冀教版三年级上册数学全册教案（2022年7月修订）

第1单元生活中的大数第1课时认识万以内的数【教学内容】教材第1~2页例1及第3页练一练第1,2,4题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】3教学过程教学过程读一读，写一写。(PPT课件出示)23读作：34读作：567读作：709读作；七十八写作：九十写作：五百零五写作：八二、创设情景，引入新知们来看看这些电器的价格吧。(PPT课件出示教材第1页例认识万以内的数)三、自主探究，学习新知教师批注(一)引导观察，认识商品标价。1.理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得2.根据电器价钱，鼓励学生说出这些电器的价钱都大于1000元，试着读出来。3.师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个一元。鼓励学生说出其他电器的价钱中有几元、几个十元和几个一元。(二)利用数位顺序表，读出商品的标价。师：(PPT课件出示标有数位的表格)说明第五位是万位)2.引导学生利用数位顺序表读数，并说出数的组成。个数位上的数表示的意义)(2)组内交流。(重点说出8008中的两个8的不同含义)(3)集体汇报。(老师简要板书)2165读作：两千一百六十五，千位上的2表示2个个百，十位上的6表示6个十，个位上的5表示5个一。3200读作：三千二百，千位上的3表示3个千，百4080读作：四千零八十，千位上的4表示4个千，十位上的8表示8个十。8008读作：八千零八，千位上的8表示8个千，个位上的8表示8个一。(4)总结方法。上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。(三)利用数位顺序表写数。看。(PPT课件出示教材第2页上面的四幅图)让学生读一读文字，并用阿拉伯数字写出参了解2008的读法，知道读数时，中间的两个0只读一个零。师：同学们，你们还知道哪些大数?2.师：(PPT课件出示教材第2页说一说)(1)独立探究。(让学生观察图，说说发现了哪些用数表示的事物)(2)组内交流。(这些数表示什么?列举生活中其他用数表示的事物)(3)汇报展示。(老师板书)110是警车的特殊符号；汽车牌照是汽车的编号；053,008是运动员的四、课堂小结这节课你学到了什么?五、巩固练习六、布置作业2165读作：两千一百六十五3200读作：三千二百4080读作：四千零八十8008读作：八千零八二千零八写作：2008八千八百四十四写作：8844七千九百写作：7900110是警车的特姝符号汽车牌照是汽车的编号053.008是运动员的编号【教学反思】【教学内容】教材第4~5页例2、例3,第5页做一做及第6页练一练第1~3题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注一、复习准备1.填空。(1)一个数的最高位是千位，它是()位数。(2)一个数是四位数，它的最高位是()位。2.边读数边按规律数出后面的数。二、创设情景，引入新知们先来做个数数游戏好不好?游戏：数一数，出示数数要求，师生共同边数边答。十个十个地数，数到几个十是一百?(十个)一百一百地数，数到几个一百是一千?(十个)一千一千地数，数到几个一千是一万?(十个)你们知道一万有多大吗?三、自主探究，学习新知活动一：(PPT课件出示教材第4页例2)(板书：认识一万)(一)引导观察，初步感受一万的大小。1.从图中大头蛙的话让学生借助时间感知一万是一2.实际数一数小正方体的个数，一千一千地数，感知千和万之间的关系。出示一个由1000个小正方体组成的正方体，再出示10个这样的正方出结论10个一千是一万。(老师板书结论)(二)认、读、写一万，重点体会一万的读法和写法。1.独立探究。(引导学生画出数位顺序表写10000)2.组内交流。(说一说一万是一个几位数)3.集体汇报。(老师板书)一万写作：10000。4.总结万的认识。“万”是比个、十、百、千都大的计数单位。10个一千是一万。一万写作：10000,一万是一个五位数。活动二：示教材第4页例3)感知一万元人民币的多少，体会一万的实际意义。1.数一数100元、50元和10元人民币，感知一万元人民币有多2.实际算一算情景中爸爸妈妈的工资，感知一万元人民币是多少。(1)独立探究。(推算三种人民币各多少张是一万元)(2)组内交流。(推算红红爸爸的工资)(3)汇报展示。(推算方法合理即可)方法一：一个月是2500元，两个月是5000元，四个月是一万元。活动三：师：老师想测量10000张复印纸的厚度，应该怎么办呢教材第5页做一做)测量10000张复印纸感知一万有多大。(1)独立探究。(课前准备两包复印纸各500张，观察了解包装纸上的信息，推算出20包这样的复印纸是一万张)(2)组内交流。(还可以怎么测量一万张复印纸摞起来的厚度)(3)汇报展示。(可以用不同方法)四、课堂小结这节课你学到了什么?你有什么收获?五、巩固练习完成教材第6页练一练第1,2题。六、布置作业【板书设计】10个一千是一万一万写作：10000【教学反思】第3课时万以内数的大小比较【教学内容】教材第7页例4和试一试及第8页练一练第1,2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】教学过程教师批注一、复习准备(让学生比较，并按要求贴到黑板上)二、创设情景，引入新知问题，我们今天继续来学习比较一些更大的数。(PPT课件出示教材页例4)(板书：万以内数的大小比较)1.独立探究。(引导学生用学过的知识读出五座名山的高度)2.组内交流。(学生交流排序的结果和个性化的比较方法)3.集体汇报。(老师板书结果)方法二：先比较两个超过2000的，再比较三个1三位。师：(PPT课件出示教材第7页试一试)2.比较三组数。(1)独立探究。(让学生自己完成)(2)组内交流。(说一说你是怎么想的)(3)汇报展示。(老师简要板书)1055>996四位数大于三位数6908<7500千位上的7大于63199>3156千位和百位相同，比较十位，9大于53.总结。高位相同的，就比较下一位。四、课堂小结这节课你有什么收获?五、巩固练习六、布置作业【板书设计】【教学反思】第4课时近似数 【教学内容】教材第9页上面的两幅图及第10页练一练第1,2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注卉。你们都喜欢什么鸟，什么花呢?你们了解我国的鸟类和观近似数)(一)引导看图，让学生初步理解1300和22302.提出问题：1300和2230是我国鸟类和观赏花卉的准确数吗?(鼓励学生发表意见，解释数据和文字描述的实际意义)(1)1300不是我国已经发现的鸟类的准确数量，准确数量比13002230也不是我国的观赏花卉品种的准确数量，准确数量(2)1300和2230是与准确数量比较接近的数。(二)通过中学、小学学生人数的不同描述，介绍准确1.看图，让学生读一读。2.提出问题：为什么同一所学校的学生人数会用两个不同的数来表示呢?(老师来解释，明确图中数据哪个是近似数，哪个是准确数)即可，这时为了方便交流和记忆，就选择使用近似数其中2904和1213是某中学和某小学的实际人数，像这样的数叫准确数；而3000和1200是某中学和某小学大约的人数，它们与准确数很接(2)判断一个数是不是近似数的方法。(3)近似数的写法。3000是2904的近似数。写作：29041200是1213的近似数。写作：121三、课堂小结这节课你学到了什么?四、巩固练习完成教材第10页练一练第1,2题。