基于情感体验的亲自互动儿童益智玩具的设计探析

Thedesignofchildren'seducationaltoysbasedonemotionalexperienceAbstract:Emotionalexperienceparent-childinteractivechildren'seducationaltoysaretheproductofsatisfyingchildren'semotionalneedsandintellectualdevelopment.InChina,thedevelopmentofparent-childtoysisrelativelylate,manyparent-childinteractivechildren'seducationaltoysarerelativelysingleininteractionmode,lackofinnovationability,lackofconsiderationfactorsinthedesignofparent-childtoys,lackofhumanisticcare,bothchildrenandparentsshouldbeconsidered,thispaperwilldesigntheexistingparent-childinteractivechildren'seducationaltoysfromdesignprinciples,coloruse,materialsandotheraspectsBasedonthein-depthdiscussionandanalysisoftheinteractionbetweenchildrenandtoys,betweenchildrenandparents,andbetweenparentsandtoys,thispaperputsforwardamorereasonabledesignofparent-childinteractivechildren'seducationaltoys,sothatparentsandchildrencanenhancetheemotionalcommunicationbetweenparentsandchildrenandpromotethehealthygrowthofchildrenthroughtheformoftoyinteraction.\o"添加到收藏夹"Keyword：Interaction,intelligence,emotionalexperience.目录TOC\o"1-3"\h\u261781绪论 1322531.1研究的背景和意义 1248131.1.1研究的背景 1274981.1.2研究的意义 1238001.2国内外研究状况 2238001.2.1国内研究状况 2238001.2.2国外研究状况 2238001.2.3存在的问题 2238001.3研究的目的及方法 2238001.3.1研究的预期目标 3238001.3.2研究的内容 3238001.4研究的方法 3238002情感体验的设计与应用 4238002.1情感体验的定义 4238002.2情感化设计的内容 4238002.3情感体验设计在产品设计上应用 4238002.3.1情感体验在产品设计中实例 452293亲子互动儿童益智玩具 7194903.1亲子互动儿童益智玩具的定义 7194903.2亲子互动儿童益智玩具的互动关系 7172643.3亲子互动儿童益智玩具的类型与特点 7212794情感体验在亲子互动儿童益智玩具上设计原则与应用创新 12290154.1情感体验亲子互动儿童益智玩具上的设计原则 12290154.1.1安全性 12290154.1.2互动性 12290154.1.3趣味性 12290154.1.4实践性 12290154.2情感体验在亲子互动儿童益智玩具上的应用创新 12290154.2.1玩具形态的情感体验 13290154.2.2玩具色彩的情感体验 13290154.2.3玩具材质的情感体验 