2021新苏教版四年级科学下册全册教案

2021新苏教版科学四年级下册教案1冷热与温度教学内容重点与难点这一杯水会怎样?(1)师：怎样才能证明你们的猜想是对的，还是错的呢?看来最好的办法就是进行实(2)分组实验，明确注意事项：②第一次测量数据为0分钟时的温度，以后每隔2分钟测量一次。③正确使用温度计，读数要准确。④小组成员拿温度计、读数、记录要分工明确。6.绘制“热水变凉”的降温曲线统计图(1)师：实验不仅仅是为了取得数据，更重要的是分析整理数据，并从中得出结论。科学往往会把记录单绘制在曲线图上。(2)师：为了更好地说明问题，可以用曲线统计图来表示温度的变化。(教师给各组分发“热水降温折线统计图”的表格，讲解折线统计图的绘制方法是根据测量数据描点，二是把描得的各点用线连接起来。)(3)学生根据各自测得的数据在表格中绘制“热水降温折线统计图”。(4)小组分析记录表和曲线图，讨论温度的变化规律，并与原先的猜想进行比较。(5)班级交流各组的发现：温度的变化是随着时间的增加而逐步下降的，温度下降的规律是先快后慢。7.后续研究(1)教师引导：在日常生活中，我们可以看到各种各样的温度计，它们具有不同的特(2)出示课本第3页的4种温度计，引导：你们认识这4种温度计吗?(4)其实还有许多我们平时没有见过的温度计，教师相机出示一些学生不常见的温度2热胀冷缩教学内容1、实验用的温度计由哪，几个部分组成?在使用时要注意些什么?4、想一想，红水增加或减少了吗?为什么?(一)活动1:研究液体受热和遇冷时体积的变化水在受热和遇冷时，体积会有什么变化?你能设计一个实验进行观察吗?3、实验记录表1●问题一：水在受热和遇冷时，体积会有什么变化?●实验现象：放入热水中放入冷水中●实验结论：(二)活动2:研究气体受热和遇冷时体积的变化2、实验记录表2●问题二：空气在受热和遇冷时，体积会有什么变化?放入热水中放入冷水中(三)活动3:研究固体受热和冷却后体积的变化2、实验记录表3问题三：铜球在受热和冷却后，体积会有什么变化?加热铜球冷却铜球1.生活中哪些例子用到了热胀冷缩的原理?()B.夏天从冰箱里拿出的冰棍冒“白烟”2、瘪的乒乓球放到热水里能够复原(球内气体受热体积增大)3、夏天架电线时，电线不能拉得太紧(冬天温度低，电线收缩)3水受热以后(一)冰的融化冰在融化的过程中温度发生怎样的变化?1、实验：研究冰融化过程中温度的变化(1)实验器材：铁架台、石棉网、三脚架、酒精灯、冰块、温度计、秒表(2)实验设计②用酒精灯加热冰，每隔1分钟记录一次温度，直到烧杯中的水温达到10°C时为止。时间/分(3)温馨提示①实验器材的摆放自下而上进行：铁架台、三脚架、石棉网、烧杯、冰、温度计。②温度计不要触碰烧杯壁和底。(4)冰融化的温度记录表2、分析数据这是根据冰融化的温度记录绘制的折线图。(二)水的沸腾象?(1)实验需要哪些器材?怎么摆放?提醒学生参考上面的实验。(展示图片)(2)实验设计时间/分满壶的水烧开后会产生哪些现象?为什么?4水遇冷以后2.教学目标4.教学准备(二)实验：水结冰前后温度和体积的变化2、实验设计50时间/分3、温馨提示9、讨论实验中，为什么要在碎冰中食盐?(盐会在冰中溶解而发生吸热作用，从而使冰的温度降低。)水水酒冷)2021新苏教版四年级下册科学教案5地球教学重点教学难点教学过程1.出示课本13页的小诗：太阳月亮从未停止过对它们的2.学生读一读这首小诗，想一想这首小诗主要写了什么内容?里面提到了哪些事物?2.出示课本第14页的几幅图片，学生认真观察，并读一读相关的文字，了解我们人类不一致?6.出示亚里斯多德提出的根据月食的形状变化推测地球是球形物体这一推断以及旁边的2.出示课本第15页上面的图片，引导学生仔细观察，初步了解本次探究活动的材料、2.引导：麦哲伦的环球航行究竟经过了哪些地方?又是怎样证明地球是球形的?下面我4.全班交流位置呢?2.出示课本16页上面的地球和太阳的关系图，引导学生看一看，初步了解地球和太阳4.出示课本16页地球的图片，引导学生看一看，教师引导：这是一幅地球的图片，是从太空拍摄的，大家想一想，照片上白色部分可能是什么?