人教版小学音乐一年级上册教案全套

PAGEPAGE1人教版小学一年级上册音乐教案（一）年级学科（音乐）任课教师（）周次时间教学内容课时备注预备8.19-25报到、发书、军训一8.26-9.1活动《寻找生活中的声音》、唱歌《大雨和小雨》1二9.2-9.7唱歌《布谷》知识《声音的强弱》唱歌《大鼓和小鼓》欣赏《青蛙音乐会》2三9.9-9.15唱歌《国旗国旗真美丽》学乐器1四9.16-9.22欣赏《国歌》唱歌《草原就是我的家》欣赏《我爱北京天安门》2五9.23-9.29歌表演《娃哈哈》》1六9.30-10.6国庆节七10.7-10.13唱歌《我爱家乡我爱祖国》读童谣唱歌《找朋友》2八10.14-10.20欣赏《洋娃娃之梦》学乐器《三角铁和铃鼓》1九10.21-10.27唱歌《各族小朋友在一起》歌表演《两只小象》2十10.28-11.3集体舞《拍手唱歌笑呵呵》1十一11.4-11.10唱歌《小青蛙找家》欣赏《野蜂飞舞》声音的长短2十二11.11-11.17欣赏《狮王进行曲》欣赏《水族馆》1十三11.18-11.24唱歌《小蜻蜓》活动欣赏《一个师傅仨徒弟》2十四11.25-12.1学乐器读童谣《唐山骑马咚得咚》1十五12.2-12.8欣赏《快乐的小熊》音乐情景剧《三只小猪》2十六12.9-12.15唱歌《新年好》1十七12.16-12.22唱歌《祝你圣诞快乐》学乐器：堂鼓和钹唱歌《龙咚呛》2十八12.23-12.29欣赏《新春乐》《狮子舞绣球》1十九12.30-1.5元旦二十1.6-1.128、9、10日期末考试教材分析表学生知识现状分析一年级孩子音准没有概念，习惯把音符读成阿拉伯数字。没有口风琴学习的基础。学生在演唱方面能注意“轻声”演唱，学生唱歌控制不好。大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。教材的教学重点进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动认识声音的长短，学习音乐乐器让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。全册教材编写特点在贯彻、执行《音乐课程标准》基本理念的基础上，突破了传统教材的编写框架，在呈现方式、教学内容、编排方式等各方面都有创新，单元主题的结构、富于创造性的教学内容、音乐游戏、评价方式等方面具有鲜明特色。（一）贴近儿童生活，寓人文教育于生动、活泼的单元主题内容之中（二）注重以丰富多样的教学形式，培养和发展儿童创造能力（三）将必要的音乐知识、技能融入各项音乐实践活动中（四）生动活泼的版面（五）富于时代气息的选材及设计各类型教材的教学要求分析1．进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。2．通过游戏、模仿、歌唱、表演、集体舞、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。3．鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的歌曲。4．通过认识打击乐器，并为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。改进教学具体措施1、学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。2、在欣赏音乐的过程中，培养学生安静地听音乐的习惯。3、鼓励学生体验、积极参与音乐活动。4、练习口风琴掌握简单的节奏和时值并巩固音准。5、引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词。6、逐步要求学生做到演唱自然音色圆润。总课时分配说明本学期实授课17周，双周三课时，共计25节课，按计划授课。第一周（8.26——9.1）教学内容：1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。2．能够准确朗读歌词。3．学唱歌曲《大雨和小雨》。4．能创造几种声音。教学重点：能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。教学难点：能寻找并模仿生活中的声音并能创造几种声音。教学课时：第一课时教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？3、想一想，说说生活中还有那些声音。（二）歌曲《大雨和小雨》1．

雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。2．由教师范唱或听录音。3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。4、讲解强弱记号，能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。5、模拟大雨和下雨的声音。（三）听听我创造的声音1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。教学反思：第二周（9.2——9.7）教学内容：知识《声音的强弱》唱歌《布谷》教学目标：1、学唱歌曲，能用自然的声音延长歌曲，不喊唱。2、初步感受四三拍歌曲的韵律。3、学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。教学重点：能用自然的声音延长歌曲，不喊唱。教学难点：初步感受四三拍歌曲的韵律。教学课时：第二课时教学过程：知识“声音的强弱”教师播放强弱不同的声音，让学生分辨。认识力度记号“f”强“p”弱学唱歌曲《布谷》导入教师播放布谷鸟的叫声，学生聆听并模仿。教师范唱“530”导入布谷2、学唱歌曲（1）聆听歌曲范唱，感受四三拍子的韵律。（2）教师分句教唱。（3）跟教师伴奏，分小组演唱歌曲。（4）第一第二小节第三拍的四分休止符做到声断气不断。（5）“530”唱的有弹性布谷（6）跟伴奏完整的演唱歌曲。教学内容歌曲《大鼓和小鼓》欣赏《青蛙音乐会》教学目标：1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2、能够熟练朗读歌词。会唱《大鼓和小鼓》。3、在欣赏音乐的过程中，培养学生安静地听音乐的习惯。教学重点：会唱《大鼓和小鼓》。教学难点：感受人声与乐器的不同音色。教学课时：第三课时教学过程：一、导入歌曲1.少先队鼓号队队伍中有什么打击乐器呢？（大鼓和小鼓）2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？3．学唱《大鼓和小鼓》。4．听一遍录音范唱。5．按节奏准确朗读歌词。6．听唱法学唱歌曲。（1）随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”跺脚、拍手。（2）1——5大跳音程，注意音准。7．分组演唱歌曲。8．边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。二、欣赏《青蛙音乐会》1、初次聆听，乐曲中有什么声音？（青蛙的叫声）2、再次聆听，青蛙的叫声出现了几次？（5次）3、学生哼唱引子部分的旋律。4、A段主题，速度是怎样的？5、B段主题，速度是怎样的？6、再次聆听尾声，和那段一样？（引子）7、完整的聆听乐曲。教学反思：第二单元我爱家乡，我爱祖国第三周（9.9——9.15）教学内容：歌唱《国旗国旗真美丽》2、认识乐器碰铃和响板教学目标：1.通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动。2.让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲。3.能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。教学重点：学会歌曲《国旗国旗真美丽》。2、认识乐器碰铃和响板。教学难点：用碰铃和响板为以前学习过的歌曲伴奏。教学课时：第一课时教学过程：一、课堂导入1、老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？那谁能为老师描述一下国旗的样子呢？2．学生思考：什么场合升国旗、奏国歌。3、我们国家的国旗美丽吗？二、学习歌曲师：全体同学请坐，今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真美丽》，我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的？歌词写到了什么？我们从画面上看到了什么？1、教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看师：那歌词中是怎样歌唱国旗的呢？2、有感情地朗读歌词，找一名同学起来范读歌词。师：那这首歌曲的情绪是什么样的呢？举手告诉老师。生：好像听起来比较舒服，速度还比较慢。师：那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧！3、学唱歌曲（1）老师分句教唱歌曲，连续两遍。（2）最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟着老师模唱。（3）集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。（4）请一位同学到台前来表演唱（其余同学用拍手的方式拍出节奏）。4、学生讲述五角星的含义。师：我们今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我们知道了国旗的颜色是……我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗，5、集体演唱《国旗国旗真美丽》三、认识乐器碰铃和响板1、教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。2、教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。3、用碰铃和响板为歌曲伴奏。教学反思：第四周（9.16——9.22）教学内容:1、欣赏《中华人民共和国国歌》2、学唱歌曲《草原就是我的家》教学目标：1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。

3．学唱歌曲《草原就是我的家》，能用正确的演唱姿势唱歌。教学重点：唱会歌曲《草原就是我的家》教学难点：感受人声和器乐不同的音色。感受歌曲欢快的情绪。教学课时：第二课时教学过程：一、听赏《国歌》

