【小学生课堂上注意力的培养策略探究12000字（论文）】

小学生课堂上注意力的培养策略研究1绪论1.1问题的提出目前，我国很多小学学生注意力难以集中，特别是小学生是注意力非常容易分散，具体的情况是上课时常常做些小动、常作神游天外等，对同学和老师的发言漠不关心，导致课堂教学效果低下，学生学习效率不高。正是由于这种情况，我国小学生的学习和习惯没有得到一个很好地发展。经过对不同寻常的学生的发现表明：往往这类学生的注意力都是非常集中的，并且他们的注意力能够维持很长一段时间。他们在阅读书籍、写作业、绘画等方面都能坚持数小时不转移，不分散注意，他们的学习效率高，掌握知识迅速并且牢固，正是由于具备了这种良好的注意品质。而那些学习比较差的学生，往往他们的注意力不能集中。所以，虽然有些儿童天资聪颖，但往往由于注意力无法集中，导致学习成绩总是不尽如人意。由此可见，培养小学生的注意力是非常重要的，这关系到学生能不能认认真真的把某件事情完成、能不能认真上课学习，也关系到小学生智力的发展，影响小学生学习的效果，因此对于小学生的注意力必须加以培养。所以，我们需要对小学生注意力的情况进行探究，了解培养注意力的的要求和方法。一则来说，能够准确地掌握小学生注意力的情况，可以根据情况为他们的注意力发展提供一定的的建议；再则，为教学秩序的顺利展开提供了一定的帮助。1.2研究的目的与意义1.2.1研究的目的注意是指人的精神活动指向并关注某一事物的能力。孚科思专注力的华总认为:专注是一个人成功的基本素质之一。回顾历史，从古代到现在，我们不难发现专注是每个成功人士的品质。有一次，有人问比尔·盖茨成功的秘诀是什么，他只回答了一个词:“专注”。在今天的信息技术时代，人们接收信息非常方便，很难培养出这样的人才。在古代，没有那么多分散注意力的信息，你可以专注于一件事。与今天相比，我们的孩子在成长过程中受到了很多干扰和刺激事物的影响。孩子不容易获得注意力，容易被手机、游戏、玩具和一些凌乱的书籍所吸引。孩子们在大量的信息中长大，他们似乎知道一切，但缺乏研究、深入探索和真正创新的能力。儿童时期是培养注意力的最好的一个时间段。我们一定要致力于培养儿童的的注意力，养成良好的注意力习惯，这样才能摆脱注意力的烦恼。本论文在前人经验的基础上，经过对教师教学问题的研究，寻找问题的所在，分析其形成的原因，针对原因采取合理的措施，实施的目标如下所说：（1）了解小学生注意力情形，寻找存在的问题。（2）探究小学生注意力存在问题的原因。（3）针对原因提出合理的措施。1.2.2研究的意义理论意义注意力是学生进行知识的摄入和生活的前提。注意力的水平会对到学生以后的情绪、认知等身心方面的发展以及学业成绩的水平有一定的影响。学生注意力的形成受遗传因素的制约,但后天的环境和学校教育对他们的影响更为强烈,因此我们应该为学生创造一个良好的教育环境并且根据儿童的身心发展规律提高学生的注意力。（2）实践意义本调查描述了小学生课堂注意力的现状，还针对注意力分散的原因提出了一定的措施，能够让小学教师认识到教学中存在的一些问题;而且能够让我们理解注意力，重视注意力。这可以作为战略性的参考为我国小学注意力的问题。1.3文献综述1.3.1国内相关研究综述近年来，小学教育改革受到全国学术界的普遍关注。学者们越来越重视对学生注意力中存在的问题及其提高注意力的方法的探索和研究,作者通过文献资料,了解小学生注意力的情形和措施做了以下总结。（1）小学课堂上注意力情况的相关探讨王云峰在《小学科学课堂注意力分散现状与问题研究》[1]一文中指出,注意力的分散情形在每个年级的科学课的情况是不同的,最重要的事情之一就是随着年级的提高,显然学生们集中注意力了,所以每个年级都有一定程度上的差异。总的来说，学生注意力不集中的情况主要集中在课堂中段。往往当课程上到一半时，学生经常会出现注意力分散的情况。