、绪论1.1研究的背景和意义1.1.1研究的背景在经济快速发展的时代，人们的生活水平得到了很大提升，父母们越来越重视儿童的健康成长与陪伴，许多亲子节目、亲子游戏等亲子文化更是快速发展，而玩具是儿童成长过程中的重要玩伴，几乎陪伴了儿童整个童年时光，同时也是父母与孩子间进行情感传递与交流的重要支撑，从玩具类型上看，亲子玩具相对于传统玩具来说更具有情感体验的价值,然而在我国亲子文化产品发展相对较晚，在亲子文化研究领域并没有过多的研究理论体系，由此在情感体验的亲子互动玩具上的研究更是寥寥无几，为此赋予亲子玩具更好的游戏互动情感体验是本文研究的重要内容。1.1.2研究的意义著名的美国实用主义哲学家、教育家和心理学家约翰●杜威(JohnDewey)在其著作《经验与教育》中强调了经验的重要性。他认为，教育是获取经验后的创造，而不是单方面的灌输或者单纯的自觉行为。游戏是锻炼能力的好方法。游戏可以锻炼人的创意力、社会适应能力、投入感、爱心、自信心、自尊心。挑战精神、自由精神、责任感、秩序意识、专注力、领导力、观察力和语言表达能力等十几种能力。如果家长们能够多与孩子一起做游戏，将十分有益于孩子能力的发展。据统计，现在有20%的小学一年级学生患有ADHD(注意力缺陷多动障碍),30%的小学生上网成瘾。（韩）权五珍著.好爸爸每天10分钟的亲子游戏.北京：北京联合出版公司,2015.08.家长可以通过做游戏的方式来避免这些情况的发生，在儿童成长的过程中父母是第一任老师的角色，作为父母，他们日常的行为习惯对儿童的影响是不可忽略的，玩具作为亲子间情感传递的重要纽带，对儿童的健康成长起着巨大作用，本文通过对亲子儿童互动益智玩具的深入调查与分析，了解亲子间的互动方式与互动关系，基于情感体验的设计理念研究亲子间的互动关系，在此基础上提出更为合理的玩具设计，促使儿童在使用玩具与父母互动的过程中获取知识的同时促进儿童的身心健康发展，使得父母与儿童之间关系更加密切，家庭更加美满。（韩）权五珍著.好爸爸每天10分钟的亲子游戏.北京：北京联合出版公司,2015.08.1.2国内外研究状况1.2.1国内研究状况目前来说，我国在亲子类产品上研究的理论并不多，将情感要素运用到产品设计或者到玩具设计的在国际范围内都比较罕见。只有在美国和欧洲的一些国家和地区，有专门的亲子玩具设计公司和设计师。桌兴.基于情感价值的亲子玩具[D].西安：西安工程大学，2015.桌兴.基于情感价值的亲子玩具[D].西安：西安工程大学，20国外研究状况反观国外，在情感化设计的研究相对比较深入，已经有专门的亲子玩具设计师与设计公司，例如德国著名亲子玩具设计师SusanneKummer，他的“丛林款亲子玩具”就很好的使得亲子间参与其中，同时也能培养儿童的动手能力，在国外亲子儿童益智玩具研究的相对较早，市场也相对饱满，反观我国在情感化设计的亲子儿童益智玩具的研究领域相对较浅，发展空间更大，而且随着人民的生活水平不断提高、国家二胎政策的开放，我国的亲子玩具市场必将进一步扩大，家长们必将越来越重视儿童的健康成长，发展前景开阔。而相对于国外，因为工业发展比较早，例如美国与欧洲，在亲子产品设计与研究方面起步也从最初的亲子衣服发展到亲子旅行、亲子餐具、亲子玩具等等，其覆盖面广自主研发创新能力强，在整体的亲子玩具设计与研究来说，我国与先进国家的差距较大，还有很多值得我们学习与借鉴的地方。1.2.3存在的问题亲子互动玩具的设计缺乏人文关怀，在满足儿童喜好的条件下也要充分考虑父母的感受。亲子间的互动过于单一，没有充分考虑互动过程中儿童所接收的要素。互动的频率不高。1.3研究的预期目标及研究的方法1.3.1研究的预期目标通过大量的资料研究对比分析，了解父母与孩子之间、父母与玩具之间、孩子与玩具之间的互动关系，围绕爱与陪伴为主题试图提出亲子互动儿童益智玩具设计的创新点，对亲子互动儿童益智玩具设计进行相关研究，尝试提出亲子互动儿童益智玩具设计的设计原则、情感要素和方法，并通过分析案例找出问题，以此完善目前国内对亲子互动儿童益智玩具的设计研究。