1．引入新课。

教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。

2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片。

3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。

4．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。二、学唱歌曲《草原就是我的家》1、聆听歌曲，感受歌曲欢快的情绪。2、学生随音乐拍手，拍腿感受四二拍子的韵律。3、跟琴声模唱旋律。4、用稍慢的速度，随教师分句教唱。5、全体学生演唱歌曲。教学内容：欣赏《我爱北京天安门》教学目标：1、欣赏《我爱北京天安门》，初步记忆乐曲主题，能听出主旋律及其变奏。2、初步认识木琴和手风琴，能分辨木琴和手风琴的音色。教学难点：能分辨木琴和手风琴的音色。教学重点：能听出主旋律及其变奏教学课时：第三课时教学过程：一、导入1、教师出示《我爱北京天安门》主题旋律并范唱。2、跟老师模唱主旋律。要求学生自然演唱。二、欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》1、教师简单介绍木琴，并家少根据同名歌曲改编的木琴独奏《我爱北京天安门》。2、欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》3、教师提醒学生在欣赏是注意听辨木琴和手风琴的音色的区别。4、完整欣赏、能听辨出《我爱北京天安门》出题旋律出现了三次。5、听辨音乐片段，让学生分辨那段音乐是由木琴演奏的。（1）《草原英雄小姐妹》片段（琵琶）（2）《我是人民小骑兵》片段（木琴）教学反思：第五周（9.23——9.29）教学内容：歌表演《娃哈哈》

教学目标：1、能用自然的声音演唱歌曲《娃哈哈》。2、为歌曲设计几个表演动作，边唱歌曲边表演。

教学难点：为歌曲设计几个表演动作。教学重点：能用自然的声音演唱歌曲《娃哈哈》。教学课时：第四课时教学过程：1、舞蹈导入（1）请同学们听一首歌曲，猜一猜这是哪个民族的歌曲（教师播放《哇哈哈》）（2）在请同学们聆听《娃哈哈》，生谈感受5、学唱《娃哈哈》跟手风琴哼唱。跟手风琴唱词。跟音乐伴奏，有感情地演唱。6、学习新疆音乐的特色节奏XXXXX。先用手拍击再分乐器进行练习（两组拍手鼓、两组摇沙棰）7、用打击乐器为歌曲伴奏。8、新疆舞蹈基本动作的学习。观看维吾尔舞蹈视频。老师简单介绍维吾尔族的风土人情。观看维吾尔族舞蹈是视频，学生加深印象。由舞蹈队的学生当小老师，教全班同学简易的动作，师指导。9、

分组讨论、创编、练习舞蹈10、

新疆歌舞《娃哈哈》表演11、

在《娃哈哈》的音乐中离开课室教学反思：第六周（9.30——10.6）机动一周第七周（10.7——10.13）教学内容：歌曲《我爱家乡我爱祖国》教学目标：1．初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》2．学会与他人合作、齐心协力完成任务3．培养学生的创造力及想象力教学难点：有感情地演唱歌曲教学重点：初步了解长江、黄河教学课时：第五课时教学过程：一、导入音乐游戏《敌人来了》进入教室。师在高低不同音区弹奏进行曲。低音区代表敌人来了，学生哈下腰来走，高音区代表敌人走了，学生直起腰来走。让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。二、学唱歌曲第一段1．师：“火车来到了被誉为‘山水画廊’和‘人间仙境’的长江三峡，小朋友们被长江的美景所打动，编了一首歌，情不自禁地唱起来。听——”放第一段伴奏录音。2．师：“同学们注意到了么，这首歌曲好像少了点儿什么？”（唱的、歌词……）“原来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了，现在请同学们帮助小朋友们把歌词排好。这首歌曲有四句歌词，我们分成四组、一组排一句。”师分组，并定好组长，明确要求：A．音乐开始才可以排，音乐停止，即使没排完也不准再排了。B．大家在一起要团结协作，只有齐心协力才能排得又快又准。C．在排的时候可以相互商量，但一定要小声，不能影响你们和其他组听歌词的顺序。D．排好后，最好能再认真听一遍确认准确无误了，组长把字从第一个按顺序落到最后一个，在手里拿好、然后你们组迅速坐好，我就知道你们排好了。反复放第一段的录音范唱，学生排字，师巡视指导。基本排好后师停止音乐。3．“请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后：“让我们来听一听他们摆得对不对。”师放第一句的录音。最后全体将第一段完整随琴演唱一遍。关键是让学生听好拍子、熟悉歌曲。三、歌曲处理第一句：“长江是我国最长的河，你们知道它们在世界上位于第几位吗？”“长江在世界上居于第三位，它横跨11个省市，其流域面积占我国总面积的五分之一，你们说长江大不大呀？”“我们在唱第一句的‘大江’时，一定要唱得宽、厚、深、远一些。‘大’之前mp的力度，线条平一些到‘大’字再有起伏”第二句：长江也是中国的骄傲，当你唱到长江名字的时候要有那种引以为豪的感觉。”第三句：把第一、二句有感情地复习一遍，顺便进入第三句，第四句：有感情地唱出第三句后将第四句唱出。最后唱好各句，将长江滚滚流淌的感觉表达出来。第三单元我们都是好朋友教学内容：读童谣《找朋友》。唱歌《好朋友》

