统编版（2024）语文七年级上册第12课《〈论语〉十二章》公开课一等奖创新教学设计

统编版（2024）语文七年级上册第12课《〈论语〉十二章》公开课一等奖创新教学设计《十二章》教学设计

【教学目标】

1.了解《论语》的有关知识，掌握文中重要的文言实词、虚词的用法，熟练背诵课文。

2.结合对孔子生平与思想的介绍，正确理解文章内容，体会其中倡导的修身、为学之道。

3.感受孔子的人格魅力，联系自身实际，端正学习态度，改进学习方法，学习为人处世之道。

【教学重点、难点】

1.重点：理解文言字词，掌握重要句子的翻译；理解文章内容，体会孔子的思想。2.难点：理解孔子的修身、为学之道，并能联系实际，学以致用。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，中国文化源远流长，在历史的长河中，出现了许多伟大的思想家和教育家，他们的思想和教诲影响了一代又一代的人。今天，我们要学习的是孔子的一部重要著作——《论语》。孔子被誉为“万世师表"千古圣人”,他的思想博大精深。让我们一起走进《论语》,感受孔子的智慧和魅力吧。

二、知孔子明《论语》

1.走近孔子

(1)孔子(公元前551=公元前479),名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。他是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“圣人"。

(2)孔子一生大体可分为五个阶段：

30岁前，位卑而能“鄙事”,有志于学。30-50岁，欲仕不能。

50-55岁，在鲁从政。

55-68岁，周游列国，历尽艰辛。

65-73岁，安居鲁国，办教育，理六经。

(3)孔子思想：

政治思想：创立以“仁"(即仁爱、爱人)为核心的道德学说，主张“仁政”(“仁者

爱人"克己复礼”)。他富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，勿施于人"“君子成人之美，不成人之恶”是他的做人准则。

教育思想：重视教育的作用，提倡“有教无类"(一视同仁)“诲人不倦”“因材施教"等。

2.《论语》

(1)《论语》是儒家学派的经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。

(2)内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间的相互讨论，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《孟子》《大学》《中庸》并称“四书”。

三、读课文梳文意

1.朗读课文

(1)听读课文，读准字音和停顿。展示：

子曰：“学/而时习之，不亦/说(yuè)乎有朋/自远方来，不亦/乐乎人不知/而不愠(yùn),不亦/君子乎"(《学而》)

曾子曰：“吾日/三省(xǐng)吾身：为人谋/而不忠乎与朋友交/而不信乎传(chuán)/不习乎”(《学而》)

子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。"(《为政》)

子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”(《为政》)

子曰：“学而不思/则罔(wǎng),思而不学/则殆(dài)。"(《为政》)

子曰：“贤哉，回也!一箪(dān)食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也!”(《雍也》)

子曰：“知之者/不如/好(hào)之者，好之者/不如/乐之者。"(《雍也》

子曰：“饭/疏食，饮水，曲肱(gōng)/而枕之，乐/亦在其中矣。不义/而富且贵，于我/如浮云。”(《述而》)

子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。"(《述而》

子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/昼夜。”(《子罕》

子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。"(《子罕》)

子夏曰：“博学/而笃(dǔ)志，切问/而近思，仁/在其中矣。”(《子张》)(2)自由读文。

温馨提示：

读时要字正腔圆。“字正"就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。处理好停顿，控制节奏。

把握重读和轻读。

注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。

2.内容解读

(1)老师解读第一章，强化解读文意的方法，其余部分由学生讨论交流解决。字词解读法：单"变“双”。如：

学——学习朋——朋友乐——快乐

温——温习师——老师思——思考知——知道择——选择

同桌合作找出文中出现的通假字，古今异义词，以及词类活用现象。逐章疏通文义，遇到不懂的字词可以结合课下注释和工具书扫除障碍。

(2)同桌合作翻译探究。

①子(孔子)曰(说):“学而(并且)时(按时)习(温习)之(它，指所学的知识),不亦说(同“悦",愉快)乎有朋(志同道合的人)自(从)远方来，不亦乐(快乐)乎人不知(了解)而(却)不愠(生气，恼怒),不亦君子(有才德的人)乎”(《学而》

