六年级上册数学苏教版习题

六年级上册数学苏教版习题一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版六年级上册数学教材，第三章《分数的应用》中的第四节《分数的四则混合运算》。本节内容主要介绍了同分母分数的四则混合运算以及异分母分数的四则混合运算的方法和步骤。二、教学目标1.让学生掌握同分母分数和异分母分数的四则混合运算方法，能够正确进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：同分母分数和异分母分数的四则混合运算方法。难点：异分母分数四则混合运算的计算步骤和法则。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：教师通过多媒体展示一个实际问题，如“某班有40名学生，其中25%的学生参加了数学竞赛，15%的学生参加了物理竞赛，同时参加两项竞赛的学生占8%，问参加了至少一项竞赛的学生有多少人？”引导学生思考如何运用分数的四则混合运算来解决这个问题。2.自主学习：学生通过教材和课堂笔记，自主学习同分母和异分母分数的四则混合运算方法。3.课堂讲解：教师通过PPT展示同分母和异分母分数的四则混合运算的例题，边讲解边板书，让学生理解运算步骤和法则。4.随堂练习：教师给出几道分数四则混合运算的题目，让学生独立完成，然后集体讲解答案。6.课后作业：教师布置一些分数四则混合运算的题目，让学生回家练习。六、板书设计板书设计如下：同分母分数的四则混合运算：加法：分子相加，分母不变减法：分子相减，分母不变乘法：分子相乘，分母相乘除法：分子相除，分母相除异分母分数的四则混合运算：通分：将分数化为同分母的分数运算：按照同分母分数的运算方法进行计算化简：将运算后的分数化简为最简分数七、作业设计1.题目：计算下列分数的四则混合运算。（1）2/5+3/5×4/5（2）1/31/2+1/6（3）2/7÷4/7×5/7答案：（1）2/5+12/25=10/25=2/5（2）1/31/2+1/6=2/63/6+1/6=0（3）2/7÷4/7×5/7=2/7×5/4×5/7=50/196=25/982.题目：某班有40名学生，其中25%的学生参加了数学竞赛，15%的学生参加了物理竞赛，同时参加两项竞赛的学生占8%，问参加了至少一项竞赛的学生有多少人？答案：参加了数学竞赛的学生有40×25%=10人，参加了物理竞赛的学生有40×15%=6人，同时参加两项竞赛的学生有40×8%=3人。参加了至少一项竞赛的学生有10+63=13人。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生思考，如何将分数四则混合运算应用到实际生活中，例如在购物、烹饪等方面。同时，可以让学生尝试解决更复杂的分数四则混合运算问题，提高他们的数学素养。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.教材章节：苏教版六年级上册数学教材第三章《分数的应用》第四节《分数的四则混合运算》。2.详细内容：同分母分数的四则混合运算、异分母分数的四则混合运算方法及步骤。二、教学难点与重点细节重点关注1.教学难点：异分母分数四则混合运算的计算步骤和法则。2.教学重点：同分母分数和异分母分数的四则混合运算方法。三、教学过程细节重点关注1.情景引入：通过多媒体展示实际问题，引导学生思考如何运用分数的四则混合运算解决问题。2.自主学习：学生通过教材和课堂笔记，自主学习同分母和异分母分数的四则混合运算方法。3.课堂讲解：教师通过PPT展示同分母和异分母分数的四则混合运算的例题，边讲解边板书，让学生理解运算步骤和法则。4.随堂练习：教师给出几道分数四则混合运算的题目，让学生独立完成，然后集体讲解答案。6.课后作业：教师布置一些分数四则混合运算的题目，让学生回家练习。四、板书设计细节重点关注板书设计要清晰、简洁，便于学生理解和记忆。重点突出同分母和异分母分数的四则混合运算方法及步骤。五、作业设计细节重点关注1.题目设计：题目要具有代表性，涵盖同分母和异分母分数的四则混合运算方法。2.答案设计：答案要详细，展示解题过程。六、课后反思及拓展延伸细节重点关注1.反思内容：教师要反思课堂教学效果，观察学生对分数四则混合运算的掌握程度，对教学方法进行调整。2.拓展延伸：引导学生将分数四则混合运算应用到实际生活中，解决实际问题。同时，提高学生的数学素养，为初中数学学习打下基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分数四则混合运算时，教师应注意语言的简洁明了，语调要富有变化，激发学生的兴趣。例如，在讲解同分母分数加法时，可以说：“同学们，同分母分数加法就像我们在数学课上添加水果，先把水果种类相同的部分加起来，然后再把结果放回原来的盘子里。”3.课堂提问：教师应鼓励学生积极思考，通过提问激发学生的学习兴趣。例如，在讲解同分母分数加法时，可以提问：“同学们，同分母分数加法应该如何计算呢？”在讲解异分母分数加法时，可以提问：“同学们，异分母分数加法与同分母分数加法有什么不同呢？”4.情景导入：教师可以通过多媒体展示实际问题，引导学生思考如何运用分数的四则混合运算解决问题。例如，可以这样导入：“同学们，假设妈妈买了2个苹果和3个香蕉，请问妈妈一共买了几个水果？苹果和香蕉各有多少个？”教案反思1.教学内容：本节课的教学内容较为抽象，教师应通过生动的语言和具体的实例，帮助学生理解和掌握。例如，在讲解异分母分数减法时，可以结合实际情况，如购物场景，让学生更好地理解运算方法。2.教学方法：在本节课中，采用多媒体辅助教学，可以提高学生的学习兴趣。同时，通过随堂练习，让学生及时巩固所学知识。例如，在讲解同分母分数乘法时，可以利用PPT展示例题，引导学生跟读和理解运算步骤。3.教学效果：在课后反思中，教师应关注学生的学习效果，对教学方法进行调整。例如，如果发现学生在异分母分数四则混合运算方面掌握不佳，可以加大练习力度，让学生多做相关题目，提高运算速度和准确性。4.拓展延伸：在拓展延伸环节，教师可以引导学生将分数四则混合运算应用到实际生活中，解决实际问题。例如，可以让学生思考：“在购物时，如何计