王云峰在《小学科学课堂提高学生注意力的策略探讨》[2]一文中指出，很多科学教师对课程的关注很少，很多情况下，科学课程都是由其他任课教师来兼职。尽管老师空出许多时间让学生来进行科学实验，然而学生的科学实验往往是比较肤浅的，难以深入。同时，教师对学生的引导和指导力度不够，造成学生难以吸收课本的内容，这在很大程度上影响了学生在课上的注意力。吴秀培在《小学科学课堂中提高听障学生注意力的研究》[3]一文中指出，许多学生在课堂上注意力不集中，精神涣散。郭宗文在《影响学生学习注意力的问题及对策》[4]一文中指出，影响学生学习注意力的主要问题有三个:一是一些学生得不到教师的关注、爱戴和尊重;二是教学方法陈旧，缺乏一定的教学艺术;第三，教学内容多、难度大、冗长乏味，超出了学生的接受能力。杜宁在《注意力失控的表现及干预矫正》[5]一文中指出，学生对其他事情的兴趣超过了学习，这导致了注意力的下降。学生的注意力容易被其他事物分散，并且大部分学生自控能力较差。（2）关于小学学生注意力现状成因的相关研究徐柳依在《浅谈小学中年级学生英语课堂注意力不集中的原因及对策》[6]一文中指出，学生在课堂上注意力不集中有学生方面的原因，也有老师方面的原因。在学生方面，一是主观不愿意学习:学生学习动机不强，对学习不感兴趣;第二，客观不能学:容易被外界影响，不善于分配自己的注意力。就教师而言，不当的教学手段、方法和课前准备都会使学生的注意力降低。王晓若、赵英在《学生注意力不集中原因及纠正方法》[7]一文中指出，每个学生在处理声音信息、视觉空间信息、处理动作序列、调节各种感官等方面存在差异，导致学生注意力不集中。张建英在《学生注意力不集中原因和对策初探》[8]一文中提出，造成学生注意力不集中的原因有三个方面:第一是生理原因:a.神经系统发育迟缓;b.物理疾病;第二是心理原因:a.不愿意写老师布置的作业或开始对异性产生好奇心理，注意力自然容易分散，而有些想象力丰富的学生，往往开始神游天外，导致注意力分散。b.学习目的不强;缺乏目标和兴趣，再加上手机电脑的影响，让学生缺乏学习的动力，自我控制能力低等。c.焦虑、压力、情绪失控、等现象，如逃学、说谎等;第三是外在原因:主要是教育方式不合理。父母望子成龙望女成凤的思想导致孩子压力过大，或家庭及周围生活有重大变化，容易分心。除此之外，在家里或者学校中没有形成良好的学习氛围。周围环境嘈杂，或者功课难度大，都是导致注意力分散的原因。一些教师在教学中没有考虑到学生的心理能力，没有根据学生的心理特征和注意力持续时间来上课、固定的教学方法等，也是造成学生上课注意力分散的重要原因。曾芷曦在《小学低年级学生上课注意力不集中的成因分析及教育对策》[9]一文中指出，小学生在低年级课堂上的注意力分散分为内因和外因，内因:a.学生睡眠时间太短、肥胖、疲劳。b.睡眠时间太短和饮食问题导致的儿童肥胖。c.学生们沉溺在电视和电脑中。d.学生的个人性格特征。外因:课堂上师生互动，教学枯燥，生生互动不活跃，可能使学生缺乏学习兴趣，学生往往容易被其他事物所吸引。37.5%的教师认为儿童上课注意力分散与教学内容有关，37.5%的教师认为教学形式对学生上课注意力的集中程度也有影响。解成君在《当学生注意力不集中时》[10]一文中指出，学生注意力不集中的原因是：新鲜事物的刺激，对学习不感兴趣，学习的氛围较差，纸上过多的信息。（3）关于解决小学学生注意力现状的策略的相关研究闫艳苹在《怎样解决高中政治课学生注意力不集中问题》[11]一文中指出，我们应该这样来解决学生的注意力集中问题:第一点来自学生自身:a.平时加强身体锻炼，养成良好的作息习惯。b.找到提高学习主动性的方法。c.理性地看待一切。d.学习一些有条理的技巧。第二点是教师对学生的指导思想:a.在组织课堂和教学中，要使自己的课堂有趣、新奇、充满感染力。b.帮助学生改正学习目标，培养良好的学习习惯。c.