1.3.2研究的内容研究亲子互动儿童益智玩具与亲子之间的关系对国内现有的大部的亲子互动儿童益智玩具的功能进行研究。对亲子互动儿童益智玩具设计的设计原则进行研究。对消费者的心理和使用亲子互动儿童益智玩具的研究与改进。对国内外具有代表性的亲子互动儿童益智玩具进行研究与分析。研究情感体验在玩具上的应用与分析。1.4研究的方法本论文研究拟用文献收集法与调查法进行分析和总结。观察法，通过日常父母与孩子间的互动、交流和行为习惯进行观察记录研究。2情感体验的设计与应用2.1情感体验的定义情感体验是指人们对自身情感状态的意识，例如人们生气时可以感受的到心跳加速、肌肉绷紧和四肢颤抖等很多身体上的生理变化。是由自主神经系统交感神经部分所激活，由副交感神经部分恢复正常。情感体验在生活中是多种多样的，其中有三种较普遍认同的产生观点：（1）詹姆斯-朗格情绪理论，认为情绪就是对生理变化的知觉；（2）坎农-巴德情绪理论，认为躯体变化和情绪体验是同时产生的；（3）沙克特的理论，认为有意识的情绪体验，是刺激因素、生理因素和认知因素等三个来源的信息输入的整合，其中认知因素起决定作用。顾明远．教育大辞典：上海教育出版社，1998年2.2情感体验设计的内容在情感体验设计中，比较重要的理论体系是由美国的心理学家唐纳德·A·诺曼提出的，他将人类的情感认知与设计思维从理性的角度进行联系分析，他将情感体验设计分为：本能层次、行为层次、反思层次这三个层次，这条定律同样适用于亲子儿童益智玩具设计，魏晓琛,王远.人机交互设计中的情感分析—以亲子类益智玩具为例[J].工业设计,2019,(第3期).本能性设计侧重于产品的外形给顾客带来的直观感受,较好的本能性设计体现在产品的造型设计、色彩搭配及材质选择中。行为性设计侧重于产品使用价值，良好的行为性设计应该是人性化的、易操作的，使用更便捷的。徐静.基于情感体验的亲子玩具设计研究[D].江苏：江苏师范大学，2018.魏晓琛,王远.人机交互设计中的情感分析—以亲子类益智玩具为例[J].工业设计,2019,(第3期).徐静.基于情感体验的亲子玩具设计研究[D].江苏：江苏师范大学，2018.范富彦,曲双为,高云.情感体验设计在产品设计中的研究与应用[J].现代装饰(理论),2016(01):120.2.3情感体验设计在产品设计上的应用2.3.1情感体验在产品设计中的应用实例1、近年来，随着《国家宝藏》《上新了·故宫》等综艺节目的开播，诞生了许多引领博物馆热潮的文创产品。故宫博物馆是我国最受欢迎的博物馆之一，其文化产品以独特的方式与故宫的文化情感体验相结合的设计备受欢迎，在设计中没有单一的卖萌或高冷范，通过基于情感体验的设计衍生出更实用、亲民的文创产品，因此其在文创产品上的受欢迎度远超其他的博物馆，其推出的彩妆产品一度引发抢购潮，其中一例爆款文创产品——故宫口红（如图2-1所示）更是刷爆朋友圈。赵雨晴赵雨晴.基于情感体验的文创产品研究[J].艺术科技,2019-07-24,(第6期).图2-1故宫口红“一帘阳光”系列的灯具（如图2-2所示），他设计的初衷是利用阳光与窗帘的遮挡关系，从而达到模仿阳光穿透窗帘的场景，给然带来温暖和谐的感觉，虽然发光的是LED灯，但是他通过这种形式使人们联想到生活中那拉开窗帘阳光直冲心头的感觉，让使用者在黑暗中不再感到孤单，丰富了使用者在使用过程中的情感体验，一定程度上提高了生活的幸福感。图2-2一帘阳光系列的灯具3亲子互动儿童益智玩具3.1亲子互动儿童益智玩具的定义亲子互动儿童益智玩具可以从名字上理解为父母家庭成员与孩子之间以玩具为媒介进行互动以达到增进彼此情感交流同时促进孩子的身心健康发展的一种玩具。亲子互动儿童益智玩具相对于传统玩具来说略有不同，传统玩具侧重于儿童与玩具之间的互动，而亲子互动儿童益智玩具则侧重于家庭成员之间的情感互动，从某种意义上来说亲子互动儿童益智玩具更有利于儿童的健康成长，亲子间可以通过玩具的游戏互动进行协作与交流以此获得良好的情感体验，有利于构建和谐幸福的家庭环境。3.2亲子互动儿童益智玩具的互动关系家长们的日常行为习惯很大程度上影响着孩子的行为习惯，孩子身上很多的问题，就好像一面镜子一样，都是父母问题的呈现。