提问：你如何理解“学而时习之，不亦说乎"这句话

明确：“学”是获取知识的过程，“习"是巩固知识的过程，将“学”与“习"相结合，才能更好地掌握知识，获得学习的乐趣。

提问：第一章叙述了什么内容

明确：主要讲述了学习的方法和做人的修养。“时习”体现了学习方法，“有朋自远方来"体现了学习的乐趣，“人不知而不愠”体现了为人的态度。

②曾子曰：“吾(我)日(每天)三(多次)省(自我检查、反省)吾身(自己):为人谋(谋划，商量办法)而不忠(竭尽自己的心力)乎与朋友交而不信(诚信)乎传(传授，这里指老师传授的知识)不习(温习)乎"(《学而》)

提问：我们应怎样做人

明确：要具备道德修养的自觉性，做到忠诚、诚信，对自己的行为负责，并且要不断反思自己的言行。

提问：“为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”三个问句能否互换位置为什么

明确：不能互换。这三个问句所针对的对象依次是“他人"朋友”“自己",体现了由外到内、由疏到亲的关系，反映了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操。如果互换位置，就无法准确体现这种情感和思想境界。

提问：第二章语言有什么特点

明确：运用了三个疑问句，形成排比句式，增强了语气，突出了曾子对自身修养的重视。“吾日三省吾身”总述了本章的内容，下文具体阐述了反省的三个方面：诚实、诚信、学习。③子曰：“吾十有(同“又",用于整数和零数之间)五而志于学，三十而立(立身，指能有所成就),四十而不惑(迷惑，疑惑),五十而知天命(上天的意旨),六十而耳顺(能听得进不同的意见),七十而从(遵从)心所欲，不逾(越过)矩(法度)。”

提问：本章是孔子自述他学习和提高修养的过程，从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段

明确：可分为三个阶段。十五岁到四十岁是学习领会的阶段，通过学习不断积累知识和经验；五十、六十岁是安心立命的阶段，能够不受外界环境的干扰，坚守自己的信念；七十岁是主观意识和做人的规则融合为一的阶段，达到了一种自由而又合乎道德规范的境界。

提问：道德修养的最高境界是怎样的

明确：道德修养的最高境界是思想与言行融合，能够自觉遵守道德规范，而不是被迫去做。这种境界需要通过长期的学习和实践来实现。

提问：我们从这一章中可以得到什么启示

明确：道德修养的提升是一个渐进的过程，需要我们不断努力学习和积累。同时，我们要树立正确的人生目标，随着年龄的增长，不断提高自己的修养和境界。

④子曰：“温(温习)故(学过的知识)而(从而)知(得到)新，可(可以)以(凭借)为(成为)师矣。"(《为政》

提问：这一章讲到正确的学习方法是什么

明确：复习旧的知识，从而获得新的理解和体会，这是一种正确的学习方法。通过温故知

新，我们可以不断深化对知识的理解，发现新的问题和见解。提问：“知新”的含义是什么

明确：“知新"包含两个方面的含义。一是对原有知识有新的认识和理解，使知识得到深化；二是获得新的知识和信息，扩展自己的知识面。

提问：“温故”和“知新"是并列的两件事吗说说你的看法。

明确：“温故”和“知新"不是并列的两件事，而是相互关联、相互促进的。孔子强调独立思考的重要性，只“温故”而不思考，就无法达到“知新"的目的。只有将知识融会贯通，在温习旧知识的过程中有所发现和创新，才能真正做到“知新”。因此，“温故"是“知新”的基础，“知新"是“温故”的延伸和升华。