五、布置作业【板书设计】【教学反思】第5课时估算【教学内容】教材第11页例1、例2及第12页练一练第1,2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注一、复习准备写出下面各数的近似数。(老师出示卡片)二、创设情景，引入新知11页例1)(板书：估算)三、自主探究，学习新知(一)观察图，提取数学信息。2.让学生自己根据题意，估算大约需要多少元，不用计(1)独立探究。(提示学生把价钱看作合适的近似数估算)(2)组内交流。(鼓励学生写出估算的过程，巡走指导书写方式)(3)汇报展示。(老师板书)1280+3240≈4500(元)方法二：1280≈13003240≈331280+3240≈4600(元)接写算式和估算结果)师：用4500元买一部照相机和一部手机够吗?2.让学生将实际结果和估算结果对比，得出往大四、深入探究，根据具体情况选择合适的近似数师：(PPT课件出示教材第11页例2)(1)独立探究。(让学生讨论估算收入应该怎样估算，发表不同意见)(2)组内交流。(让学生估算)(3)汇报展示。(老师板书)1366+1132≈2500(元)答：这两项收入一共大约是2500元。1366-1132≈300(元)答：小明家养鸭收入和养鸡收入相差大约300元。3.总结。根据具体情况估计收入往小估计。五、课堂小结这节课你有什么收获?六、巩固练习完成教材第12页练一练第1,2题。七、布置作业教学总结【板书设计】1280+3240≈4600(元)1366+1132≈2500(元)1366-1132≈300(元)【教学反思】第6课时解决问题 教学设计【教学内容】教材第13页内容。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注示教材第13页内容)(板书：解决问题)1.观察情景图，让学生说一说从图中得到了什么数学信息。(1)图中有两种液晶电视机，价格分别是4600元和9800元。(2)强强爸爸的月工资是2080元，妈妈的月工资是1830元。(3)强强家每月的生活费大约需要1500元，可能还有其他消费。2.小组合作，帮强强家制订购买计划。余多少钱(提示除了生活费，还有其他费用),再算用每月剩余的钱买4600元的电视机，大约需要几个月。最后算购买98约需要几个月。(2)展示汇报。(引导学生从三个方面汇报)2080+1830-1500=2410(元)假设强强家每月其他费用为410元，那么强强家每月剩余钱数为买4600元的电视机：2000×3>4600,大约需要3个月。买9800元的电视机：2000×5>9800,大约需要5个月。3.归纳总结。三、课堂小结这节课你学到了什么?四、布置作业【板书设计】2080+1830-1500=2410(元)假设其他费用为410元.2410-410=2000(元)买4600元的电视机：2000X3>4600,大约需要3个月【教学反思】[再教设计]本课是用数学解决生活中的具体问题，为强强家制订购买电视机的计划，整理与复习【教学内容】教材第14页整理与复习及第15页练一练第1,2,4题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注让学生说一说回忆最深的内容)师：要想复习好万以内的数，我们有个重要的助手—1.让学生动手操作，边说边画数位顺序表。(老师巡走)哪些问题?3.让学生总结举例说明。(老师及时纠正总结，板书梳理知识点)的数字表示的意义、数的组成、大小比较等角度来说)5.总结。(对学生汇报结果，老师纠正总结，板书梳理知识点)6.应用。1.认真读题，了解题中数学信息。问题1:用近似数表示每个月家庭购买汽车的数量。(让学生回顾近似数和准确数的知识，再回答问题)问题2:1月和2月大约共购买多少辆汽车?(引导学生回顾估算在解决实际问题时，估多、估少的选择)问题3:3月比2月大约多购买多少辆汽车?三、课堂小结这节课你学到了什么?四、巩固练习完成教材第15页练一练第1,2,4题。五、布置作业【板书设计】生活中的大数整理与复习数的读写认识万以内的数数的组成认识一万数的比较近似数估算【教学反思】引出第3题。学会购物 【教学内容】教材第16~17页内容。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注、创设情景，引入新知都知道哪些促销活动呢?(适当交流，PPT课件出示教材第16页内容)(板书：学会购物)二、自主探究，解决问题(一)有奖促销。促销广告的内容)(板书：有奖促销)师：从上面的促销广告和商品价格中，你想到了哪些问题?2.从促销广告和商品价格想到的问题。(1)组内交流。(说一说怎么买商品就可以得到100元奖金或者更多奖(2)展示汇报。买一台电视机和一台洗衣机可以得到200元奖师：一位叔叔想买手机和电话，请大家当参(1)独立思考。(计算两种买法应该付的钱数)(2)组内交流。(讨论怎么买比较便宜)(3)展示汇报。方案一：860+228=1088(元)1088>1000,可以得到100元奖金，实际需要1088-100=988(元)。方案二：860+135=995(元)995<1000,不能得到100元奖金，实际需要995元。988<995,所以选择方案一比较省钱。4.探究“为什么买贵的还省钱”。鼓励学生对比两种方案，试着解释为什么买贵的还省钱。(老师板书)(二)商品促销。师：接下来，我们来看另一个促销活动。(PPT课件出示教材第17页内容)(板书：商品促销)1.观察情景图，让学生说一说从图中得到了什么数学信息。师：从上面的促销广告中，你想到了哪些数学问题?2.从促销广告想到的数学问题。(1)独立思考。(2)展示汇报。买5听饮料，可以得到6听。4×5=20(元),20÷6=3(元)……2(元),每听平均3元多3.利用促销条件，考虑怎么买最省钱。(1)独立思考。(鼓励学生独立思考并计算)(2)组内交流。(讨论为什么省钱)(3)展示汇报。需要10听饮料，是指买的和赠的一共10听就可以。因为10=8+2,所以整箱购买比较便宜。因此可以买一箱，花30元。买一箱能得到10听饮料，买5听能得到6听，27里面有2个10,1个6和1个1,还需要买1听。30×2=60(元)4×5=20(元)60+20+4=84(元)(老师板书)三、课堂小结这节课你学到了什么?四、巩固练习完成教材第17页解决下面的问题第1~3题。五、布置作业学会购物(一)有奖促销方案一：860+228=1088(元)1088>1000.可以得到100元奖金，实际需要1088一100=988(元)。方案二：860+135=995(元)995<1000.不能得到100元奖金，实际需要995元。988<995.所以选择方案一比较省钱。(二)商品促销(1)8+2=10(听),买一箱.花30元(2)30×2=60(元)4×5=20(元)60+20+4=84(元)【教学反思】[成功之处]本课通过两个商品促销实例，使学生经历了解信息、分析信息、用数学知第2单元两、三位数乘一位数第1课时口算整十、整百数乘一位数【教学内容】教材第18~19页例1及第19页练一练第1,2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注2.填一填。70里面有()个十，200里面有二、创设情景，引入新知道哪些呢?如果想了解更多，可以买本书看看。这不，乐乐书店新到了图)(板书：口算整十、整百数乘一位数)(一)观察情景图，了解相关信息。(二)理解整十、整百数乘一位数的算理，掌握算法。1.重点解决“第一周卖出去4包，一共卖出去多少本?”。(1)独立探究。(鼓励学生用自己的方法进行口算)(2)组内交流。(说一说学生的个性化算法)(3)集体汇报。方法一：20+20+20+20=80(本)方法二：20+20=40(本)40+40=80(本)方法三：20×4=80(本)(如果有学生用乘法计算给予鼓励)(4)探究20×4的口算方法。