三年级苏教版数学下

小学三年级苏教版数学下一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》。具体包括两位数乘两位数的笔算方法和两位数乘两位数的结果的位数及进位规律。二、教学目标1.学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。2.学生能够理解两位数乘两位数的结果的位数及进位规律。3.学生能够运用两位数乘两位数的知识解决实际问题。三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的笔算方法及结果的位数和进位规律。难点：两位数乘两位数的笔算方法的灵活运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生发现需要计算两位数乘两位数的问题。2.知识讲解：教师通过多媒体课件，讲解两位数乘两位数的笔算方法，以及结果的位数和进位规律。3.例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解两位数乘两位数的笔算过程，以及如何判断结果的位数和进位。4.随堂练习：教师给出几道两位数乘两位数的题目，让学生独立完成，然后进行讲解和解析。六、板书设计板书题目：34×25板书过程：34×25170（34×5）+680（34×20）650板书答案：650七、作业设计1.完成练习本上的第15题。答案：1.32×45=1442.56×32=17923.78×24=18724.45×56=25205.24×78=18722.请用今天学的两位数乘两位数的知识，帮妈妈计算一下她购物时的总价。假设妈妈购买的商品价格分别为：面包23元，牛奶15元，水果32元。答案：23×15=34515×32=48023×32=736总价：345+480+736=1561八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对两位数乘两位数的笔算方法和结果的位数及进位规律掌握情况良好。2.在课堂上，学生能够积极参与，回答问题积极主动。3.教学过程中，教师能够通过例题和随堂练习，帮助学生巩固知识。拓展延伸：1.邀请学生家长参与课堂，让他们观察学生在家里的购物情景，尝试用两位数乘两位数的知识解决问题。2.组织学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，如学校超市的商品价格计算等。3.鼓励学生参加数学竞赛或者数学活动，提高他们的数学兴趣和能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.两位数乘两位数的笔算方法：这是本节课的核心内容，需要学生掌握两位数乘两位数的计算过程，包括如何进行乘法计算，如何处理进位等问题。2.结果的位数及进位规律：这是学生在计算两位数乘两位数时容易出错的地方，需要教师通过讲解和练习，让学生理解并掌握。二、重点难点细节补充和说明1.两位数乘两位数的笔算方法(1)先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；(2)再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐；(3)把两次乘得的数加起来。例如：34×25(1)用5去乘34，得170，末位和5对齐，所以写在第一行；(2)用2去乘34，得68，末位和2对齐，所以写在第二行；(3)把170和680加起来，得到850，所以34×25=850。2.结果的位数及进位规律(1)如果两个乘数的位数相同，那么它们乘积的位数也相同；(2)如果两个乘数的位数不同，那么它们乘积的位数等于位数较多的乘数的位数；(3)如果乘积的位数超过了位数较多的乘数的位数，那么就需要进位。例如：34×25(1)34和25的位数相同，都是两位数，所以它们乘积的位数也是两位数；(2)34和25的位数不同，34是两位数，25是一位数，所以它们乘积的位数等于位数较多的34的位数，也就是两位数；(3)如果计算34×25时，得到的结果是850，位数超过了位数较多的34的位数，那么就需要进位。具体进位的方法是，把850的百位和十位相加，得到13，写下3，然后把1进位到千位，所以34×25的结果是850，需要进位，最终结果是850。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要适中，既不过高也不过低。在讲解进位规律时，语调可以稍提高，以引起学生的注意。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂。例如，在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，教师可以提问：“谁能告诉我，为什么我们要先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数？”这样可以激发学生的思考，加深他们对知识点的理解。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过一个实际的情景导入，如商店购物情景，引导学生发现需要计算两位数乘两位数的问题。这样可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。教案反思1.教学内容：在本次教学中，我重点讲解了两位数乘两位数的笔算方法和进位规律。通过例题和随堂练习，学生能够更好地理解和掌握这些知识点。2.教学过程：在教学过程中，我注意引导学生参与课堂，通过提问和练习，让他们积极思考和运用所学知识。同时，我也给予学生足够的练习时间，让他们独立完成题目，并及时给予解答和反馈。3.教学效果：从学生的练习情况来看，他们对两位数乘两位数的笔算方法和进位规律掌握情况良好。但在实际应用中，部分学生对进位规