人教版小学数学一年级下册全册教案 全册

教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.认识计数单位“一”和“十二初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地

数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和儿个一组成的，掌

握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,

并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整

数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系,

感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、

正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时二60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据,

初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

教学进度表

备

周别时间内容

注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

4

课题上下、前后第一单元

教学内容：

教学目标：

1.能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2.能将自己所学知识运用于生活实际，能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向

教学S难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

课前准备：挂图、小动物贴图

教学过程：

一、联系生活，揭示课题个性

调整

师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

补充

学生自由说。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？

学生汇报。

板书课题：上下、前后

二、创设情境，探究新知

1.上、下

出示主题图，教师介绍南京长江大桥的结构，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到

的情景说一说？

让学生用自己的话对主题图进行描述，并引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行

准确的描述。

看书第1页，学生独立完成课本的填空。

联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

2.前、后

让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。

在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指

名说.

1三、创设活动，寓教于乐

1、拍手游戏

(1)教师发口令，学生上下拍手。

(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

2、小组“舌动

小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上

面...

四、全课小结

今天你学到了什么知识？

板书设计：

上下前后

2

课题左、右第一单元课

时

教学内容：

教学目标：

1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。

2.能E确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。

3.培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力。

教学1难点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。

课前准备：课件

教学过程：

一、感知自身的左右个性

调整

1.创设问题情境。

补充

师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？

问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？

2.体验左、右。

(1)师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看；说一说。

(4)揭示课题。

3.小游戏：听口令，做动作。

举左手，举右手；举右手，举左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左脚跳两下，右脚跳两下。

二、感知群体中的左边、右边，建立方位感

找一找。

(1)第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？

(2)第二横排中，从左往右数，第一个同学是谁？从右往左数，第一个同学又是谁?

(3)你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？

(4)全班交流。

三、体验左右的相对性，加强理解

1.创设问题情境。

(1)师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举的是哪只手呢？

(2)同桌互相说一说：你是怎样想的？

(3)全班交流、验证。

2.游戏巩固认识。

(1)师生齐举左手。

(2)师与生演示。

老师的右手搭在同学的哪只肩上？

老师的左手搭在同学的哪只肩上？

学生的右手搭在老师的右肩上。

学生的左手搭在老师的左肩上。

(3)两生演示。

3.解决生活中的实际问题，增强应用意识。

(1)判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？

(2)同桌讨论、交流：你是怎样想的？

(3)汇报：

四、联系学生生活实际，拓展运用

完成练习一第1,2题

五，全课总结。

今天这节课你认识了什么？

板书设计：

左右

3

课题位置第一单元课

时

教学内容：

教学目标：

1、结合学生实际，根据行、列确定物体位置。

2、养学生团结合作的精神。

教学重点：结合实际正确描述物体位置，理解相对性。

教学1难点：

教学难点：理解相对性

课前准备：主题图。

教学过程：

一、激趣导入：个性

调整

小朋友们，今天有一位小客人来到我们班里，首先让我们表示热烈的欢迎。

补充

二、探究新知：

1、这位小客人坐在哪里呢？他坐在第1组第2个，谁能很快地找出他来？

2、我们一般都是怎样找？

3、在自己的书上找出第1组第2个小朋友，他就是我们的小客人。

4、教师提问学生指：

（1）第5组第4个。

（2）第2组第3个。

5、学生小组活动：互相提问并在书上找出相应的小朋友。

三、巩固练习：

（一）第6页做一做。

（1）教师提出问题：第1行第2个是（），狗在第（）行第（）

个。

（2）你还能提出什么问题？（学生自由提问）

（3）解决问题。

（二）完成练习一

1、出示第3题图画，提出要求：请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。

学生先在小组中说。

教育学生要养成自己整理房间的好习惯。

2、第5题。

（1）看图，说一说图上画了什么？

（2）你能根据图提出什么问题？（学生自由提问）

（3）学生自己解决问题。

（4）在书上填空。

3、数学游戏：听反话

（1）教师提出要求：听老师说位置，小朋友做出相反的动作。

（2）教师说学生做。

（3）学生在小组里活动。

四、全课总结：

通过这节课的学习，你学会了什么？

五、作业布置

完成练习二4,6,7

板书设计：

位置

1

课题十几减9第二单元

课

时

教学内容：

教学目标：

1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。

3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点：掌握十几减九的算法。

课前准备：第9、10页主题图、课件、小棒。

教学过程：

一、复习：个性

调整

出示口算卡片学生口算。

补充

9+4=9+8=9+6=9+2二

9+9=9+5=9+3=9+7二

二、创设情境：

1、导入:

同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什

么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）

2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？

3、气球图列式：15-9=

风车图列式：16-9=

小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。

4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？

列式：13-9=14-9=

5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？

揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）

6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？

（2）小组交流自己的方法。

（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己

最喜欢的，在小组众说一说为什么？

（4）小结；小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法

计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。

（5）你还知道那些十几减九的算式吗？

（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？

（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来完成例1的内容。

三、巩固练习：

1、做一做第1题。

2、课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。

四、总结：

这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？

作业布置：练习二1,2

板书设计:

十几减9

15-9=616-9=713-9=414-9=5

11-9=218-9=917-9=812-9=3

2

课题十几减9练习课第二单元

课

时

教学内容：

教学目标：

熟练掌握十几减九的内容。

教学重点：注意对学困生的辅导。

教学1难点：

教学难点：掌握十几减九的算法。

课前准备：口算卡片

教学过程：

一、复习:个性

调整

小朋友们，上节课我们学习了什么内容？

补充

二、练习：

第3题：这是一道游戏形式的计算题。

（1）看图，明确图意：帮小鸟回家。

（2）快速口算得数，说给同位听。

（3）连线，小组订正。

第4题：这是一道口算十几减九的®U

学生独立口算，订正。

第5题：这是一道计算题。

（1）明确要求：根据两个图形口算得数。

（2）同位两个互相检查，看谁算得又对又快。

（3）学生在课堂作业本上写算式。

第6题：这是一道用数学的题。

（1）学生自己看图，明确图意。

（2）同位两个互相说说图意并提出数学问题。

（3）根据数学问题列出算式写在书上。

（4）全班一起订正。

第7题。

（1）明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。

（2）学生自己练习。

第8题。

（1）引导学生看图，明确图意。

（2）学生自己根据图意提出数学问题。

（3）学生根据自己提出的数学问题列算式解答（口头）。

（4）学生在书上填写。

三，总结：

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈

一谈你的收获。

课题十几减8第二单元

3

课

时

：

内容

教学

：

目标

教学

目。

儿的题

十几减

计算

，正确

算方法

几的口

几减

会十

理，学

的算

减儿

解十儿

1、理

题目。

减几的

算十几

练地计

法较熟

欢的方

自己喜

况用

的情

自己

根据

2、能

乐趣。

学习的

和探索

切联系

活的密

学与生

验数

3、体

。

算法

减几

十几

掌握

难点：

教学!

,

卡片

；口算

课件

”动画

观鱼

“小猫

作的

例2制

根据

：

准备

课前

过程：

教学

个性

）：

出示

（卡片

复习

一、

调整

=

15-9

=

7+6

=

7+8

=

8+5

补充

=

13-9

=

5+9

=

5+7

=

6+8

=

16-9

=

17-9

=

14-9

=

18-9

识。

新知

学习

索，

自主探

二、

说明看

请学生

。首先

画面

鱼”的

观看金

猫走动

只小

外两

、鱼缸

游动

金鱼

缸内

示“