⑤子曰：“学而(却)不思(思考)则(就)罔(迷惑，意思是感到迷茫而无所适从),思而不学则殆(疑惑)。"(《为政》)

提问：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明了什么学习方法你是怎样理解的

明确：这两句话表明了学习与思考相结合的学习方法。学习是获取知识的过程，思考是对知识的深入理解和消化。如果只学习而不思考，就会陷入迷茫，无法真正理解知识的内涵；如果只思考而不学习，就会缺乏知识的支撑，导致思考变得空洞无物。只有将学习和思考有机结合起来，才能更好地掌握知识，提高自己的能力。

⑥子曰：“贤哉(啊),回(颜回)也!一箪(古代盛饭用的圆形竹器)食，一瓢饮，在陋巷，人不堪(能忍受)其忧(忧愁),回也不改其乐。贤哉，回也!"(《雍也》

提问：本章赞扬了颜回的什么品质

明确：赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。他能够在艰苦的环境中保持积极乐观的态度，专注于学习和追求真理，不为外界的物质条件所动摇。

提问：孔子为何认为颜回是贤明之士

明确：因为颜回具有高尚的品德和坚定的信念。他能够忍受别人难以忍受的贫困生活，并且始终保持着对学习的热爱和对道德的追求。这种精神境界使他成为孔子心目中的贤明之士。

提问：第6章如何塑造颜回安贫乐道的品质的

明确：通过对比的手法来塑造颜回的品质。将人们对贫困生活的不堪忍受与颜回的不改其乐进行对比，突出了颜回安贫乐道的高尚品质。这种对比更加鲜明地展现了颜回的精神境界，使读者对他的品质有更深刻的认识。

⑦子曰：“知(知道)之(它，指学习)者不如(比不上)好(喜爱，爱好)之者，好之者不

如乐(以……为快乐)之者。”(《雍也》)提问：本章阐述了怎样的学习态度

明确：阐述了以学习为乐的学习态度。孔子认为，对于学习，仅仅知道是不够的，还要喜爱它；而喜爱还不够，要以学习为快乐。这种以学习为乐的态度能够激发学生的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地去学习。

提问：这一段运用了什么修辞讲了学习的哪三个层次

明确：运用了顶真的修辞。讲了学习的三个层次：知之、好之、乐之。这三个层次层层推进，表明了学习的不同境界，强调了以学习为乐的重要性。

提问：用自己的话来表达这则论语的哲理。

明确：兴趣是最好的老师，只有对学习产生浓厚的兴趣，并且以学习为快乐，才能真正取得好的学习效果。在学习过程中，我们应该不断培养自己的兴趣，享受学习的过程，这样才能更好地掌握知识，提高自己的能力。

⑧子曰：“饭(吃)疏食(粗粮),饮水(冷水),曲(弯着)肱(胳膊)而(表修饰)枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。"(《述而》)

提问：简要评析这章孔子要阐述的观点。

明确：孔子极力提倡“安贫乐道”的思想。他认为，有理想、有志向的君子不会过分追求物质享受，而是能够在简单的生活中找到快乐。对于不符合道义的富贵荣华，他视如浮云，坚决不予接受。这种思想体现了孔子对道德和精神追求的重视，对后世产生了深远的影响。

⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"(《述而》

提问：这两句话告诉我们应该有什么样的学习态度

明确：告诉我们应该有谦虚好学的学习态度。我们要善于发现别人的优点，向他们学习；同时，也要看到别人的不足之处，反思自己，加以改进。这样才能不断提高自己的能力和修养。

提问：结合第9章内容，用自己的话说说“三人行，必有我师焉”的原因。

明确：因为每个人都有自己的长处和短处，我们可以从别人身上学到很多东西。无论是在知识、技能还是品德方面，都有值得我们学习的地方。只要我们保持谦虚的态度，善于观察和学习，就能够不断进步。

