原因。（6分）（3）从F2代中随机选取一株高茎圆粒植株，该植株为纯合子的概率是多少？（4分）【答案与解析】（1）亲本的基因型是什么？解析：根据题目信息，我们知道高茎圆粒是纯合子，而矮茎皱粒也是纯合子。高茎对矮茎为显性，因此高茎个体的基因型为TT；矮茎个体的基因型为tt。同理，圆粒对皱粒为显性，所以圆粒个体的基因型为RR，皱粒个体的基因型为rr。因此，亲本的基因型分别为TTRR（高茎圆粒）和ttyy（矮茎皱粒）。正确答案：亲本的基因型分别是TTRR和ttyy。（2）F2代的表现型比例是多少？为什么？解析：F1代个体由TTRR和ttyy杂交而来，其基因型为TtRr。当F1代个体自交时，遵循孟德尔遗传定律中的独立分配原则，每个后代个体的每一对等位基因都独立地从双亲各继承一个。对于高茎/矮茎和圆粒/皱粒两对相对性状，分别有3:1的比例。综合考虑两对性状，F2代的表现型比为9:3:3:1，即9份高茎圆粒、3份高茎皱粒、3份矮茎圆粒、1份矮茎皱粒。正确答案：F2代的表现型比例为9:3:3:1。（3）随机选取的一株F2代高茎圆粒植株为纯合子的概率是多少？解析：在F2代中，高茎圆粒的表现型占9份，对应的基因型组合有四种可能：TTRR、TTRr、TtRR、TtRr。其中只有TTRR为纯合子。因为高茎圆粒的总数为9份，其中纯合子占1份，故概率为1/9。正确答案：随机选取的一株高茎圆粒植株为纯合子的概率是1/9。第四题题目：以下是一段关于基因编辑技术在农业中的应用的描述，请根据描述回答问题。描述：基因编辑技术是一种新兴的遗传工程技术，它可以精确地改变生物体的基因组。在农业领域，基因编辑技术被广泛应用于培育抗病虫害、高产、优质、抗逆性强的农作物品种。以下是一个利用基因编辑技术培育抗虫害水稻的实例：（1）研究人员发现，水稻中的某个基因与抗虫害性状有关。为了培育抗虫害水稻，他们首先从野生水稻中提取了含有该基因的DNA片段。（2）接着，研究人员将提取的DNA片段通过基因编辑技术插入到水稻的基因组中，使其在水稻中表达。（3）经过多代选育和培育，研究人员最终获得了一种具有抗虫害性状的水稻品种。问题：1.基因编辑技术是如何改变生物体的基因组的？2.在本例中，研究人员是如何利用基因编辑技术培育抗虫害水稻的？3.基因编辑技术在农业领域的应用有哪些？答案：1.基因编辑技术可以通过以下方式改变