教学目标：

1、学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。

2、学会并能完整地演唱歌曲《好朋友》。3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

教学难点：掌握四二拍子的童谣和歌曲。教学重点：1、学习用声势参与童谣表演。2、学会并能完整地演唱歌曲。教学课时：第一课时

教学过程：

一、导入新课

小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？教师读童谣，引起学生兴趣。1、分组学习（1）按节奏领读童谣（2）将学生分两组，一组读童谣，一组跺脚，然后交换。2、合作表演（1）学生围成一个圈，一个学生站在中间。（2）游戏开始，中间的学生随节奏边拍手边转圈，其他同学边跺脚拍手边读童谣（3）童谣结束，中间的同学站在谁面前，两人换位置继续。二、学唱歌曲《好朋友》1、聆听歌曲范唱，请学生说一说歌曲内容。2、在此聆听歌曲，让学生随音乐间奏处拍手、跺脚。3、分句学唱歌曲，在间奏处重点学习拍手。4、富有表情地演唱歌曲，并做声势动作参与表演。教学反思：第8周（10.14——10.20）教学内容：1、欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。2、学乐器：三角铁和铃鼓教学目标：1、分段欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》。2、感受乐曲三个部分的不同速度、力度等音乐要素，感受音乐情绪及音乐形象3、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。教学难点：创编洋娃娃的故事。教学重点：感受乐曲三个部分的不同速度、力度等。教学课时：第二课时教学过程：（一）导入新课。告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋洋娃娃在做什么？（二）欣赏音乐《洋娃娃的梦》。1、听录音《洋娃娃的梦》。2、启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋娃娃身边发生了哪些故事情节。3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。（三）听音乐，创编洋娃娃的故事。（四）学习乐器：三角铁和铃鼓铃鼓：X

X

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X

X

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三角铁：X

—│

X

—│

注意事项：①出示打击乐器，让学生认。

②先用手模仿打击乐器的演奏方法。

③在一起演奏时一定要控制力度。第9周（10.21——10.27）教学内容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。

教学目标：

1、学会歌曲《各族小朋友在一起》，能用轻快、活泼的声音，有表情的演唱。

2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板，使伴奏音响更加丰富。教学重点：用轻快、活泼的声音，有表情的演唱歌曲。教学难点：为歌曲《好朋友》的伴奏教学课时：第三课时教学过程：

1、复习歌曲《好朋友》

2、有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。

3、轻声唱歌词。

4、指导学生演唱，唱好”XX

XX

XX

O“的节奏型，唱出欢快、跳跃感。

5、带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。6、分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。