当父母开始有意识地去修正自己的一些行为习惯的时候，非常惊奇地发现，孩子身上的问题也消失了！所以，父母好好学习，孩子天天向上，父母前进1%，孩子前进99%。朱蕾.儿童心理知多少[J].幸福家庭,2016,(第11期).儿童与玩具进行互动，在与玩具互动的过程中玩具可回馈信息给儿童，通过与玩具的互动儿童可以在其中获取知识，当然在这过程中我们的家长也参与其中，家长们通过良好的游戏引导，使儿童能够更容易的理解亲子益智玩具中的玩法，使之更好的与玩具互动开发智力，据研究表明，儿童在多人共同玩耍与玩具进行互动相较于单方面互动更有利于智力的开发，家长在参与玩具游戏互动时应该给与儿童更多的想象空间，因为儿童在与父母互动的过程往往处于被动状态，而父母处于强势状态，应适当的时候给与儿童张确的指导，儿童在玩玩具的过程中通过与亲子玩具进行互动再与父母进行互动，而父母也通过亲子玩具互动进而与儿童进行互动，三者更像是一个不可分割的整体，以愉快玩游戏互动的形式促使亲子间的情感交流，儿童也在不知不觉中智力得到锻炼与开发，同时使得亲子间的关系更为密切。3.3亲子互动儿童益智玩具的类型与特点亲子互动益智玩具种类繁多，可以大致的分为以下几类。培养儿童运动类亲子互动益智玩具例如这一款亲子跳跳的亲子运动型玩具（如图3-1），儿童可以跟小伙伴或者父母进行游戏，根据毯子上的脚印形状与走向进行跳动，谁先跳完的一方为获胜方，当然啦，家长在于孩子进行游戏时可适当的让着孩子，让孩子有更好的游戏体验，通过这种方式一定程度上可以锻炼孩子的体质。图3-1亲子跳跳2、培养儿童视觉能力的亲子互动益智玩具例如下面这一款寻找相同图案的亲子益智玩具（如图3-2），首先我们要抛出两枚特制的骰子，在骰子上的每一个面都有不同颜色形状的图案，谁能第一时间把朝上的两个面的图案在打图纸中用小探索棒找出来就为获胜方，通过玩具进行游戏互动可以有效地锻炼儿童的观察能力。图3-2找相同亲子益智玩具3、具有发声功能的亲子互动益智玩具这是一个宝贝晚安亲子互动儿童益智玩具（如图3-3），这款玩具它就像一本会说话的书，孩子要睡觉前父母们可以把“书”翻开，然后轻轻地按下按钮便会自动讲故事，可谓是哄宝神器。图3-34、培养动手能力的亲子互动儿童益智玩具如下图的积木亲子益智玩具（如图3-4），亲子间可以通过不同积木形成的拼接已完成不同的形状的建筑，父母也可以适当的知道孩子，通过亲子间的交流互动可以培养孩子的动手能力与创造能力。图3-4亲子积木益智玩具5、培养儿童数学逻辑能力的亲子互动益智玩具如下图的智能数学魔方（如图3-5），该玩具以一个柱状的形式在他的面上印有数字与加减乘除，儿童可以通过转动魔方以得到正确答案，家长可以在一旁辅助孩子完成挑战，通过这种方式可以很好的锻炼孩子的数学逻辑能力。图3-5智能魔方4、情感体验在亲子互动儿童益智玩具上的设计原则与应用创新4.1情感体验亲子互动儿童益智玩具的设计原则4.1.1安全性在玩具设计中，我们首先要考虑的是我们设计的玩具是否足够安全，要做到对儿童健康成长认真负责，玩具设计中所用到的材质、形状、大小以及玩具的形式等等都需要考虑在其中，其次也要考虑儿童年龄的大小，不同年龄的儿童适合怎么样的玩具，只有玩具设计得安全合理家长和儿童才能放心使用。4.1.2互动性在亲子互动玩具设计的过程中玩具的互动性可以说是必不可少的，据研究证明儿童在多人协作玩游戏相比较单独玩游戏更有利于儿童的智力开发，所以一个良好的亲子玩具必然有一个良好的互动形式，通过良好互动，使得父母与儿童之间的情感交流关系更加密切，更有利于儿童的身心健康发展。4.1.3趣味性想要保持亲子玩具的新鲜感玩具的趣味性在其中起着十分重要的作用，对于对新事物充满好奇的儿童来说，在玩具设计中引起他们的好奇心十分重要，所以要求玩具要有新颖的外观来吸引儿童，其次玩具的玩法与形式也有进行有趣的设计创新，让家长与儿童能感到有趣新奇，这样才能更好地让儿童和家长参与到游戏互动之中。