鼓励学生说说是怎么想的，怎么算的，老师重点讲方法一；可以把20看作2个十，2个十乘4等于8个十，就是80。(1)独立探究。(鼓励学生用乘法列式口算)(2)组内交流。(让学生说一说口算的过程)(3)集体汇报。80×6=480(元)(2)让学生说一说300可以看作什么,并口算出结(3)指名交流口算方法和结果。(重点说3×6=18,18表示什么)300×6=1800(元)4.你还能提出哪些数学问题?让学生提出问题，并列式用乘法口算。5.总结口算方法。位数相乘，计算出积后再看乘数末尾有几个0,就四、课堂小结这节课你学到了什么?五、巩固练习完成教材第19页练一练第1,2题。六、布置作业【板书设计】【教学反思】[不足之处]在自主探究的过程中，老师未注意指导学习有困难的学生。第2课时口算两位数乘一位数【教学内容】教材第20页例2及第21页练一练第2题。【教学目标】2.会正确口算简单的(积在100以内)两位数乘一位数。【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注二、创设情景，引入新知喜欢的书，我们一去看看吧!(PPT课件出示教材第20页情景图)(板书：口算两位数乘一位数)三、自主探究，学习新知2.理解简单的(积在100以内)两位数乘一位数口算的算理，掌握算法。(二)解决“买3本《科普读物》一共花多1.独立探究。(鼓励学生用自己的方法进行口算)2.组内交流。(说一说学生的不同方法)3.集体汇报。方法二：把12元看作一个10元和一个2元，先用3乘2,3×2=6,是6元。再用3乘10,3×10=30,是30元。最后把两个积加起来，6+30=36,是36元。3×2=6(元)3×10=30(元)6+30=36(元)算的)四、深入探究简单的(积在100以内)两位数乘一位数的口算算法师：买7本《科普读物》一共花多少元钱?让学生列出乘法算式12×7。2.重点探究12×7,个位要进位的口算方法。(1)独立探究。(让学生口算出结果)(2)组内交流。(说说是怎么口算的)(3)汇报展示。2×7=84(元)3.比较12×3和12×7的口算有什么不同。4.总结口算方法。两位数乘一位数的口算方法，先把两位数分成五、课堂小结这节课你学到了什么?六、巩固练习完成教材第21页练一练第1,2题。七、布置作业【板书设计】【教学反思】第3课时笔算两位数乘一位数9教学设计【教学内容】教材第22~23页例1及第23页练一练第1,2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】 教学过程教师批注二、创设情景，引入新知它们吧。(PPT课件出示教材第22页情景图)(板书：笔算两位数乘一位(二)解决“一只啄木鸟一天能吃掉多少条害虫?”。1.重点分析“啄木鸟一天吃掉的害虫的数量是猫头鹰一天抓的老鼠数2.鼓励学生列出算式口算出结果。(板书：18×4=72(条))3.写出口算过程的算式。(学生说，老师写计算过程)8×4=32(条)10×4=40(条)32+40=72(条)(三)讲解用竖式计算。(重点讲解乘的顺序和积的书写位置)老师板书)四、深入探究两位数乘一位数连续进位的竖式计算师；一只家燕一天能吃掉多少条害虫?让学生列出乘法算式。(板书：72×8)(1)独立探究。(鼓励学生用竖式计算，老师巡走)(2)组内交流。(积的十位上的7和百位上的5是怎么算出来的)(3)汇报展示。(学生说，老师板书)3.总结方法。位上的数相乘后要加上个位进上来的数，十位相乘满几十就在百位上五、课堂小结这节课你学到了什么?六、巩固练习完成教材第23页练一练第1,2题。七、布置作业【板书设计】32+40=72(条)【教学反思】[再教设计]再教学时，老师巡视发现问题时，可以安排有问题的同学在黑板上板演，最后大家一起指正，总结出正确方法。一方面让学习有困难的同学多参与活动，提高学习的积极性，另一方面纠错可以调动学生课堂的活跃性。第4课时笔算三位数乘一位数【教学内容】教材第24~25页例2及第25页练一练第1,2题。【教学目标】1.结合具体事例，经历自主尝试三位数乘一位数笔算方法的过程。2.掌握三位数乘一位数的笔算方法，会正确计算三位数乘一位数。3.能积极参与自主尝试活动，主动与同学交流自己的算法，获得积极的体验。【教学重点】【教学难点】【教学准备】PPT课件。少呢?今天我们就来了解几种动物的体重吧!(PPT课件出示教材第24老师板书)1.分析大象体重和牛体重之间的关系。(课件出示线段图表示)2.让学生列出乘法算式。(板书：669×5)(1)独立探究。(鼓励学生用竖式计算，老师巡走)(2)组内交流。(积的十位上的4和百位上的3是怎么算出来的)(3)汇报展示。(学生说，老师板书)5.总结方法。五、课堂小结这节课你学到了什么?六、巩固练习完成教材第25页练一练第1,2题。七、布置作业【板书设计】223×3=669(千克)669×5=3345(千克)【教学反思】第5课时笔算中间有0的三位数乘一位数乘法【教学内容】教材第26~27页例3、例4及第27页练一练第1,2题。【教学目标】2.理解0和任何数相乘都得0,会计算中间有0的三位数乘一位数。【教学重点】【教学难点】理解0和任何数相乘都得0。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注口算。(教师出示口算卡片)二、创设情景，引入新知师：前面几个口算题大家算得又快又对。最后一题50×0=0还是于0的乘法。(PPT课件出示教材第26页例3情景图)(板书：笔算中间有0的三位数乘一位数乘法)(一)观察情景图，了解图中信息。(二)理解0和任何数相乘都得0。1.用数和算式表示5个鱼缸里一条鱼也没有。(2)学生汇报展示。(老师板书)0+0+0+0+0=0(条)0×5=0(条)或5×0=0(条)2.让学生再来做几道题目，说一说是怎么想想一想：0×7=8×0=0×0=(PPT课件出示)3.让学生回答50×0=0还是50×0=50,给出合理的解4.归纳总结。0和任何数相乘都得0。四、深入探究中间有0的三位数乘一位数的笔算方法师；(PPT课件出示教材第26页例4情景图)(一)观察情景图，了解图中信息。(二)解决“三个城市共有火炬手多少名?”。1.鼓励学生列出算式。(208×3)2.探究“208×3”的笔算。(重点讲解积的十位上不能写0)(2)交流展示各自的竖式，让学生解释计算的结果。(学生板演)3.让学生观察竖式中的积624,引导学生说一说6和24是怎么算出来使学生发现规律：积中6是3与2的乘积，24是3与8的乘积。4.让学生用发现的规律完成教材第27页“试一试”的题目。鼓励学生口算，交流时说说自己是怎么算的。五、课堂小结这节课你有什么收获?六、巩固练习完成教材第27页练一练第1,2题。七、布置作业0+0+0+0+0=0(条)0+0+0+0+0=0(条)208×3=624(名)0×5=0(条)或5×0=0(条)[成功之处]本课是在学生掌握了三位数乘一位数的笔算方法以及“一个也没有用0第6课时笔算末尾有0的三位数乘一位数乘法【教学内容】教材第28页例5及第29页练一练第2题。【教学目标】2.会用简便方法计算末尾有0的三位数乘一位数乘法。【教学重点】掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。【教学难点】用竖式计算乘数末尾有0的乘法的简便算法。【教学准备】教学过程教师批注一、复习准备用你喜欢的方法计算。(PPT课件出示习题)二、创设情景，引入新知师：同学们，两、三位数乘一位数的计算方法你们都掌握了吧?这节课，就用你们学过的计算方法来解决问题。(PPT课件出示教材第28页例5情景图)(板书：笔算末尾有0的三位数乘一位数乘法)(一)观察情景图，了解相关信息。