给予学生真诚的关心和帮助。第三点是家庭与学校的协调。傅佩佩在《论小学低段心育课如何训练学生注意力》[12]一文中指出，小学低段学生注意力有效培训的基本策略,即“科学行为训练,精心设计培训关注课程模块”、“特别关注个体咨询，合理化策略细化注意力培养过程”这两个都是以行为训练作为核心载体,前者从整个课堂教学的角度来看,后者是个别辅导的基本路径，两者方法相辅相成，对促进学生注意力素质的培养和提升起着决定性的作用。李花在《小学语文训练低年级学生注意力操作点滴》[13]一文中指出，培养小学生注意力，老师需要具备亲和力，课堂需要真实活跃气氛，学生需要真实感受到成功的喜悦。王雪在《心理课堂实践下六年级学生注意力培养的干预研究》[14]一文中指出，维持课堂内容和课堂纪律的重要保障是注意力。基于心理学课堂的注意力训练课程是有效的对于提高学生的注意力来说。罗萌在《关于低年级学生注意力的训练策略》[15]一文中指出，提高学生的注意力需求:应该让学生快速融入到新的环境当中，作为一名新老师，应该主动和学生友好相处，态度应该和蔼，更多的用心，用亲切切的语言与她们交往;在备课中我们应该主要备学生，根据学生的实际情况来进行教学。教学语言要通俗易懂，要使学生们易于理解。另外，要充分重视学生注意力的培养，引导学生养成良好的学习习惯，采用一定的教学手段和方法，强化学习目的。综上所述，我国对小学生注意力现状的关注度是很高的，关于小学生注意力的研究有很多，也有很多方法和策略被提出供教师改进教学。然而，在我国有一些相关的研究问题:缺乏对国内外教育的比较研究，国内教学改进缺乏足够的理论支持;同一课题的研究成果相似性高，创新不足;缺乏相关的数据支持，这在很大程度上影响了研究的结论的科学性。1.3.2国外相关研究综述在国外，学者们也非常重视对小学生注意力的研究和发展，并在相关教育理论方面取得了很多成果。在国外，对于注意力的检测往往是通过问卷调查或者是仪器的测试，我们以寓教于乐的形式，让孩子来进行参加，结果能够很好的反映学生的情况，也能让学生感受到快乐。同时，还能直观地观察到学生注意力训练前后的改善情况。国外提高学生注意力的一些策略也有借鉴意义:方法一:上课前做大脑热身。可以让学生进行头脑风暴，也可以促进大家之间的竞争性讨论。方法二:让学生通过身体的活动来提升注意力，比如说让学生在课前几分钟做一些简单的热身运动，这很容易就提高学生的注意力。方法三:教学生如何合作。老师可以在项目开始前教会学生团队合作的技巧，以尽量减少时间损失。

方法四:经过迅速的写作，让学生平静下来，自己考虑。如果你认为学生对你的课堂内容兴趣降低，或者你想让学生在吵闹的实践活动后平静下来时，你应该给学生布置一篇简短的文章。

方法五:把控所有程序。特别要注意的是，当你给学生安排任务的时候，要避免他们分散注意力。当你开始发言之前，要要求你的学生做到以下几点:(1)保持安静;(2)全神贯注;(3)做到“三到”，即眼到、口到、心到。方法六:抽签让全班保持警觉。重要的是要注意，你创造的课堂环境越好，学生对问题的回答就越大胆，而不会太害怕挫折或嘲笑。

方法七:使用暗示让学生答你的问题。要多进行提问，保证学生能够积极思考问题，让学生提前想好答案，并让学生明白你期待他们的答案。

方法八:综合运用多种教学方式。为了保持学生的注意力，教师还可以采用以教为本和以学为本相结合的教学方法。