在设计亲子玩具时，玩具在外观造型这一方面上也很重要，要让儿童产生好奇感，给他们眼前一亮的感觉，然后从色彩搭配、触觉文理、材质等多个方面来表达出玩具的趣味性，通过这种互动方式来使得家长和儿童有更为愉快的游戏互动体验。4.1.4实践性在亲子玩具设计的过程中，玩具的玩法不宜过于复杂，玩具的操作与上手体验要简单易懂，这样才能更有效的提上亲子间的动手能力，方便儿童与家长的游戏互动体验，同时提高亲子玩具游戏的效率与价值。4.2情感体验在亲子互动儿童益智玩具上的应用创新4.2.1玩具形态的情感体验亲子玩具可以通过简单的几何形态来表达不同的情感，帮助孩子们刻画错综复杂的世界。张宗登,谭汝捷.基于情感化设计的亲子玩具应用研究[J].包装工程,2019,(第8期).物体形态多种多样给人们传递的情感也是多种多样，例如毛绒绒形态布偶玩具，柔软可爱的外观使人感到安全舒适，又例如拼图形态类玩具，给人神秘感又有挑战性，可以很好地锻炼儿童的智力开发，通过完成挑战能带给他们拼装完成的成就感等。亲子玩具在形态上的多变性可以提高玩具对儿童的吸引力，利用几何形态的变化与组合进行亲子互动儿童益智玩具的设计，通过视觉、听觉、触觉、通感以及各种心理认知等情感的体现方式来训练儿童的各种感官，不仅丰富了儿童对世界的情感体验认识，而且有利于提高儿童在生活中获得的印象。如下面（如图4-1）这款DIY五官换脸贴玩具，在造型设计上简洁可爱，给人亲近感，孩子们可以通过更换不同的表情形态来进行游戏互动，不同的表情形态传递了不同的情感体验，在父母与孩子互动的过程中通过拼出不同的表情来表达自身的情绪，以此与儿童进行游戏互动。张宗登,谭汝捷.基于情感化设计的亲子玩具应用研究[J].包装工程,2019,(第8期).图4-1五官DIY换脸玩具4.2.2玩具色彩的情感体验人是视觉动物，不同的颜色可以给人传递不同的感官，例如红色给人热情、活泼之感；绿色给人健康、清新和希望之感，蓝色给人科技、理智之感等等。如下图的玩具小狗（图4-2），它们虽然在造型和材质的运用上是相同的，但是它们给我们的情感体验会有所不同，黄色小狗给人暖和可爱之感，白色小狗给人纯洁干净之感。所以玩具在色彩搭配上运用不同的颜色给人的感觉也会有所不同，因此在玩具设计中我们要选择合理地颜色搭配，良好了颜色搭配有利于养成儿童的色彩审美与运用。对于天真烂漫的儿童来说，颜色鲜艳的物体他们简直不能忽视，色彩一定程度上会影响儿童性格的形成，儿童对于未知事物充满好奇，所以颜色也不例外，根据心理实验得出，颜色对儿童的精神状态影响特别明显，适当的颜色刺激，可以提高儿童的智商，如黄、草绿、橘红等漂亮的颜色的环境里，情绪会受到影响而变得愉快、开朗，学习能力和社会行为都会有增进，相反生活在黑、棕、灰、白等单调颜色的环境里容易使人疲劳焦虑，因而影响学习能力和社会行为。月起风声.情感体验要素[Z].2019.3.30./view/5af4eda1182e453610661ed9ad51f01dc3815707.html图4-2玩具小狗4.2.3玩具的材质情感体验物体本身固有的材质属性给人的感觉不同，例如木料质感给人亲近自然质感，钢铁材质的玩具车给人结实稳重之感，毛绒玩具给人安全柔软之感，又如透玻璃球与实心的铁球相比较，玻璃球给人透明、清澈、公开之感，而铁球给人厚重而坚硬之感，材料的不同给人的感觉也有所不同，材质纹理的差异给人的触感也不同，因此运用不同材料的亲子玩具设计给人的情感体验也有所不同。在亲子玩具的材质选取中，大多玩具的材料运用以轻巧为多，主要是为了儿童方便拿放，可以有效的提升儿童与玩具互动的效率。4.3亲子互动儿童益智玩具实例“青蛙吃豆”是一款亲子互动玩具（如图4-3所示），在游戏开始前，首先将全部小珠子放到游戏盘中，然后快速的按下青蛙的尾巴进行珠子抢夺，谁抓的珠子最多者为胜者，在玩的过程中父母与孩子之间进行珠子抢夺，在互动的过程中可以锻炼儿童的动手能力、观察能力。但是由于珠子较小，不适合太小的儿童玩，所以适合三岁以上的儿童使用，所以亲子玩具的在设计中要考虑到儿童的使用年龄，确保儿童能安全使用。