(二)解决“乳品厂3天批发出牛奶多少箱?”。列式为260×3。2.探究“260×3”的计算方法。(1)独立探索。(让学生列竖式计算)(2)组内交流。(交流学生的不同计算方法)(3)汇报展示。(学生板演，老师板书)方法一：口算。先把260分成200和60,再分别与3相乘，最后把乘得的积加起来。200×3=600(箱)60×3=180(箱)600+180=780(箱)260×3=780(箱)方法二：按三位数乘一位数的乘法列式计算，让一260×3=780(箱)方法三：让一位数3与260十位上的6对齐。把260看成26个十，26个十乘3,得78个十，即780,记得写末尾的0。260×3=780(箱)师：你更喜欢哪种方法?解并接受简便方法。四、课堂小结这节课你学到了什么?五、巩固练习完成教材第29页练一练第1,2题。六、布置作业【板书设计】60×3=180(箱)600+180=780(箱)260×3=780(箱)【教学反思】第7课时估算【教学内容】教材第30页例1、例2及第31页练一练第1,2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注直接写得数。(PPT课件出示习题)二、创设情景，引入新知物，少不了请估算或者口算来帮忙。下面我们就请它们来帮帮忙吧!(PPT课件出示教材第30页例1情景图)(板书：估算)三、自主探究，学习新知问题的意思，并列出算式)求购买门票大约需要多少元钱，就是不用算出准确结果，用估算的方(1)独立探究。(让学生试着估算)(2)组内交流。(说一说估算的过程和结果，重点说把293看作300是怎么想的。把293看作290估算怎么样，使学生了解，估算的结果不够买门票)(3)集体汇报。(学生说，老师板书，让学生注意书写格式，1500不是293×5的准确值，所以不能用“=”连接，应用“≈”)293≈300293×5≈1500(元)师：(PPT课件出示教材第30页例2情景图)列式为：1052×43.探究“1052×4”的估算方法。(1)独立探究。(让学生自己估算)(2)全班交流。(重点说一说把1052看作多少进行估算，你是怎么想的)(3)汇报展示。(学生说，老师板书)估算时，把每个数看得越接近准确值，估算的结果就①1052×4≈1000×4=4000(元)②1052×4≈1050×4=4200(元)③1052×4≈1100×4=4400(元)4.讨论“估算收入的钱数，多估一些，还是少估一些好?”。估算收入时少估一些好。四、课堂小结这节课你学到了什么?五、巩固练习完成教材第31页练一练第1,2题。六、布置作业【板书设计】293≈300293×5≈1500(元)①1052×4≈1000×4=4000(元)②1052×4≈1050X4=4200(元)③1052×4≈1100×4=4400(元)【教学反思】[成功之处]通过例1求购买门票大约需要多少元第8课时解决问题【教学内容】教材第32页及第33页练一练第1题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注一、创设情景，引入新知师：(PPT课件出示教材第32页情景图)同学们，尊老爱幼是我国的传统美德。亮亮和几个伙伴要去看望敬老院的生病的李奶奶。他们准备送给李奶奶一个花篮。我们来帮帮他们吧!请你帮他们制订一个做花篮的方案。(板书：解决问题)二、自主探究，制订方案2.理解题意。1.独立探究。(鼓励学生大胆设计方案并计算)2.班级交流。(说出自己的设计思路和计算的结果)3.集体汇报。(学生说，老师整理)方案一：每种花都选，价格便宜的枝数多，价格贵粉百郁金非洲玫瑰价格(元/枝)数量(枝)完成教材第3总价(元)79787+30+8=97(元)贵的两种花不选。种类粉百合白掌郁金香非洲菊玫瑰花剑兰价格(元/枝)679768数量(枝)4344总价(元)8+24=97(元)个价格198元的花篮，每种花都选，枝数任意。种类粉百合白掌郁金香非洲菊玫瑰花剑兰价格(元/枝)679768数量(枝)733484总价(元)7+28+48+32=198(元)了什么?3页练一练第1题。【板书设计】【教学反思】整理与复习【教学内容】教材第34页整理与复习及第35页练一练第1,2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教学过程教师批注一、创设情景，引入复习书：整理与复习)二、自主学习，巩固复习第1题：师：选择合适的方法计算。3.师生一起回顾两、三位数乘一位数口算的方法。(老师简要板书)整十、整百数乘一位数的口算方法：先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后再看乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个两位数乘一位数的口算方法：先把两位数分成一个整十数和一个一位4.让学生用竖式计算第二组算式。(老师巡走，指导)5.通过竖式计算，师生共同回顾两、三位数乘一位数的笔算中间有0的三位数乘一位数注意在与中间的0相乘时，如果没有进位的数，就在积的十位上写0占位，如果有进位的数，就必须加进位的数。末尾有0的三位数乘一位数，注意先用一位数乘另一个乘数0前面的数字，最后看乘数后面有几个0,就在积的末尾添上几个0。第2题；师：下面我们再来看下一题。(PPT课件出示教材第34页整理与复习第2题)1.让学生口算出结果。(边答老师边用PPT课件出示口算结果)2.提出问题：一个数乘5和一个数乘2的积有什么规律?3.鼓励学生发现并用自己的话描述规律。4.师生共同总结。一个数乘5,积的个位上是5或0。一个数乘2,积的个位上是0、2、4、(二)估算。第3题：师：下面我们再来看下一题。(PPT课件出示教材第34页整理与复习第3题)1.重点解决第3题“学校要买5台这样的饮水机，1000元够吗?让学生观察图，了解图中的数学信息。2.探究解决方法。(1)独立探究。(引导学生用自己的方法解决)(2)组内交流。(说一说自己的计算过程)(3)集体汇报。(学生板书)答：1000元够。方法二：估算：198×5≈1000(元)答：1000元够。第4题：师：下面我们再来看下一题。(PPT课件出示教材第34页整理与复习第4题)解决第4题“李大爷养了405只鸽子，大约能卖多少元钱?”。4.让学生板书到黑板。第5题：师：下面我们再来看下一题。(PPT课件出示教材第34页整理与复习第5题)解决第5题“估计图中大约有多少只企鹅”。3.总结回顾估算的知识。(学生说，老师简要板书)这节课你学到了什么?四、巩固练习完成教材第35页练一练第1,2题。五、布置作业【板书设计】乘法的估算【教学反思】会，帮助他们掌握计算方法。第3单元图形的运动(一)【教学内容】教材第36页例1及第37页练一练第1,2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注玩过的同学说一说自己的经历和体会)(PPT课件出示教材第36页情景2.让学生说一说缆车的运动特点是什么,或者说缆车是怎么运动3.让学生说一说滑沙运动的特点是什么,或者说滑沙的路线是怎么样运动，都是平移现象。(板书：平移现象)师：(PPT课件出示教材第36页说一说)2.班级交流是怎么平移的。(使学生了解物体的平移是沿着一个方向移推拉窗扇是窗扇沿水平方向左右运动；电梯门的开关是电梯门沿着水平方向左右运动；师：在生活中，你还看到过哪些平移现象?1.独立思考。(列举生活中的平移现象)2.组内交流。(鼓励学生用自己的语言表述所见到的平移现象)3.展示汇报。(老师及时指导，使学生正确把握平移的特点)徐徐升起的国旗小朋友玩滑梯汽车在笔直的公路上行驶4.总结归纳。物体沿着直线运动的现象就是平移。平移时物体的大小、形状没有发生改变，只是位置发生了变化。