方法九:创设一个负有责任的团队。让学生在向老师寻求帮助之前，先向团队的所有组成人员进行求助。综上所述,对小学生注意力的研究在国外是比较成熟的,在科学的课程设置、教师的培训和教学方法已大致形成了一个体系,中国应该从实际出发,吸收优点,不断创新,探讨一个系统来培养中国学生的注意力。1.4概念界定1.4.1小学生旧指在国子监童科和民间蒙馆、私塾读书的学生，今指正在小学读书的孩子。1.4.2注意力注意是心理活动或意识对某一特定对象的指向和集中，是人类一切活动取得成果的重要条件。注意是知觉信息加工和认知思维的基础，人的感觉、知觉、记忆、思维等心理活动都需要注意。对于教师来说，注意力是有效组织教育教学活动的最基本条件之一。对于学生来说，注意力是取得良好学习成绩的基本保证。1.4.3注意力训练注意力训练是指运用特定的方法训练青少年和儿童注意力的方法。注意力缺陷是很多家长都要面对的问题，因为在100个孩子当中，至少有99%的学生有注意力缺陷，这是一个很严重的问题。

注意力集中就像平稳驾驶:当兴奋度低时，大脑会停滞不前，思维也会摇摆不定。当大脑过度兴奋时，焦虑和紊乱就会发生。大脑的刺激物质多巴胺，不能多也不能少。1.5研究的对象与方法1.5.1研究的对象研究者在校期间，以衡阳市某小学学校的二至六年级的学生为研究对象，运用观察法、问卷调查法（对二至六年级的学生共发放100张问卷）尽可能充分理解学生在课堂上注意力的现状，并对影响小学学生注意力的原因进行探究，因此提出、有效的、恰当的改进小学学生注意力的策略。1.5.2研究的方法（1）文献法文献法是一种搜集、整合、分析各种相关文献材料，从文献中选取信息，对某一事实或现象形成认知，达到某一研究目的的研究方法。通过查询和收集大量的文献资料的情况,对小学生的注意力情形以及研究合理的措施,本论文整合、总结和探究,在一定程度上了解小学生的注意力情形,了解到所存在的问题,为之后的研究做准备。（2）问卷调查法问卷调查方法调查是一种精心设计的、合理详细的调查问卷，并要求受访者作出相应的答复，以便收集数据的一种研究方法。本论文分析了某所小学二至六年级的100名学生的问卷，经过组织和分析，提供了数据保障为学生在课堂上的注意力现状及其成因。（3）观察法观察法是研究者利用自己的感觉器官和其他辅助工具，系统地、持续地调查、记录和分析被试在自然条件下的某种行为的一种探究措施。作者深入小学课堂中，通过观察学生的状态和教师的整个上课环节，记录并总结，为后面提炼小学学生的注意力现状做准备。2小学生注意力存在的问题从调查研究中发现该小学生注意力问题是不太乐观的。在课堂上，学生会因为各种情况分散自己的注意力，导致学生的学习效率不高，老师教学效果低下。但是目前在中国，对学生注意力的培训并不重视。在小学时期，注意力是提升学生身心各个方面的主要因素，教师的教学水平也对教育的发展有着重大的影响，作者通过查询文献资料并与调查结果结合发现以下几个方面存在问题。2.1注意力容易被其他事物所分散对衡阳市某小学的学生进行问卷调查后，据统计显示，有77%的学生上课时会不由自主的望向窗外，有74%的学生在老师用一直平缓的语调上课时容易走神，有58%的学生会因为不喜欢某位老师而不集中注意力上课，且有48%的学生在课堂太吵的情况下容易分散注意力，以上数据足以说明学生的注意力容易被其他各种各样的事物所分散。在调查过程中，我发现，有些教师会在课堂上采取一些良好的方式使学生的注意力集中在课堂上。比如说，把一些枯燥的教材内容转化为视频讲解，吸引了学生的注意力；在课堂上采取随机点名的方式，使学生的注意力集中到课堂上；点名批评上课讲话的同学，点名表扬上课注意力集中的同学，以此警醒和激励其他同学；把文字内容用动态图片展示出来，极大地吸引了学生们的注意力。此外，我发现有的教师上课语调一直非常平缓，导致学生昏昏欲睡，教学效果自然不尽如人意，还有的教师课堂把控能力较低，导致课堂纪律差，以致于学生的注意力无法集中在课堂上。表1使小学生注意力分散的情况被试特征特征值人数上课时不由自主望向窗外是77否23容易分散注意力的上课语调一直平缓74一直激动12一会小声，一会大声有节奏，高低起伏104因为不喜欢某位老师，而不集中注意力上课是58否42哪种情况容易让你分心桌面上有与课程无关的东西10老师讲课的内容太无聊了36同桌的一举一动6课堂太吵482.2注意力不集中的现象主要集中在上课中段有关研究证明：低年级的学生注意力只能集中一会儿；高年级的学生能集中上课时间的一半时间。