图4-3青蛙吃豆这是一款早教软积木亲子玩具（如图4-4所示），儿童可以通过柔软的积木方块来搭建不同的造型，在此期间儿童可以充分发挥想象力，当然父母也要在一旁辅助儿童完成搭建，适当的开导，这样可以锻炼儿童的思维能力。图4-4早教软积木玩具这是一款亲子互动桌游戏益智玩具（如图4-5），亲子间可以选择一张图卡放入棋盘，把棋盘盖子盖好，然后在用棋子把棋盘上的空格填满，亲子间可以一次性掀开两个棋子，若棋子下面的图案相同，则可以吧所有的棋子归为所有，若不同则继续游戏，最后得到棋子多的一方为获胜方，通过这种形式可以锻炼儿童的记忆力和思维能力。图4-5亲子互动桌游戏益智玩具5总结在产品设计中，能够表达情感体验设计的形式与方法多种多样，不同的事物可以给人不同情感，这种情感体验设计也同样适用在亲子玩具的设计中，通过设计赋予玩具情感价值，不仅可以提高产品自身的附加值同时也可以提升消费者的用户体验，可谓是一举两得，一个优秀的作品往往需要经过人们的多重考虑与设想，并不是简单地设计与开发，情感体验设计不能只从单方面外观上的设计与色彩搭配，它更注重的是人们在使用过程中的体验与感受，所以基于情感体验设计的亲子玩具在设计与开发也是需要考虑很多因数的。家庭是儿童成长过程中的一个重要场所，父母作为儿童成长过程中的重要角色，在日常与孩子的交往与互动中行为和习惯成为了孩子对外与他人交往与接触的基础，所以良好的家庭互动方式是孩子健康成长的重要保障，如今许多家庭因为工作或其他原因往往没有过多的时间陪伴儿童，导致与亲子间的情感互动与交流较少，有的家长甚至不了解自己的孩子的喜好，不懂得如何去与孩子相处互动，亲子互动儿童益智玩具作为儿童成长中的重要角色，可以很好地承担亲子间情感互动与交流的载体，但是玩具的形式多种多样，不是每个玩具都能满足儿童与家长们的需求，好的玩具设计形式可以使亲子间起到促进作用，反之会使儿童误入困境，不利于儿童的身心健康发展，由此我们可以发现，一个优良的亲子玩具设计能否成功要考虑很多因素，玩具的材料运用是否安、文理触感是否舒适、外观与造型是否符合儿童与家长的审美、玩具的人机交互是否足够简单舒适、亲子间的互动形式是否愉悦健康等等，这些东西都是我们要考虑的。亲子玩具的设计考虑应从多角度出发，首先要考虑儿童的感受同时也不能忽略了父母们的感受，玩具本身并不可能完全取代父母，亲子之间的互动沟通才是孩子能够健康成长的关键因素。作为父母应该多与孩子进行互动，一个优良的的亲子互动儿童益智玩具因该是亲子间共同进退，父母通过亲子益智玩具与儿童进行游戏互动，从而获得良好的游戏情感体验，使得儿童在不知不觉中智力得到启发，同时也使得亲子间的感情发展更为密切，以一种愉悦的玩具互动形式增进亲子间的情感交流与互动，有利于儿童的身心健康发展，更有利于构建美好家庭环境。六、参考文献[1]（韩）权五珍著.好爸爸每天10分钟的亲子游戏.北京：北京联合出版公司,2015.08.[2]桌兴.基于情感价值的亲子玩具[D].西安：西安工程大学，2015.[3]顾明远．教育大辞典：上海教育出版社，1998年[4]魏晓琛,王远.人机交互设计中的情感分析—以亲子类益智玩具为例[J].工业设计,2019,(第3期).[5]徐静.基于情感体验的亲子玩具设计研究[D].江苏：江苏师范大学，2018.[6]范富彦,曲双为,高云.情感体验设计在产品设计中的研究与应用[J].现代装饰(理论),2016(01):120[7]赵雨晴.基于情感体验的文创产品研究[J].艺术科技,2019-07-24,(第6期).[8]朱蕾.儿童心理知多少[J].幸福家庭,2016,(第11期).[9]张宗登,谭汝捷.基于情感化设计的亲子玩具应用研究[J].包装工程,2019,(第8期).[10]月起风声.情感体验要素[Z].2019.3.30./view/5af4eda1182e453610661ed9ad51f01dc3815707.html七、致谢时间匆匆，大学四年转眼间将要过去，在这美好的大学时光里，我遇到了许许多多的人与事，有过许多快乐与痛苦，我觉得我很幸运遇到了我的同学与老师，是你们陪我度过了这五彩斑斓的大学时光，促使我不断地成长，感恩遇见。