(师生一起总结，老师板书)三、课堂小结这节课你学到了什么?四、巩固练习完成教材第37页练一练第1,2题。五、布置作业《同步课时练习》相关习题。【板书设计】物体沿着直线运动的现象就是平移。平移时物体的大小，形状没有发生改变，只是位置发生了变化。【教学反思】【教学内容】教材第38页例2及第39页练一练第2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】哪种项目?(PPT课件出示教材第38页情景图)2.组内交流。(鼓励学生用自己的语言表述所见到的旋转现象)3.展示汇报。(老师及时指导，使学生正确把握旋转的特点)汽车方向盘的转动陀螺的转动开关教室门三、课堂小结这节课你学到了什么?四、巩固练习完成教材第39页练一练第1,2题。五、布置作业【板书设计】转椅，水龙卖的开关，杂技演员转的馔子，风力发电的风车，直升机的螺旋桨都在绕着一个固定的点或轴【教学反思】【教学内容】教材第40页例3及第41页练一练第1,2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注出来的。下面我们就来观察一组图片。(PPT课件出示教材第40页例3图片)2.让学生说一说每个图形的形状有什么特点，重点让学生说说它们有吗?蜻蜓的上下两部分的形状怎么样?)吗?(让学生指一指，然后在书上画一画)的。(板书：对称现象)师；(PPT课件出示教材第40页说一说)在生活中，你还看到过哪些对称的现象?1.独立思考。(列举生活中的对称现象)2.组内交流。(鼓励学生用自己的语言表述所见到的对称现象)3.展示汇报。(老师及时指导，使学生正确把握对称的特点)师：我们现在动手来做一做。剪下附页中的图形分别到这些图形沿虚线对折后能完全重合)(在体验的过程中，共同总结出概念)形就是轴对称图形。这条直线叫做对称轴。(老师板书)这节课你学到了什么?四、巩固练习完成教材第41页练一练第1,2题。五、布置作业【板书设计】对称现象【教学反思】【教学内容】教材第42~43页例1、例2及第43页做一做第1~3题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注一、创设情景，引入新知师：同学们，中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。剪纸分为很多派系，我们河北最有名的是蔚县剪纸，河北蔚县剪纸源于明代，其制作工艺在中国众多剪纸中独树一帜。有兴趣的同学可以课下搜索更多关于剪纸的知识。下面我们就来欣赏一组剪纸作品。(PPT课件出示教材第42页剪纸作品)(板书：有趣的剪纸)二、自主探究，学习新知观察剪纸作品，让学生说一说这些剪纸为什么漂亮，(1)师边说，边指导学生一起折纸。(2)组内交流评价折纸作品。(1)师边说，边指导学生一起折纸。(2)组内交流评价折纸作品。三、学习剪纸的方法开，就得到一张轴对称图形的剪纸。(PPT课件出示教材第42页剪纸的方法(1))(1)老师示范。(边讲边让学生观察)(2)再让学生剪。(鼓励学生剪出自己喜欢的图案)(3)展示学生的剪纸作品。(重点让学生说说是怎么剪的)(4)总结剪纸步骤：折纸、画图案、剪裁、展师：(PPT课件出示教材第42页剪纸的方法(2))(1)让学生按题中的要求，自己折纸、剪纸。(2)展示学生作品。四、课堂小结这节课你学到了什么?五、巩固练习完成教材第43页做一做第1~3题。六、布置作业【教学反思】[不足之处]缺乏轴对称图形的复习，本课的实践活动是在轴对称图形知识的基础上进[再教设计]再教学时，给学生充分展示对称剪纸作品的机会，使学生从中充分感受对第4单元两、三位数除以一位数第1课时口算整十、整百数除以一位数【教学内容】教材第44~45页例1及第45页练一练第1,2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注(PPT课件出示习题)1.20里面有()个十，40里面有()个十，700里面有2.把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支?二、创设情景，引入新知识掌握得很好，今天我们要继续来学习关于除法的知识。(PPT课件出示教材第44页例1(1)情景图)(板书：口算整十、整百数除以一位数)三、自主探究，学习新知理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪(二)理解整十、整百数除以一位数口算方法的算理，掌1.重点解决“平均装在4个箱子中，每箱装2.探究80÷4的口算方法。(1)独立探究。(鼓励学生独立思考，用自己的方法解答)(2)组内交流。(说一说是怎么想的，怎么算的)(3)集体汇报。方法一：第一次每箱装10个，第二次每箱再装10个，这时每箱装20个方法二：把80看成8个十，8个十除以4等于2个十。(老师进一步强调方法二的算法，把算理在算式下面表示出来，板书)想4乘几得80)四、深入探究，理解整十、整百数除以一位数口算方法的算理师：(PPT课件出示教材第44页例1(2)情景图)1.理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了2.解决“4辆玩具汽车装一个包装箱，需要多少个包(1)独立探究。(鼓励学生独立思考，用自己的方法解答)(2)组内交流。(说一说是怎么想的，怎么算的)(3)集体汇报。方法一：因为4×60=240,所以240÷4=60。方法二：把240看成24个十，24个十除以4等于6个十，即60。(老师在算式下面板书算理)五、课堂小结这节课你学到了什么?六、巩固练习完成教材第45页试一试和练一练第1,2题。七、布置作业【板书设计】个十个士【教学反思】第2课时口算两位数除以一位数【教学内容】教材第46页例2及第46页练一练第2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注(PPT课件出示习题)1.58里面有()个十和()个一，69里面有()个十和()个一。二、创设情景，引入新知不例外。学校准备用鲜花装饰校园，我们一起来帮忙吧!(PPT课件出示教材第46页例2情景图)(板书：口算两位数除以一位数)三、自主探究，学习新知1.理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了2.重点解决“每个花坛摆多少盆鲜花?”。师生共同列出算式84÷4。(二)理解两位数除以一位数口算方法的算理，(1)独立探究。(鼓励学生独立思考，用自己的方法解答)(2)组内交流。(说一说是怎么想的，怎么算的)(3)集体汇报。方法一：因为4×21=84,所以84÷4=21。方法二：把84分成80和4,分别除以4,最后把两次除得的商加起来。(老师板书算理)2.师：(PPT课件出示教材第46页试一试)(1)学生读题，理解题意，汇报在图中得到了哪些数学信①独立探究。(鼓励学生自己列式口算解答)②组内交流。(说一说是怎么想的，怎么算的)③集体汇报。方法一：因为2×42=84,所以84÷2=42(盆)。方法二：把84分成80和4,分别除以2,80÷2=40,4÷2=2,40+2=42。所以84÷2=42(盆)。(老师板书算理)3.总结口算方法。口算。四、课堂小结这节课你学到了什么?五、巩固练习完成教材第46页练一练第1,2题。六、布置作业【板书设计】【教学反思】说明因为被除数84十位、个位上的数除以4没有余数，口算时可以先算十位上的8除以4,并直接在“=”后写2,再算4除以4,并在2后面直接写上1。第3课时两位数除以一位数的竖式计算(没有余数)【教学内容】教材第48~49页例1及第49页练一练第1,2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注直接写得数。