蓝色部分可能是什么?咖啡色和绿色部分又可能是什么?请大家比较一下蓝色、咖啡色、绿色部分的面积哪个更大?6月球教学重点教学难点板书课题：6月球4.出示课本17页伽利略观察月球的图片和月球表面的图片，学生认真观察并读一读旁许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发而形成的，直到大约50年前，科学家8.教师引导：到了大约50年前，科学家对于环形山又有了新的结论，认为这些环形山大部分是由来自宇宙的流星撞击而形成的。来自宇宙的流星撞击为什么会形成环形山呢?下面我们通过模拟实验来体验一下模拟环形山的形成。9.出示课本第17页下面模拟环形山形成的图片，学生看一看，并读一读旁边的相关文①在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。本次实验是一个对比实验，分别要从不同的高度和不同位置往沙盘里丢大小相同的石么变化呢?这种变化又有怎样的规律呢?下面我们通过模拟实验来探究这个方面的问2.出示课本18页上面的模拟月球公转的图片，学生仔细观察这幅图片，并读一读旁边3.全班交流我们可以看到8个方向的排球受光部分的情形。1.出示课本18页中间的一段文字，学生自由读一读，初步了解这段文字的内容，进一2.出示18页中间有关月球以及月球围绕地球转动的图片，引导学生再看一看，结合有有什么不同?球表面没有大气(因而没有风),没有液态水，有岩石，月壤因热胀冷缩而呈粉末状。③月球表面的重力加速度只有地球表面的1/6,人受到的重力要比在地球上小得多，走月球绕地球的公转周期是27.3天，月球在绕地球公转的同时也在自转，自转周期也是27.3天。由于月球自转周期和公转周期相等，所以我们在地球上只能看见月球的呢?需要带哪些物品?出示课本18页最下面一幅图片，引导学生了解人类第1次登上月球的情景。又有什么规律呢?请同学们观察月亮。出示课本19页上面连续观察月亮的要求。①每晚6点对月亮进行观察。阳一样，也会东升西落，同一天中晚上6:00、9:00和夜里12:00,月亮在天空中的位置6.出示课本19页中间的整理月相观察记录要求。8.讨论：从新月到满月，月相是怎样变化的?从满月到残月，月相又是怎样变化的?7太阳知道这是什么吗?(太阳)板书课题：7太阳(1)出示课本20页下边的一段文字：用路程1.5亿千米除以速度30万千米/秒，得到的答案是500秒，换算成分钟约为8分(1)出示场景图，描述太阳高度角。(2)画出示意图，讲解太阳高度角。(3)观察同一时刻阳光下不同物体的太阳高度角有什么规律，出示两幅图16:00和18:00时不同的高度。2.出示课本21页学生在操场上测量太阳高度角的图片，引导学生仔细观察，并读一读3.全班交流5.全班交流，学生说一说自己的测量过程，并且汇报测量的数据。6.教师引导：测量太阳高度角的方法有很多，大家还有哪些测量高度角的方法呢?测量太阳高度角的方法二①在有阳光照射的地方，用铅笔在地面上画一条从东到西长10厘米左右的直线。②将木棍立在直线中央，一人站在木棍东侧或西侧并用手扶住木棍，另一人蹲下用量角木棍、影子和太阳光线组成一个直角三角形，影子线和东西线的夹角就是当时的太阳高①把太阳高度测量器放在水平桌面或地面上，让铅垂线和90°有兴趣的同学，可以用其他的方法测量某一时间，某一地点的太阳高度角。8.交流讨论(1)问题1:不同时间，不同地点的太阳高度角是不一样的。那么上午9:00和下午3:00的太阳高度，有什么相同和不同之处呢?度为对称点，上午和下午的太阳高度呈轴对称。如上午9点和下午3点的太阳高度相同，(2)问题2:一天中什么时候太阳高度角最小?什么时候太阳高度角最大呢?预设：一天当中，正午12:00太阳直射的时候，太阳高度角最大，接近于90度，而太8太阳钟教学重点教学难点规律呢?问题2:在什么情况下，影子会不见呢?问题3:影子的形成需要哪些条件?哪些材料?方法步骤是怎样的?2.出示课本23页上面的两幅图片，引导学生仔细观察图片，了解这次实验的材料、方3.全班交流本次实验要选择空旷处。在实验过程中，小棒不要移动。中途每隔15分钟，就要在记问题1:最长的影子会出现在什么时候?