对衡阳市某小学的学生进行问卷调查后，据统计显示，有10%的学生在课后5分钟注意力最差，有10%的学生在课前的注意力最差，只有80%的学生在课中时注意力最差，由此可得出学生注意力不集中的现象主要集中在上课中段。表2小学生注意力在不同时段的情况被试特征特征值人数在课堂什么时候注意力最差课前5分钟10课中80最后5分钟103小学生注意力存在问题的原因分析从调查研究中发现小学生注意力存在着容易被其他事物所分散以及注意力不集中的现象主要集中在上课中段的问题。导致学生的学习效率不高，老师教学效果低下。针对注意力被分散的情况，研究者通过阅读相关文献并结合问卷调查结果以及日常观察记录发现小学生注意力存在问题有以下几个方面的原因。3.1学生的学习动机不明、不强和学生的基础差对衡阳市某小学的学生进行问卷调查后，据统计显示，有44%的学生认为有明确的学习动机可以使人集中注意力，有40%的学生觉得对内容感兴趣能够集中注意力，只有10%的学生认为课堂的互动能使人集中注意力，还有6%的学生认为其他因素能使人集中注意力。由此可得出学生要想提升注意力要明确动机。学生的学习动机不明确。经过日常的观察，我发现一部分学生头脑聪慧，反应迅速，接受能力比较强，对自己感兴趣的事就会想要积极的去完成，对于自己喜欢的事非常投入，但上课、学习、做作业却完全无法集中注意力。探究其中的问题，是由于不明白学习对于学生们的重要性，不清楚为什么要学习，感觉学习非常枯燥，认为学习并没有什么用等原因。有些学生对学习还存在着一定的兴趣，但是由于基础没有打牢好，然而学习往往是一环扣一环的，于是越学越觉得困难，学习的兴趣自然也会降低，这样容易导致会神游天外，而有些学生学习非常棒，然后会容易产生满足感，上课的时候就总会放松自己，认为自己不学也能考得好。学生的基础差。通过日常观察记录，我发现有一部分学生想学好。主观上，当上课和学习的时候，也想认真听，认真学习。然而,因学习能力发展、知识基本不牢固，无法继续学习。所以不能理解老师在课堂上的教授,因此失去注意力并进入一个恶性循环。由于缺乏理解和学不会，从而导致不认真听、不认真学,越不认真听，越不留心学习，就会越来越不明白、越开越学不会，越来越不想学习，这样的结果就是学习成绩越来越差。表3有利于集中注意力的方法被试特征特征值人数哪种情况有利于你集中注意力明确的学习动机44对内容很感兴趣40课堂的互动讨论其他1063.2学生的习惯不良和其他事物的刺激性强通过日常观察，我发现有些学生从小就有不良行为，比如边看电视边吃东西和玩玩具。有的学生生活环境恶劣，家长经常吵架或者频繁与亲友联系，或者打麻将、听歌等声音太多。它不安静，也不安全，而且会让你养成无法集中注意力的习惯。最后，习惯变得自然，做其他的事情也会出现注意力分散的情况。另外，科学研究还发现，婴儿在婴幼儿期每天睡眠时间:1个月后睡觉20个小时。过了婴幼儿期，由10小时保障到12小时。10多岁的人的睡眠时间通常是10小时左右。根据调查研究显示，我国学生睡眠不足，睡眠质量差，晚上熬夜问题严重。超过一半的小学生和77%的初中生睡眠不足(小学生不足10小时，初中生不足9小时)。如果一个孩子在成长过程中睡不好觉，就会影响大脑的发育，由于大脑发育不好，其能力就相当于法律规定的醉酒状态，必然会影响学习注意力。电子产品的刺激。随着科技日新月异的发展，以及电视和电脑的普及，看电视、上网等已经成为人们不可或缺的事情了。它们不但能使青少年增广见闻，而且能让人心情愉悦。如今，一些电子产品已经成为孩子的“母亲”;某些父母甚至对于孩子的上网不管不顾。然而长时间看电子产品不但会损害青少年的身体健康，还会导致学生的视力和智力降低、上课总走神。