(教师出示口算卡片)二、创设情景，引入新知数))1.理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了2.重点解决“每个花瓶插多少枝?”。师生共同列出算式48÷2。(1)独立探究。(鼓励学生独立思考，用自己的方法解答)(2)组内交流。(说一说是怎么想的，怎么算的)(3)集体汇报。方法一：因为24×2=48,所以48÷2=24(枝)。方法二：把48分成40和8,40÷2=20,8÷2=4,20+4=24,所以2.竖式计算。(2)交流展示各自的竖式，说一说，竖式每步先算什么,再算什么,商的(3)让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。(老师板书)方法师：如果平均插在3个花瓶中，每个花瓶插多少枝?师生共同列出算式：48÷3。(1)独立探究。(鼓励学生自己用摆小棒的方法分一分)(2)组内交流。(说一说摆小棒的过程)(3)集体汇报。分成3份，先分4捆，每份1捆还剩1捆，然后把剩下的来再分的过程。3.竖式计算。方法。(老师板书)五、课堂小结这节课你学到了什么?六、巩固练习完成教材第49页练一练第1,2题。七、布置作业【板书设计】除数个位上的除数个位上的k上米，8际以2锡4.对在商的个位1经有4个十从冷数中分除以2商?个上I除敬1位P的1成大分由末的!利尔，略不80朝金除数3和套6叫柜F面朝1个十f(【教学反思】学生更容易理解算理。例2借助分小棒理解被除数中的4除以3商1个十，余下1个十，余下的1个十和个位上的8合起来继续除的道理。第4课时两位数除以一位数的竖式计算(有余数)教学设计【教学内容】教材第50页例2、第51页试一试及第51页练一练第2题。【教学目标】1.结合具体问题，经历探索两位数除以一位数有余数的除法的计算方法的过程。【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注用你喜欢的方法计算下面各题。(PPT课件出示习题)二、创设情景，引入新知数的竖式计算方法，今天我们继续来学习两位数除以一位数的竖式计算。(PPT课件出示教材第50页例2情景图)(板书的竖式计算(有余数))三、自主探究，学习新知(二)理解两位数除以一位数有余数的除法的算理，掌握计算方探究82÷6的竖式计算。1.独立探究。(鼓励学生独立思考，用竖式计算)2.组内交流。(说一说计算的过程和结果)3.汇报展示。学生说，老师板书竖式，把结果写在横式上。(老师板书)(三)重点解决如何写答语。答语中商要加1。(老师板书)四、深入探究，理解两位数除以一位数有余数的除法的笔算方法师：每8个装一盒，需要多少个盒子?(1)独立探究。(让学生自己列出算式，并用竖式试着计算)(2)组内交流。(说一说计算的过程和结果)(3)汇报展示。学生说，老师板书并适时提问。被除数个位上的2除以8不够商1怎么办?商个位上的0不写行吗?为什么?重点帮助学生理解商的个位要写3.提出第51页试一试的问题，重点理解答语的写法。五、课堂小结这节课你学到了什么?六、巩固练习完成教材第51页练一练第1,2题。七、布置作业【板书设计】82÷6=13(个)……4(个)上的个数?与个上露下*的1加险装G商A8和机和议22基18尔1求户矿的工靠16213+1=14(个)个位上的2除以x下够调12控溶下黑作余数【教学反思】[成功之处]本课是在学生学习了有余数的除法及两位数除以一位数竖式计算的基础第5课时几倍和大约几倍的问题【教学内容】教材第52页例3及第53页练一练第2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注填一填。(PPT课件出示练习)1.小明有20块糖，小花的糖是他的3倍，小花有()块糖。2.小李有32张邮票，小张只有8张邮票，小李的邮票数是小张的二、创设情景，引入新知描述两个人年龄的直接关系呢?我们今天一起来学习一下。(PPT出示教材第52页情景图)(板书：几倍和大约几倍的问题)1.理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了2.老师提出问题“老师的年龄是丫丫的几倍?”。1.独立探究。(鼓励学生选择信息提出倍数问题)2.组内交流。(说一说自己提出的问题)3.展示汇报。(学生说，老师板书)问题二；老师的年龄是聪聪的几倍?问题三；爷爷的岁数是丫丫的几倍?1.问题一：爷爷的岁数是聪聪的几倍?(1)独立探究。(让学生列式解答)(2)组内交流。(爷爷的年龄不是聪聪的整倍数，怎么说呢)(3)展示汇报。65÷9=7……2(岁)爷爷的岁数大约是聪聪的7倍，或者说爷爷的岁数是聪聪的7倍多一些。2.问题二：老师的年龄是聪聪的几倍?鼓励学生计算并回答问题二。32÷9=3……5(岁)老师的年龄是聪聪的3倍多一些。3.问题三：爷爷的岁数是丫丫的几倍?65÷8=8……1(岁)4.深入探究，巩固升华。师：再过一年，老师的年龄还是丫丫的4倍吗?(1)独立探究。(让学生直观回答，再实际算一算)(2)组内交流。(说说自己是怎么想的，怎么算的)(3)展示汇报。四、课堂小结这节课你学到了什么?五、巩固练习完成教材第53页练一练第1,2题。六、布置作业【板书设计】爷爷的岁数大约是聪聪的7倍，或者说各答的岁数是聪聪的7信多一些。老师的年龄是耶聪的3倍多一些。爷爷的岁数大约是丫Y的8倍。老师的年龄是Y丫的3倍多，不是4倍了.【教学反思】第6课时三位数除以一位数商三位数无余数的除法【教学内容】教材第54页例1及第55页练一练第1^4题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注用竖式计算下面各题。(PPT课件出示习题)二、创设情景，引入新知页例1情景图)(板书：三位数除以一位数商三位数无余数的除法)三、自主探究，学习新知师生共同列出算式435÷3。(二)理解三位数除以一位数除法的算理，掌握计算方探究435÷3的竖式计算。1.独立探究。(鼓励学生独立思考，用竖式计算)2.组内交流。(说一说用竖式怎么算)3.汇报展示。这个1表示什么?写在商的哪一位上?百位上4减3还剩1,下一步怎么办?十位上的3落下来，合起来是13,这个13表示什么?(老师板书)1.提出问题：怎么检验算得对不对呢?启发学生结合卖苹果的实际问题说出验算的方法。师生共同用乘法竖式验算。(老师板书)2.总结归纳。师：(PPT课件出示教材第54页试一试)用竖式计算，并验算。让学生按要求自己完成，交流并关注学生验算的结果。(学生板演)四、课堂小结这节课你学到了什么?五、巩固练习完成教材第55页练一练第1~4题。六、布置作业9教学总结【板书设计】三位数除以一位数商三位数无余数的除法435÷3=145(千克)个门障以商个直所以字在位个百乘1得3个6,所以13320验算十合起来内除以a答：卖出去145千克苹果。【教学反思】第7课时三位数除以一位数商两位数有余数的除法【教学内容】教材第56页例2、第57页试一试及第57页练一练第1题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注一、复习准备用竖式计算下面各题，并验算。(PPT课件出示习题)二、创设情景，引入新知师：同学们，观察一下我们刚才计算的三道题，你们发现了什么?对，它们的商都是三位数，并且没有余数。那么今天我们就来挑战一下三位数除以一位数商不是三位数，并且有余数的除法的计算。(PPT课件出示教材第56页例2情景图)(板书：三位数除以一位数商两位数有余数的除法)1.理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了2.