7、创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。

并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）

8、分组学习几个少数民族的舞蹈动作。9、指导学生进行歌表演。教学内容：《两只小象》教学目标：1、学会唱《两只小象》，能用优美的声音和活泼的情绪表现歌曲。体会三拍子的韵律感，2、在歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力，引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然的密切关系,教学重点：1、学会歌曲《两只小象》2、衬词的演唱要轻巧而有弹性。教学难点：1、进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动。2、引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。教学课时：第四课时教学过程：一、导入——谜语导入，趣中孕情以猜谜语的方式导入新课。“耳朵两把扇，身体似小山，鼻子长又软，做活真能干。”猜一猜是什么？你们在动物园里都看到过小象吗？请你们想一想小象的样子和走路时的动作？1、播放音乐，用音乐去感染学生，通过音乐情感，让学生想象模仿小象各种形态。2、歌词中“两只可爱的小象，它们用鼻子相互勾着干什么？”还是让我们一起到歌曲中找答案吧？”。3、利用多媒体观看大象的图片，向学生介绍大象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它们。4、朗读歌词。二、学唱新歌——感受音乐歌中悟情1、让学生找自己的好朋友一起扮演小象，随音乐做动作，然后再过渡到边跟音乐边唱边表演。2、接口唱：通过师生接口唱游戏，学唱新歌，解决教学难点，唱准四句“哟罗罗”。3、用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。三、律动——创编表演，舞中抒情歌表演——师生共同即兴表演《两只小象》，在律动中表现小象之间互相友爱、一同嬉戏玩耍的生动形象。同时教育学生在玩的时候应该勤俭节约，可以动动脑筋，利用身边的已经用过的东西，进行二次利用，也就是废物利用，做出更好玩的东西。教学反思：第10周（10.28——11.3）教学内容：集体舞《拍手唱歌笑呵呵》教学目标：1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。教学重点：《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出歌曲欢快愉悦的心情。教学难点：简单的创编动作。教学课时：第五课时教学过程：一．游戏导入同学们，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？二、趣味学歌1、教师范唱这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。2、在游戏中学唱歌曲。你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决。3、提高游戏难度，增加趣味性。教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。在变化的节奏中进一步熟悉歌曲，并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。三．模唱歌曲1、欣赏《拍手唱歌笑呵呵》。2、模唱歌谱3、朗读歌词后，和范唱一起练习。四．我的创造同学们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐探索的兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养乐感。你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。教学反思：第四单元音乐中的动物第11周（11.4——11.10）教学内容：唱歌《小青蛙找家》教学目标：1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。2、学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。3、情景创编教学重点：指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。教学难点：通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。教学课时：第一课时教学过程一、组织教学1、学生随《动物说话》音乐，模仿小动物的动作进教室二、综合训练音乐游戏：《请你跟我这样做》学生随音乐跟老师按x

x|xx

x|的节奏做跺脚、拍手、拍肩等动作三、导入新课同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事四、新课教学1、学唱歌曲同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）

今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。⑴播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。⑵师：小青蛙是怎样找家的？（生答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）⑶教师指导学生按节奏朗读歌词。⑷教师弹琴范唱歌曲，学生模仿青蛙叫并做动作。⑸学生听琴填词演唱。⑹学生随音乐边唱边做动作。2、歌曲处理：⑴小青蛙找不到家了，心情会怎样？想喊谁？⑵小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这时它的心情又是怎样？⑶学生听音乐演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。⑷当青蛙妈妈看到自己的孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？3、学生完整表演歌曲五、创编活动1、老师要请孩子们一起来扮演这几只调皮的小青蛙A、几只调皮的小青蛙出场了B、不知不觉，天黑了C、惊慌失措的青蛙们开始找家D、回到家的小青蛙和妈妈一起进入梦乡六、小结：同学们通过今天的学习你明白了什么？不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕教学内容：1．欣赏《野蜂飞舞》2．音乐活动“声音的长短”教学目标：1．学生通过模仿动物的叫声或生活中的声音，感受声音的长短。2．通过欣赏乐曲，培养学生聆听音乐的好习惯，通过聆听使学生积累一定数量的优秀音乐作品。3、感受乐曲紧张的情绪，并借助语言、线条或图形、肢体动作等方式表达自己对音乐的理解，培养学生的音乐想象力。教学难点：感受乐曲紧张的情绪。教学重点：培养学生聆听音乐的好习惯教学课时：第二课时教学过程：一、欣赏《野蜂飞舞》1．初听乐曲（1）学生安静地聆听乐曲。（2）让学生猜一猜，这首乐曲描写的是哪一种动物？为什么？2、揭示曲目教师简要介绍歌剧《萨旦王的故事》剧情以及乐曲在歌剧中表现的情景。3、复听乐曲（1）乐曲的速度是怎样？力度是怎样？（2）乐曲的旋律是怎样的？（3）感受是乐曲的紧张的情绪。（4）结尾部分：渐弱的力度表现了什么？4、表现乐曲学生让用自己的方式表现乐曲：可利用手指在空中画线条表现野蜂飞舞的线路，用手臂的动作模仿野蜂在空中飞行的姿态。二、音乐活动“声音的长短”1．让学生模仿自己喜欢动物的声音。