⑩子在川(河边)上曰：“逝(往、离去)者如斯(这)夫，不舍(舍弃、放弃)昼夜。"(《子罕》)

提问：这句话是孔子要告诉我们什么

明确：孔子用这句话来告诫我们要珍惜时光。时光如同河水一样不停地流逝，一去不复返，我们应该充分利用每一分每一秒，努力学习和成长。

提问：怎样理解“逝者如斯夫，不舍昼夜”

明确：这句话有两层含义。一方面，它表达了孔子对时光流逝的感慨，提醒我们要珍惜时间，把握当下。另一方面，它也体现了孔子积极向上的人生态度，鼓励我们不断进取，像河水一样勇往直前，永不停息。

子曰：“三军(军队)可夺(改变)帅也，匹夫(指平民中的男子，这里泛指平民百姓)不可夺志也。"(《子罕》)

提问：你是如何理解“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话的

明确：这句话的意思是，军队的主帅可以被改变，但一个人的志向是不能被轻易改变的。即使是普通人，只要他有坚定的志向，就不会被外界的力量所动摇。这句话强调了志向的重要性，鼓励人们要树立坚定的信念，追求自己的理想。

子夏曰：“博(广泛)学而笃(坚定)志，切问而近思，仁(仁德)在其中矣。"(《子张》

提问：怎样理解子夏说的“博学而笃志”

明确：“博学"指广泛地学习各种知识，拓宽自己的知识面；“笃志”指要有坚定的志向，明确自己的人生目标。整句话的意思是，要广泛地学习，同时要有坚定的志向，这样才能在学习和实践中不断追求仁德，实现自己的人生价值。

3.知识积累

(1)通假字：

不亦说乎(“说"通“悦”,愉快)吾十有五

而志于学(“有"通“又”)

(2)古今异义：

吾日三省吾身(古义：每天；今义：一日)(古义：泛指多次，虚数；今义：数词，三)与朋友交而不信乎(古义：诚信；今义：相信)

温故而知新(古义：学过的知识；今义：过去的，老的)

择其善者而从之(古义：好的方面，优点；今义：善良)(古义：跟从学习；今义：跟从)

可以为师矣(古义：可以凭借；今义：表示可能、许可)(3)一词多义：

为：

可以为师矣(动词，做，当作)为人谋而不忠乎(介词，替)

知：

人不知而不愠(动词，了解)

温故而知新(动词，得到，懂得)其：

仁在其中矣(代词，它的)

其不善者而改之(代词，他人)而：

人不知而不愠(转折连词，但是，却)

温故而知新(顺承连词，不译)

博学而笃志(并列连词，不译)(4)词类活用：

吾日三省吾身(名词作状语，每天)

温故而知新(形容词作名词，旧的知识；形容词作名词，新的知识)传不习乎(动词作名词，传授的知识)

学而时习之(名词作状语，按时)

择其善者而从之(形容词作名词，好的方面，优点)(5)文言句式：

判断句：是知也(“……也"表判断)

省略句：

可以为师矣(省略宾语“之”,应为“可以之为师矣")

人不知而不愠(省略宾语“之”,应为“人不知之而不愠")

(6)成语归纳：

不亦乐乎：不也快乐吗现用来表示达到了很厉害的程度。

温故知新：温习学过的知识，可得到新的理解与体会。也指重温历史经验，更好地认识现

在。

逝者如斯：用以形容光阴如流水一去不返。

箪食瓢饮：形容读书人安于贫穷的清高生活。后用为生活简朴，安贫乐道的典故。

三人行，必有我师：几个人一同走路，其中必定有我的老师。表示要善于向别人学习。择善而从：选择好的向他学习，也指采纳并实行正确意见。

匹夫不可夺志：虽是平民也不可强迫他放弃主张。

富贵浮云：不义而富贵，对于我就象浮云那样轻漂。比喻把金钱、地位看得很轻。

三、本课小结

通过本节课的学习，我们解决了课文中的字词，疏通了文意，对《论语》十二章的内容有了初步的了解。孔子的这些言论虽然简短，但蕴含着深刻的道理，对我们的学习和生活具有重要的指导意义。希望同学们能够认真领会，将这些道理运用到实际中去。