重点解决“每7块装一盒，需要多少个(二)理解三位数除以一位数除法的算理，掌1.独立探究。(计算前说一说258除以7,百位上2除以7,不够商1怎么办?再鼓励学生自己试着用竖式计算)2.组内交流。(说一说竖式计算的过程和结果)学生说，老师板书竖式，适时提出问题：25个十除以7商3,这里的3表示什么?要写在商的哪一位上?(老师板书)(三)理解被除数、除数、商、余数之间的关系，掌握1.提出问题：怎么检验算得对不对呢?启发学生结合月饼问题说出验算的方法，师生共同验算。(先算出36个盒子装了多少块，再加上剩下的6块)2.总结归纳。学生组内讨论并写出答语，使学生理解剩下的6块月饼也需要一个盒(1)独立探究。(鼓励学生独立完成，用竖式计算并验算)(2)组内交流。(说一说用竖式怎么算)(3)汇报展示。学生板演。(老师注意学生是否掌握竖式计算和验算方法)2.师：(PPT课件出示教材第57页试一试)(1)提出估计商是几位数的要求，让学生认真观察、独立思考，指名回(2)让学生计算并验算，然后交流计算结果。(3)总结归纳。四、课堂小结这节课你学到了什么?五、巩固练习完成教材第57页练一练第1,2题。六、布置作业【板书设计】258÷7=36(个)……6(块)尔下i的6比7小【教学反思】[成功之处]本课学习的三位数除以一位数商两位数有余数的除法的验算是本单元学第8课时三位数除以一位数商中间有0的除法【教学内容】教材第58~59页例3~例5及第59页练一练第1题。【教学目标】数商中间有0的除法的计算方法的过程。2.理解0除以任何不是0的数都得0的道理，能正确进行三位数除以一位数商中间有0【教学重点】【教学难点】理解0在商中的占位作用。【教学准备】教学过程判断商是几位数，再用竖式计算。(PPT课件出示习题)二、创设情景，引入新知戏耍八戒了。(PPT课件出示教材第58页情景图)(板书；三位数除以一位数商中间有0的除法)教师批注三、自主探究，学习新知(一)掌握0除以任何不是0的数都得0。1.引导观察，主动思考。让学生看图了解孙悟空和猪八戒的对话，可以让学生表演一下。2.理解0除以任何不是0的数都得0的道理。让学生列出除法算式和结果)(2)组内交流。(说说0个桃子平均分给4个人，怎么列式，商是多少?平均分给8个人、21个人呢?)(3)展示汇报。学生回答，老师列出算式：0÷4=0,0÷(4)总结归纳。0除以任何不是0的数都得0。(除数表示平均分的份数，所以除数是0没有意义)(二)掌握三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方师：(PPT课件出示教材第58页例4情景图)1.引导观察，主动思考。(1)让学生看图读题，说一说了解到哪些数学信息。(2)解决“一个地球仪的价格是多少元?”。让学生列出算式：309÷3。2.理解0在商中的占位作用。(1)独立探究。(鼓励学生独立完成，用竖式计算)(2)组内交流。(说一说用竖式怎么算)(3)汇报展示。(4)总结归纳。被除数百位上的3除以3商1没有余数；十位上的0除以3商0,这一步可以省略，直接在商的十位上写0就可以；个位上的9除以3商3没(三)深入探究，掌握竖式计算方法。师：(PPT课件出示教材第59页例5)解决“把624个玻璃球装盒，一共需要多少个盒子?”。1.学生自己读题，写出算式，并试着用竖式计2.学生交流计算过程和结果。4.归纳总结。不够商1时，就在这一位上商0。四、课堂小结这节课你学到了什么?五、巩固练习完成教材第59页练一练第1,2题。六、布置作业教学总结【板书设计】0除以任河不是0的数都得0.309÷3=103(元)624÷6=104(个)【教学反思】[成功之处]本课通过例4和例5,使学生掌握三位数除以一位数商中间有0的除法的第9课时三位数除以一位数商末尾有0的除法【教学内容】教材第60~61页例6、例7及第61页练一练第1题。【教学目标】2.能正确计算三位数除以一位数商末尾有0的除法。【教学重点】【教学难点】理解商的个位上商0的算理。【教学准备】教学过程教师批注一、复习准备用竖式计算下面各题。(PPT课件出示习题)二、创设情景，引入新知师：同学们都有过捐款的经历吧?现在有好多贫困地区，还有很多小朋们一起来看看王老师的捐款情况。(PPT课件出示教材第60页情景图)(老师板书：三位数除以一位数商末尾有0的除法)三、自主探究，学习新知1.理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了2.重点解决“王老师给每名学生寄多少元钱?”。(二)理解三位数除以一位数除法的算理，掌1.独立探究。(鼓励学生用竖式计算)2.组内交流。(说一说竖式计算的过程和结果)上的“0”不写可以吗?使学生理解商的个位上写0的道理。(老师板书)四、深入探究，掌握竖式计算方法师：(PPT课件出示教材第60页例7)(二)理解三位数除以一位数除法的算理，掌1.独立探究。(鼓励学生自己列式并用竖式计算)2.组内交流。(说一说竖式计算的过程和结果)1怎么办?(老师板书)4.总结归纳。被除数个位上的数落下来作为余数。五、课堂小结这节课你学到了什么?六、巩固练习完成教材第61页练一练第1,2题。七、布置作业教学总结【板书设计】【教学反思】[成功之处]本课是学生在掌握了两位数除以一位数商末尾有0的除法的基础上学习第10课时解决问题【教学内容】教材第62页内容及第63页练一练第1题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教学过程教师批注师：同学们，你们喜欢旅游吗?我想大家一定都有和爸爸妈妈出去旅游算才能不浪费。今天我们就来帮导游设计几个住宿方案吧。(PPT课件出示教材第62页情景图)(板书：制订住宿方案)二、自主探究，学习新知1.理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了1.组内交流。(鼓励学生在组内积极发言，提出自己的想法)2.全班交流。(让各小组说说小组内讨论、制订方案的过程以及制订的方案)方案一：选择2人间。男：13÷2=6(间)……1(人)6×120+120=840(元)女：17÷2=8(间)……1(人)8×120+120=1080(元)总钱数：840+1080=1920(元)方案二：选择3人间。男：13÷3=4(间)……1(人)4×150+150=750(元)女：17÷3=5(间)……2(人)5×150+150=900(元)总钱数：750+900=1650(元)方案三：选择4人间。男：13÷4=3(间)……1(人)3×160+160=640(元)女：17÷4=4(间)……1(人)4×160+160=800(元)总钱数：640+800=1440(元)方案四：以所选房间没有空床为标准，且尽可能多住4人间。2×160+150+120=590(元)3×160+150+120=750(元)总钱数：750+590=1340(元)(老师板书)提出问题：如果你是导游，你会选择哪个方案?为什么?三、课堂小结这节课你学到了什么?四、巩固练习完成教材第63页练一练第1,2题。五、布置作业【板书设计】方案一：选择2人间。男：13÷2=6(间)……1(人)6×120+120=840(元)女：17÷2=8(间)……1(人)8×120+120=1080(元)总钱数：840+1080=1920(元)方案三；选择4人问。男：13÷4=3(间)……1(人)3×160+160=540(元)女：17÷4=4(间)……1(人)4×160+160=800(元)总钱数：640+800=1440(元)男：13÷3=4(间)……1(人)4×150+150=750(元)女：17÷3=5(间)……2(人)5×150+150=900(元)总钱数：750+900=1650(元)男：2个4人间.1个3人间1个2人问。