3.3学生自我控制能力差和易受外界环境的干扰对衡阳市某小学的学生进行问卷调查后，据统计显示，有65%的学生认为电子产品会影响注意力，有30%的学生认为吵闹的环境会影响注意力，只有5%的学生认为其它事物会影响注意力，由此可得出学生注意力不集中主要是受到电子产品的吸引和吵闹环境的影响。学生自我控制能力差。根据日常观察和问卷调查我发现现在外界的刺激性物非常之多，学生往往容易被各种各样的事物吸引，比如说一些电子产品或者是一些好玩的玩具，他们不能够很好控制自己的行为，把注意力集中在一件事物上。人们进行工作的保障正是这种抑制。患有注意缺陷的儿童，在受到一定的刺激后，无法抑制自己的反应，往往会马上做出回应，因此总是较为冲动，很难镇静。外界环境的干扰。如今，大多父母往往忽视了孩子周围环境的问题。经过访问一些学生的家庭，很容易发现在环境的影响下许多孩子在学习上有不同程度的影响。看，在家里，父母一边泡茶，一边和朋友聊天。而学生漫不经心的一边看电视节目，一边做家庭作业，在角落的昏暗灯光下。在大厅里，父亲和朋友们的打牌喝酒影响了孩子的学习，扰乱了他，影响了他的情绪，使他难以集中注意力学习。上述的这种种现象在家庭中很常见。这种家庭环境显然对学生的学习造成了不良的影响。表4影响注意力的因素被试特征特征值人数影响注意力的事情电子产品65吵闹的环境其它3053.4教师讲课风格和内容、教师个人的性格教师讲课风格。大多生都喜欢幽默有趣的老师，然后比较严肃古板的老师则可能不被学生所喜欢，学生认为游览幽默活泼的老师更容易接近，听他们的课也非常的有趣，所以注意力也不容易分散。讲课内容。在教学过程中,教师经常会面临一节课教学内容是困难的,太多,繁琐的情况,这一点,许多教师不仔细梳理,而是照本宣科,导致只有几个学生理解,而大多部分学生感到迷惑,他们不理解,不能记住,不会使用到实际情况中。教师个人性格。相较于粗暴的，说话比较令人伤自尊心的老师而言，有亲和力的、充满着爱心和童心的老师，更容易受到学生的喜欢。往往我们会发现，如果你喜欢了一个老师，那你一定会喜欢上他的课。3.5教师教学方法不当和教学能力低我还观察到有些老师只是一味的灌输，照本宣科，不考虑学生的实际情况，让学生听的头痛。还有就是老师教学方法单一，不懂创新，不能够调动学生的积极性，只一味的画重点啊，让学生背啊，或者干脆自己写板书，把枯燥的知识一一罗列出来，再让学生背。结果，老师在课堂上滔滔不绝，学生在课堂上昏昏欲睡。随着时间的推移，学生在课堂上分心和心不在焉是很自然就产生的。此外，有些教师无法管理课堂，课堂秩序混乱，没有有效地制作那些捣乱的学生，所以导致那些不听的人更不听讲课，那些想听的人由于太过吵闹而不能听。4提高小学生注意力的策略从调查研究中发现该小学生注意力被分散的原因有：生的学习动机不明、不强和学生的基础差；学生的习惯不良和其他事物的刺激性强；学生自我控制能力落后和易受外界环境的干扰；教师讲课风格和内容、教师个人的性格；教师教学方法不当和教学能力低这几个方面的原因，针对这些情况，研究者通过阅读相关文献并结合问卷调查结果以及日常观察记录提出了提高小学生注意力的策略。4.1增强学习动机和提高学生基础能力经过研究表明，任何意志、行动都是由特定的动机所导致的。动机是驱使人们采取行动或抑制这种行动的内在原因，是直接的驱动力。有关研究提到：积极的学习态度是学习成功的重要因素。老师应该不断激励学生对学习产生兴趣，获得解题的快乐，让学生们的兴趣转为一个稳定的学习动机,提升学生的意志品质,客观全面的了解到到自己的长处和弱点,愿意学习并能够进行团队合作，养成良好的品质儿童年龄低，对抽象的物质不太清楚，他们的感性思维更强。所以，直观教具是非常重要的，尤其是对低龄儿童来说。在课堂教学中，必须注意情境的创造，采取合适的方法，如观看图像和听录音，使学生能够在特定的语言环境中听和说;通过歌曲等方式，在学生面前画出一幅画面，让他们听和理解。