第二课时

一、新课导入

上节课我们学习了《论语》十二章的前半部分，了解了孔子关于学习、做人等方面的一些观点。今天，我们将继续学习剩下的内容，深入探讨孔子的思想，感受《论语》的魅力。

二、巧分类用《论语》

1.巧分类

提问：你能根据个人修养、学习方法和学习态度等，对《论语》进行分类吗

明确：

分类内容

学习态度①人不知而不愠，不亦君子乎②学而时习之，不亦说乎③吾十有五而志于学……七十而从心所欲，不逾矩④三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之⑤知之者不如好之者，好之者不如乐之者⑥逝者如斯夫，不舍昼夜

学习方法①学而时习之，不亦说乎/传不习乎

分类内容

②温故而知新，可以为师矣。③学而不思则罔，思而不学则殆。

个人修养①吾日三省吾身：为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎②人不知而不愠，不亦君子乎③吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。④一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。⑤饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。⑥三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。⑦博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

2.为学修身之道

提问：你从《十二章》中学到了哪些为学和修身之道呢明确：

(1)为学之道——首立志

吾十有五而志于学——早立志

博学而笃志——坚定志向(2)为学之道——其态度

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——以学为乐

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——谦虚好学

逝者如斯夫，不舍昼夜。——珍惜时间(3)为学之道——后方法

学而时习之，不亦说乎/传不习乎——温习交流

温故而知新，可以为师矣。——温故知新

学而不思则罔，思而不学则殆。——学思结合(4)修身之道——

人不知而不愠，不亦君子乎——宽厚平和

吾日三省吾身：为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎——善于自省

吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。——学思结合

博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。——学中修身

一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。——安贫乐道饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。——坚定志向

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——坚定志向不义而富且贵，于我如浮云。——坚守道义

三、用《论语》

1.默读以下三则材料，说说分别印证了《论语》十二章中的哪些内容。你从中获得了哪些启示

材料一：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或(有时)夜昏怠，辄以水沃(洗)面；食不给，啖(吃)粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

材料二：曹公擒羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚……表(上奏章)封羽为汉寿亭侯。羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。"辽(张辽)以羽言报曹公，曹公义之。

——《三国志》

材料三：戴(选)公从东出，谢(安)太傅往看之。谢本轻戴，见，但与论琴书，戴既无吝色(为难的神色),而谈琴书愈妙。谢悠然知其量。

——《世说新语，雅量》

提问：这三则材料分别印证了《论语》十二章中的哪些内容

明确：材料一印证了“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”,体现了安贫乐道的精神；材料二印证了“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也",表明了坚守道义的重要性；材料三印证了“三人行，必有我师焉”,说明了要善于从他人身上学习优点。

提问：你从中获得了哪些启示

明确：从这些材料中，我们可以得到以下启示：要有远大的志向和坚定的信念，不为外界的困难和诱惑所动摇；要安贫乐道，追求精神上的富足；要善于向他人学习，不断提高自己的能力和修养。

2.如果我们教室黑板上方要张贴一幅标语，你会选择《论语》十二章中的哪一句请说明你选择的理由。

提问：你会选择哪一句作为教室黑板上方的标语

明确：我会选择“学而不思则罔，思而不学则殆"作为标语。提问：为什么选择这一句

明确：因为这句话强调了学习与思考相结合的重要性。在学习过程中，我们不仅要努力学习知识，还要善于思考，深入理解知识的内涵。只有将学习和思考有机结合起来，才能真正掌握知识，提高自己的能力。将这句话作为标语，可以提醒同学们在学习中注重思考，不断提高学习效率。

四、合