论文的研究方法和手段有哪些

（1）调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。一般是通过书面或口头回答问题的方式获得大量数据，进而对调查中收集的大量数据进行分析、比较、总结归纳，为人们提供规律性的知识。

（一）典型例子

调查法中最典型的例子是问卷调查法。它是通过书面提问收集信息的一种方法，即调查人员编制调查项目表，分发或邮寄给相关人员，询问答案，然后收集、整理、统计和研究。

（二）研究步骤

1.确定调查课题

确定题目时要注意选题是否具有研究的必要性和可能性，同时要注意选题切忌太大，也要避免无意义的重复劳动。

2.制定调查计划

要明确调查课题、调查目的、调查对象、调查范围、调查手段、调查步骤、时间安排。

3.收集材料

收集材料时要尽可能保持材料的客观性，尽可能采取多种手段或途径。

4.整理材料

将收集到的材料进行整理，以便后续总结归纳、形成结论。

5.总结研究

对整理完的材料进行分析、总结、归纳，得出一般性的结论。

（三）特点

调查法相对其他研究方法来说较为耗时耗力，但也有其优势，即获得的一手资料信息真实具体，能够对研究对象有更加准确、清晰的认识。

（2）观察法

观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。

（一）典型例子

皮亚杰的儿童认知发展理论就是通过观察法提炼总结出来的；儿童心理学创始人——普莱尔，也是在一次次地使用观察法后，提出了儿童心理学领域中的诸多理论。

（二）研究步骤

1.明确观察对象

在选择和确定研究问题的基础上确定观察者与观察对象。

2.制定观察计划

在观察计划中要规定明确的观察目的、重点、范围以及要搜集的材料。

3.做好观察准备

观察准备是否充分，往往影响观察的成败。

4.做好记录

在观察过程中要时时记录，不放掉任何一个关键信息。

（三）特点

观察法具有拓展人们的感性知识、启发思想等优点，但是由于其强调研究要在自然环境下进行，且不允许掺杂个人的偏见，确为实际操作带来了一定困难。

（3）实验法

实验法是指经过精心设计，在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，从而发现变量间因果关系以验证预定假设的研究方法。核心在于对所要研究的对象在条件方面加以适当的控制，排除自然状态下无关因素的干扰。

（一）典型例子

采取实验法的一个典例是罗森塔尔效应的提出，美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森通过对小学生进行“未来发展趋势测验”，发现人们对他人行为的期望通常可以导致他人向期望方向改变。

（二）研究步骤

1.发现并提出问题

2.收集与问题相关的信息

3.作出假设

4.设计实验方案

5.实施实验并记录

6.分析实验现象

7.得出结论

（三）特点

1、主动变革性

观察法与调查法都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。

2、控制性

根据科学实验要求、研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。

3、因果性

实验是发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。

（4）定量分析法

定量分析是对事物或事物的各个组成部分进行数量分析的一种研究方法。依据统计数据，建立数学模型，并用数学模型计算出研究对象的各项指标及其数值。常见的定量分析法包括比率分析法、趋势分析法、数学模型法等等。

（一）典型例子

企业管理中时常采