同时，在教学中激发求知欲，锻炼学生的主体性，从“想学”变成了“要学”。有很多方法可以学习。正确的方法，容易学习和使学习变得有趣。因此,对于学生学习基础差要教会他们一个正确的学习方法,学习技能训练,让他们学会学习,让他们在学习过程中感受成功,成功找到自信心,从而培养学生将注意力集中在学习上来。4.2培养学生良好的学习习惯，减少其他事物的刺激在医院和社区等公共场所，张贴关于教育学生的海报。在媒体宣传或家长学校系统培训下，宣传教育孩子的知识，使全国的教育孩子能力得以提高。为了让父母明白孩子睡眠的重要性，应该为缺少睡眠的孩子规划好合理的作息，来保证孩子身心的健康发展。其他方面包括养成良好的饮食习惯，保持儿童的个人卫生等，保障孩子健康快乐的成长。对于不同情况的孩子，建议父母进行恰当的培训:例如通过加减法养成好习惯，纠正坏习惯。当孩子不能集中注意力学习时，可以累积儿童集中注意力的时间，给予他们一些适当的奖励。当孩子努力满足要求时，父母会奖励他们。奖励计划可以由孩子选择。经过一段时期的培训，再次提高要求，循环上升，渐渐地帮助孩子纠正学习注意力的不足。对于痴迷于电子产品的孩子来说，父母必须明白电子产品有利也有弊，必须合理使用电子产品。有专家建议:首先，年龄低的孩子尽量少看电视。要看电视，必须坐在屏幕对角线6倍或3米远处，每次看电视的时间不要超过半小时。应该要经常望一望远处。第二是参加计算机课程的可能性，完成计算机作业，你也可以用计算机工作和学习，但最好不要玩在线游戏。第三，看电视、电脑屏幕前最好戴上防辐射眼镜。第四，一旦发现孩子沉溺在手机或者电脑中，就要采取一定的方法分散孩子的注意力。例如，在公共假日，父母还可以带孩子去购物、旅行等，还可以让孩子练习画画、钢琴、唱歌、等技能。尽量减少学生与电子产品长时间接触，转移他们的注意力。4.3训练学生自我控制能力，减少外界环境干扰关键是培养学生的自我控制能力和意志力。个体主观能动性的发展与学习成果直接相关。还有学习的过程中要有毅力。只有坚强的学生，能够忍受困难和深入的学习，才能积极地思考课堂教学。即使他学习的东西很无聊，他也会积极地控制自己的注意力，总是努力达到一个目标。也可以在家里、学校或机构设计一个训练自我控制能力的行为习惯训练，养成良好的习惯,以有利于自主学习，让学习变得更简单。长期培训能够提高学习意识，提高学习的准确性和速度。计划培训是一个坚实有效的技能提升过程。学会与分散注意力的干扰作斗争。毛泽东年轻时，为了训练他的注意力，他给自己布置了一门训练课，去了城门，去了交通繁忙的地方，就是为了培养对于外界环境的抵抗能力。我们要教育儿童认识到，有的战略家能够冷静而专心地部署战略，尽管炮火不断，就是由于抵抗外界环境干扰的能力强。生死攸关的危险迫在眉睫，但有必要排除威胁的干扰，以判断军队的部署方式。教师可以利用案列来感染、加强小学生的自控能力，让他们集中注意力。除此之外，非相关的书籍和杂志都要远离学生的视线，所有重要的书籍文具都放在一个固定的地方，这样就不会打断学习。再者，教室的氛围应该简单、干净、安静，应该保持干净和安静，避免丰富多彩或新的东西的干扰，以免分散学生的注意力。同时，学生有自己的个性，喜欢在课堂上做小闹剧的学生，应该做好他的思想工作。所有这些学生都有强烈的表达欲望。教师要提出一定的问题，赞扬和严格要求他们，使他们的优势在课堂教学中得到充分利用。这不仅可以使个人发展,还可能导致其他同学积极说话,这使得课堂教学变得有序,为学生学习创造一个有利环境,保证了教学效率的提高。4.4教师使用易于学生接受的方法进行教学更新教育理念。教师必须改变“我教你如何学习”和“我教你如何倾听”的传统观念，应该平等和蔼地与学生交往，使学生成为学习的主人翁，让他们主动的学习，因为只有自己主动的学习，他们才会对学习充满兴趣，这样才不容易分散注意力。提高教师的专业水平。历史之轮向前推进，新事物出现。面对一个知识不断更新的