2．整理学生模仿的声音，如：

小鸭：嘎

嘎

小猫；喵

—

小狗：汪

汪汪小鸡：叽叽

叽叽

青蛙：呱

—

小羊：咩

咩……

3．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。4．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。泉水：叮

咚火车：呜…呜…卡嚓

卡嚓

大钟：当

—汽车：嘀

—

闹钟：嘀嗒

嘀嗒牛

：哞

—

老鼠：吱吱

吱吱心脏跳动：咚

咚

钉钉子：叮当

叮当狮子：吼

—

小兔：蹦蹦

跳跳教学反思：第12周（11.11——11.17）教学内容：欣赏《引子与狮王进行曲》《水族馆》教学目标：1．继续培养学生聆听音乐的好习惯，教会学生欣赏音乐的基本方式。2．通过欣赏乐曲，熟悉乐曲中的音乐主题，加深学生对音乐表现手段的体验，使学生主动参与音乐活动。3.通过模仿、模唱、表现、创造，加深学生对音乐表现的体验。4、通过对比聆听，感受速度、力度、音色等要素对塑造音乐形象所起的作用，想象鱼儿、水草在水族箱里轻盈起舞的形象。教学重点：继续培养学生聆听音乐的好习惯教学难点：熟悉乐曲中的音乐主题教学课时：第三课时教学过程：一欣赏《引子与狮王进行曲》1．创设情境（1）、运用多媒体观看动物图片。（2）、播放几个音乐片段让学生猜一猜，乐曲表现的是什么动物？为什么？2、完整聆听（1）引子部分，感受引子音乐所营造的阴森、恐怖的氛围。（2）聆听第二部分主题，感受狮王威风凛凛的音乐形象。描写狮王的主奏乐器是什么？狮子形象是通过什么手段表现的？（旋律从低到高再到低，力度渐强在渐弱）再次聆听，随音乐模仿动作。（3）聆听狮王的吼叫，吼叫了几次？（6次）4、介绍作曲家圣-桑5、随音乐表现二、听赏：《水族馆》1．谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。）2．初听乐曲让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。3．复听乐曲让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。教学反思：第13周（11.18——11.24）教学内容：歌曲《小蜻蜓》教学目标：1、让学生知道三拍子的强弱规律；2、学生能够用优美轻柔的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，学会歌曲后能为乐曲伴舞，培养学生的音乐表现力；3、以肯定的态度让学生知道小蜻蜓是益虫，要爱护、保护它。教学重点：1、学习三拍子的强弱规律

2、学会用优美轻柔的声音演唱歌曲教学难点：

三拍子的强弱规律教学课时：第四课时教学过程：

1、师生问好

2、导入新课：

猜谜语

头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄有明，捕捉虫子有本领。同学们有见过蜻蜓吗？小蜻蜓吃米饭吗？吃肉吗？那它吃什么呀？（蚊子）那同学们知道是什么是益虫吗？益虫就是对我们有帮助的昆虫。3、学唱歌曲①聆听歌曲《小蜻蜓》范唱。②师：这首歌好不好听？那我们是不是要给它拍拍手、鼓鼓掌呢？先听老师是怎么给这首歌拍手的。