最短的影子会出现在什么时候?问题2:早晨和上午的影子为什么都在西边?而下午和傍晚的影子为什么都在东边?问题3:影子长短的变化是均匀的吗?问题4:小棒影子的长短、方向与太阳的位置变化有什么关系呢?1.我们的祖先在很早很早以前就懂得利用太阳照射与地面物体影子的长短和方向的变2.出示课本24页上面的赤道日晷，引导学生看一看，初步了解赤道日晷的组成结构，(1)晷盘：圆形，石制，盘面上有刻度，盘面与地平面成30°角斜对正南方向。(2)晷针：铁制细圆柱，安在晷盘中心，与盘面垂直。学生答：15分钟。教师问：为什么一刻钟会等于15分钟呢?引导学生仔细观察日晷的晷盘上有多少大格?每一大格又有多少个小格?学生答：晷盘上一共有12个大格，每一大格又有8个小格。教师分析：晷盘上一共有12个大格，代表一天24小时，那么一大格就代表两个小时，每一大格又有8个小格，这样算下来一小格就是15分钟。称15分钟为一刻钟，一刻钟的概念就是来源于日晷。6.出示课本24页中间的三幅插图，分别为牛顿钟、立式日晷、地平日晷，引导学生仔2.出示课本24页下面的一幅插图，引导学生仔细观察，并读一读上面的文字，初步了3.全班交流2021新苏教版科学四年级下册教案第三单元昆虫9庞大的“家族”2判断它们是不昆虫学生独立完成活动手册第2题。10养昆虫板书课题：10养昆虫图片1,养蚕的时间：春天天气变暖以后，气温一般达到20°C以上就可以了。可以根图片2,蚕宝宝的家：准备好一个纸盒，里面放上干净的纸巾，盒盖上打几个孔，方便图片3,挪动和取食：蚁蚕很弱小，不能用手拿，可以用干毛笔轻轻扫。桑叶必须洗净图片4,日常照料：每天都要清理粪便、换桑叶。要像科学家一样记观察日记。讨论交流：我们如何给蚕宝宝己观察日记呢?可以用哪些方式来记观察日记呢?(一)观察产卵和蚁蚕的样子(二)记录蚕宝宝身体长度的变化(三)记录蚕宝宝的蜕皮过程一次增加1龄，常见的是四眠5龄蚕。(四)记录蚕宝宝吐丝结茧(五)记录飞蛾破茧而出问题1:蚕宝宝的一生可以分为哪几个主要阶段?问题2:蚕宝宝的寿命大概有多长呢?(具体为1龄期4-5天，2龄期3-4天，3龄期4天，4龄期6天，5龄期7-9天),蛹期14-185植5植幅比111探究昆虫的奥秘2.教学目标4.教学准备5.教学过程昆虫吃什么?蚂蚁为什么要搬家?蚊子用什么吸人血?蝴蝶的家在哪里?瓢虫都有七个星吗?这些问题大家都会吗?轩轩的实验设计(1)准备一个饲养盒，里面放10条蚕宝宝；(2)前10天给蚕宝宝喂桑叶；(3)后10天给蚕宝宝喂莴笋叶。晨晨的实验设计(1)准备两个饲养盒，里面各放1条蚕宝宝；(2)给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，给另一个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶；(3)两个饲养盒放在相同的地方。阳阳的实验设计(1)准备两个饲养盒，里面各放10条蚕宝宝；(2)给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，给另一个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶；(3)两个饲养盒放在相同的地方。问题2:大米在什么情况下不容易生虫子?问题3:蚂蚁是如何传递信息的?研究的间题实验设计我的发现研究的问题蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方?实验设计1.找一个长方形的扁纸盒，在盒盖的窄边开一条1厘米宽的2.将五六条蚕宝宝放入盒内，盖上盒盖。3.半小时后，打开盒盖，观察蚕宝宝在什么位置。我的发现蚕宝宝喜欢生活在昏暗的地方，不喜欢明亮的地问题1:菜青虫冬天去了哪里?问题2:知了是怎么发声的?问题3:蚊子喜欢生活在什么样的环境中?研究的问题用纸包一些花椒放在盛米的容器内，大米是不是就不容易生虫?实验设计在两个袋子中分别放入同样多的大米，用纸包一些花椒放在一个袋子中，另外一个袋子什么也不放，扎紧口袋口。