2×160+150+120=590(元)3×160+150+120=750(元)总钱数：750+590=1340(元)【教学反思】[不足之处]学生的方案可能不在预计方案内，应该给学生充分自主选择和交流个性化方案的空间。整理与复习【教学内容】教材第64页整理与复习及第65页练一练第1,2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注一、创设情景，引入复习个单元的内容。二、自主探究，巩固学习第1题：(PPT课件出示教材第64页整理与复习第1题)(板书：整理与复习)(1)口算：64÷2600÷3420÷7(2)笔算：605÷558÷2500÷3350÷4605÷62.让学生口算出第一组算式，并说说是怎么算的。3.师生一起回顾两、三位数除以一位数口算的方法。除数的末尾还剩几个0,就在商的末尾添上几个0;(2)利用“想乘法算巡走指导)5.根据计算的过程，回顾两、三位数除以一位数的笔算上商0占位。第2题：(PPT课件出示教材第64页整理与复习第2题)像254、630、786、502、200个位上的数是0、2、4、6或8,这样的像375、630、200个位上的数是5或0,这样的数除以5没有余数。第3题：(PPT课件出示教材第64页整理与复习第3题)(1)独立解答。(让学生用不同的方法解答)(2)组内交流。(说说自己是怎么想的)(3)汇报展示。方法一：52×7=364(元)364元<400方法二：400÷7=57(元)……1(元)57元>52元第4题：(PPT课件出示教材第64页整理与复习第4题)1.让学生观察图，了解大、小相册每页可以放多少张照片。(1)独立思考。(让学生独立解答)小相册：264÷6=44(页)44页>40页大相册：264÷8=33(页)33页<40页三、课堂小结这节课你学到了什么?四、巩固练习完成教材第65页练一练第1,2题。五、布置作业解决问题第5单元四则混合运算(一)第1课时不带括号的混合运算【教学内容】教材第66~67页例1、例2及第67页练一练第1,2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】运算顺序的概括总结。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、复习准备计算下面各题。(PPT课件出示习题)二、创设情景，引入新知师：同学们，你们计算的结果都很正确。你们是怎么算的?按照什么顺序算的呢?(学生回答)对，一个算式里，只有加减法或只有乘除法，按照从左往右的顺序依次计算。今天我们就来继续学习四则混合运算。三、自主探究，学习新知例1:饮料问题。(PPT课件出示教材第66页例1情景图)(板书：不带括号的混合运算)让学生说一说从图中知道了哪些数学信息，要解(1)独立探究。(鼓励学生用自己的方法算一算)老师参与交流)(3)集体汇报。方法一：24+24+24+12=84(方法二：24×3=72(瓶)72+12=84(瓶)2.要求把分步计算写成一个算式。(1)独立探究。(鼓励学生自己尝试)(2)组内交流。(说一说是怎么改写的)(3)集体汇报。=84(瓶)=84(瓶)鼓励学生结合应用题的解题思路，分析混合运算先算什么,后算什么,师：(PPT课件出示教材第67页例2情景图)让学生说一说从图中知道了哪些数学信息，要解(1)独立解答。(鼓励学生用自己的方法算一算)(2)组内交流。(说一说自己是怎么想的，重点指导为什么先写86)(3)集体汇报。方法一：480÷6=80(元)86-80=6(元)答：买整箱的葡萄酒，平均每瓶比零售价便宜6元钱。方法二：86-480÷6=6(元)答：买整箱的葡萄酒，平均每瓶比零售价便宜6元钱。2.总结归纳。师板书)四、课堂小结这节课你学到了什么?五、巩固练习完成教材第67页练一练第1,2题。六、布置作业方法二：24×3=72(瓶)72+12=84(瓶)=84(瓶)=84(瓶)方法二：86-480÷6=6(元)答，买整箱的葡萄酒，平均每瓶比零售价便宜6元一个算式里，既有乘法、除法，又有加法，减法，要先【教学反思】第2课时带括号的混合运算【教学内容】教材第68页例3、例4及第69页练一练第2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注计算下面各题。(PPT课件出示习题)二、创设情景，引入新知括号里面的。这节课我们就继续来研究带小括号的混合运三、自主探究，学习新知例3:妈妈买水果问题。(PPT课件出示教材第68页例3情景图)(板带括号的混合运算)(一)观察情景图，了解数学信息。让学生说一说从图中知道了哪些数学信息和要解决的问1.解决“用剩下的钱买橘子，可以买几千克?(1)独立探究。(鼓励学生列算式)(2)组内交流。(说一说先求什么,再求什么)(3)集体汇报。50-22=28(元)28÷4=7(千克)答：可以买7千克。(老师板书)2.列综合算式。(鼓励学生试着写成一个综合算式)=7(千克)(老师板书)重点指导先算买香蕉后还剩多少钱要用小括例4:幼儿园买水果问题。(PPT课件出示教材第68页例4情景图)(一)观察情景图，了解数学信息。让学生说一说从图中知道了哪些数学信息，要解决什么问题。1.解决“买来苹果多少千克?”。(1)独立解答。(鼓励学生用自己的方法算一算)式的同学说一说为什么加小括号)(3)集体汇报。方法一：15+28=43(千克)43×2=86(千方法二：(15+28)×2=86(千克)2.总结归纳。一个算式里，如果有括号，要先算括号里面的。(老师板书)四、课堂小结这节课你学到了什么?五、巩固练习完成教材第69页练一练第1,2题。六、布置作业【板书设计】例350-22=28(元)28÷4=7(千克)=7(千克)例4方法一：15+28=43(千克)43×2=86(千克)答：买来苹果86千克。方法二：(15+28)×2=86(千克)答：买来苹果86千克。一个算式里，如果有括号，要先算括号里面【教学反思】第3课时用不同方法解决问题【教学内容】教材第70页例5及第71页练一练第1,2题。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】教学过程教师批注妈妈准备买一些粮油，一桶油85元，一袋大米108元，妈妈买了两桶油和一袋大米，一共花了多少钱?(PPT课件出示习题)二、创设情景，引入新知爸妈妈算账吗?亮亮的学校计划给每个班配置一个保温桶和桶。我们来帮帮忙吧!三、自主探究，学习新知例5:用品配置问题。(PPT课件出示教材第7用不同方法解决问题)(一)观察情景图，了解数学信息。让学生说一说从图中知道了哪些数学信息和要解决的问1.解决“6个班一共要用多少元钱?”。(1)独立探究。(让学生分步计算出结果)(2)组内交流。(说一说先求什么,再求什么)(3)集体汇报。一共需要多少元钱，最后把它们加起来就是所要求的6个班一共要用65×6=390(元)17×6=102(元)390+102=492(元)答：6个班一共要用492元。65+17=82(元)82×6=492(元)答：6个班一共要用492元。(老师板书)说是怎么想的)方法二：(65+17)×6(三)探究65×6+17×6和(65+17)×6的运算顺1.探究65×6+17×6的运算顺序。(让学生说一说自己是怎么想的)方法二：65×6+17×6(学生说，老师板书)2.探究(65+17)×6的运算顺序。(让学生说一说自己是怎么想的)(学生说，老师板书)老师总结：在算式中，有小括号的，要先算小四、深入探究，解决问题师：买6个保温桶比买6个垃圾桶多花多少元钱?(1)独立探究。(让学生尝试列出综合算式)(2)组内交流。(说一说解题的思路，列出的综合算式如何计算)(3)展示汇报。方法一：65×6-17×6=288(元)答：买6个保温桶比买6个垃圾桶多