（按照3/4拍的强弱规律给乐曲拍手）③跟着音乐，学生随老师用拍手、拍腿来为歌曲伴奏。（强弱弱、1哒哒、2哒哒……）

④3/4拍的强弱规律是什么？强弱弱。

⑤朗读歌词，师用鼓打节奏（强调歌词由周康明所创）

⑥学唱歌曲《小蜻蜓》

a、师范唱

b、学生随琴小声地唱；

c、随琴演唱。（强调用优美轻柔的声音演唱）

4、创编舞蹈动作（学生先自由想象、发挥）

第五单元动画城教学内容：活动“丰富多彩的动画人物”2、欣赏《一个师傅仨徒弟》教学目标：1、积极参与音乐活动，能独立或与同学一起演唱自己喜欢的东湖歌曲，讲述动画故事。2、认真聆听歌曲《一个师傅仨徒弟》，能用动作或打击乐器与歌曲表现。3、能随录音轻声哼唱歌曲《一个师傅仨徒弟》的前四个乐句。教学重点：能用动作或打击乐器与歌曲表现教学难点：感受音乐情绪的变化教学课时：第一课时教学内容：（一）导入让学生自己说说自己喜欢的动画片，唱一唱自己喜欢的动画各歌曲（二）听赏《一个师傅仨徒弟》1．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。2．简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。3、复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。4、哼唱歌曲随录音轻声哼唱歌曲《一个师傅仨徒弟》的前四个乐句。第一段歌词：白龙马蹄朝西驮着唐三藏跟着仨徒弟西天取经上大路一走就是几万里第二段歌词：白龙马脖铃儿急颠簸唐玄奘小跑仨兄弟西天取经不容易容易干不成大业绩5、表现歌曲能用动作或打击乐器与歌曲表现。教学反思：第14周（11.25——12.1）教学内容：1、学乐器：木鱼和双响筒2．童谣《唐僧骑马咚得咚》。教学目标：1、按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。3、认识打击乐器木鱼和双响筒，能听辨出乐器的不同音色。教学重点：引导学生感受和鉴赏音乐。教学难点：如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。教学课时：第二课时教学过程：一、游戏导入（1）教师用碰铃、三角铁、响板、铃鼓敲击两小节节奏，学生模仿，同时猜出什么乐器。（2）教师用木鱼和双响筒敲击节奏，导入两种乐器的学习。2、学乐器（1）教师出示并介绍乐器的名称，请学生说说乐器音色有什么特点。（2）让学生自主探究乐器的演奏方法(3)教师演示乐器正确的演奏方法，学生学习。二、念歌谣1．教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断，请学生说出动画片的片名。2．请学生指出插图或动画片中的人物名称。3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师总结并念童谣：×××××××唐僧骑马咚得咚学生：孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，××××××孙悟空跑得快学生：猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，××××××猪八戒鼻子长4．教师先拍手××××，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。5．边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：节奏：××××歌谣：唐僧骑马拍手：合右合左6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：教师：××××学生：×××唐僧骑马咚得咚，第15周（12.2——12.8）教学内容：欣赏歌曲《快乐的小熊猫》。教学目标：

欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象。

教学重点：

1、能用简单的语言描述自己的想象。

2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。教学难点：

1、感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。

2、学会用碰铃为歌曲伴奏。

教学课时：第三课时教学过程：

一、组织教学，师生问好二、欣赏《快乐的小熊猫》1、今天，老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看，你会想到什么？（学生聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）

3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。

4、小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）

5、出示课题——《快乐的小熊猫》

《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。

6、根据音乐速度变化分段听赏。

7、听赏全曲，随音乐根据自己的感受和理解自由表演。三、课堂总结教学反思：教学内容：音乐情景剧《三只小猪》教学目标：1、学习老大盖房子的歌谣。2、编创老二、老三盖房子的声音。3、有表情地朗读三只小猪的歌谣，并用击乐器伴奏。4、用欢快的情绪演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》教学重点：有表情地朗读三只小猪的歌谣。教学难点：积极参与音乐情景剧的编创与表演。教学课时：第四课时教学过程：一、学习歌谣（1）学习老大的歌谣（2）学生自选打击乐器为歌谣伴奏2、编创活动（1）学习老二的歌谣，编创用木头造房子的声音（2）学习老三的歌谣，编创用砖头造房子的声音（3）教师将学生分为三组，速配不同的打击乐器分别为三只小猪的歌谣伴奏（4）创编三只小猪盖房子的动作二、听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》1．听教师演唱教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第7段。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。2．跟老师学唱歌曲。教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱《我们才不怕大灰狼》。三、观看《三只小猪》的动画片段1、观看动画片段，了解故事情节，调动学生的学习积极性。2、让学生说一说应该向那只小猪学习。教学反思：第六单元迎新春第16周（12.9——12.15）教学内容：唱歌《新年好》教学目标：1、能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。2、通过学唱歌曲《新年好》，表达过新年的愉快心情。教学难点：背唱歌曲《新年好》。教学难点：鼓励学生积极探索，逐步培养创新意识。教学课时：第一课时教学过程：1．导入新课教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯。2．放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。3．教师分句教唱歌曲。4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等