过一个星期，观察我的发现放有花椒的大米比另一个袋子中的虫子少得多，说明花椒可以防止2021新苏教版四年级下册科学教案第四单元繁殖12用种子繁殖1.能够提取实景和图片中的重要信息，知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关教学重点教学难点1.出示课本35页的一首小诗：呼——板书课题：12用种子繁殖2.出示课本36页中间的一段文字：6.出示课本36页下面的种子的内部构造图，引导学生仔细观察这幅图片，初步了解种8.相机出示课本36页最下方的一幅图片，引导学生看一看，从这幅图片中认识植物的是随便把蚕豆种下去，还是特意的把蚕豆横着或竖着摆下去?大家有注意过这个问题吗?(2)首先，请大家对这个问题提出自己的假设。(3)出示课本37页上面的实验设计，引导学生看一看，读一读相关的文字，初步了解(4)全班交流(4)全班交流(5)学生分小组活动，按照实验的方法进行实验，将葵花子按照要求种在盆子里。(6)教师引导学生认真观察葵花子的发芽情况，并且填写好种植记录。说明：本次实验需要10天左右的时间，因此建议将本次实验分为两部分，第1阶段引导学生进行预测，种植好葵花子并引导学生每天坚持观察，做好种植记录，等到葵花子发芽后，再进行第2阶段的学习，也就是全班交流实验结论。(7)全班交流，各小组展示本小组的种植记录，并且说一说得出的实验结论。(8)教师小结：一般来讲，葵花子出苗土深是由葵花子的长度、土壤硬度等因素决定的，通常情况下，土深超过4厘米，葵花子就很难出苗。活动三：交流植物传播种子的方式1.教师引导：各种各样的植物，它们传播种子的方式是不一样的2.出示课本38页上面的5幅图，学生仔细观察，分别了解凤仙花、蒲公英、椰子、野樱桃、鬼针草等5种植物传播种子的方式。野樱桃是借助动物传播种子的，因为野樱桃的种子果皮肥厚多汁，小鸟比较喜爱吃，小利用这一点，鬼针草才得以传播种子。3.除了这5种植物传播种子的方式之外，大家还知道哪些植物利用什么方式传播种子呢?学生说一说自己知道的植物传播种子的方式，预设：1.出示课本38页悬铃木、苍耳两种植物的种子，学生仔细观察，了解这两种植物种子植物的种子有这样的特点，那么,这两种植物会怎样传播自己的种子呢?么,植物的营养器官有哪些呢?2.出示课本39页上面的6幅图片，学生仔细观察这6幅图片，了解这六幅图片上的植第1行的红薯和蓟是用根繁殖后代，第二行的生姜和水仙是用茎繁殖后代，第3行的植知道是用什么来繁殖的吗?(菊花的茎。)依靠什么来繁殖的吗?(叶子。)殖过程(相机出示活动手册上的题目)。两个星期之后我们来交流。14动物的繁殖教学重点教学难点教学过程后代的吗?交流：动物繁殖后代的方式主要是什么?(雌雄结合)物?他们是利用什么方式求偶的?图片4:角马。角马是通过搏斗来求偶的。因为搏斗能够表现出动物个体保护自己的能5.出示课本41页蚕蛾交配的图片和猫交配的图片，引导学生看一看，初步了解动物的的卵。是不是所有的鸡蛋都能够孵出小鸡来呢?什么样的鸡教师引导：从外面能不能看出哪些鸡蛋能够孵出小鸡?哪些鸡蛋不能够孵出小鸡?(不能。)要想知道鸡蛋能不能孵出小鸡，必须打开鸡蛋么吗?为什么有小白点鸡蛋才能够可能孵出小鸡?出哪些鸡蛋是受精鸡蛋?哪些鸡蛋不是受精鸡蛋?具体的方法是用强光照射鸡蛋，看其6.出示课本42页右上方的图片，引导学生看一看，找一找这枚鸡蛋中有没有小黑点?7.出示课本42页小鸡孵化的过程图片，引导学生看一看，初步了解一枚鸡蛋孵化成小2.出示课本42页下面的5幅图片，引导学生看一看，初步了解我们在妈妈肚里的生长方?(7)出示课本43页下面的两幅图片，问：同学们，你们知道他们分别是谁的孩子吗?4.出示课本44页下面的三幅图，学生认真观察这三幅图，初步了解这三幅图中是哪些2021新苏教版科学四年级下册教案本单元在此基础上带领学生进一步研究生物生存与环境(主要是非生物环境)之间的关15生物与非生物2.教学目标共同特点够长大会繁殖能够长大会誉殖能适动需要食物应，几乎都需要水、空气、温度、阳光…活动二：判断物体是否是生物16动物的庇护所2.教学目标4.教学准备5.教学过程好吗?好在