北师大版小学数学一年级教学资源

北师大版小学数学一年级教学资源一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版小学数学一年级下册，第五章《有趣的动物》，具体涉及第3节《比较动物的大小》。本节课主要通过观察和比较不同的动物，让学生学会使用“大于”、“小于”、“等于”等比较词汇，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。二、教学目标1.让学生能够通过观察，发现动物的大小差异，并能够用“大于”、“小于”、“等于”等进行比较。2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。3.培养学生学会合作，学会分享，培养团队精神。三、教学难点与重点重点：学会使用“大于”、“小于”、“等于”等进行比较。难点：能够通过观察，发现动物的大小差异。四、教具与学具准备教具：PPT、动物图片、卡片等。学具：学生自带的动物玩具、卡片等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生带来自己的动物玩具，放在桌子上，引导学生观察，发现不同动物的大小差异。2.讲解例题：通过PPT展示不同动物的图片，引导学生用“大于”、“小于”、“等于”等进行比较，并解释原因。3.随堂练习：让学生分成小组，互相比较带来的动物玩具，并用“大于”、“小于”、“等于”等词汇进行表述。5.布置作业：让学生用“大于”、“小于”、“等于”等词汇，比较自己和同学的身高、年龄等。六、板书设计板书内容：比较大小的词汇：“大于”、“小于”、“等于”。板书设计：用卡片或黑板，展示不同动物的图片，并用“大于”、“小于”、“等于”等词汇进行比较。七、作业设计1.小明的铅笔和小红的花朵哪个更大？2.一本书和一张纸哪个更大？3.一个苹果和一颗葡萄哪个更大？答案：1.小明的铅笔小于小红的花朵。2.一本书大于一张纸。3.一个苹果大于一颗葡萄。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地观察和比较不同动物的大小，学会使用“大于”、“小于”、“等于”等比较词汇。在教学过程中，要注意引导学生观察，发现动物的大小差异，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。同时，通过小组合作，让学生互相比较，培养学生的团队精神和合作能力。拓展延伸：可以让学生回家后，观察和比较家庭成员的身高、年龄等，用“大于”、“小于”、“等于”等词汇进行表述。或者组织一次户外活动，让学生观察和比较不同植物的大小，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是本节课的重要部分，通过让学生带来自己的动物玩具，放在桌子上，引导学生观察，发现不同动物的大小差异。这一步骤的目的是让学生从实践中直观地感受到比较的必要性，激发学生的学习兴趣，并培养学生的观察能力。1.确保每个学生都带来了自己的动物玩具，以便能够积极参与到观察和比较的活动中。2.引导学生注意观察动物的大小差异，并鼓励学生用自己的语言表达出来。3.在学生观察和比较的过程中，教师要给予适当的引导和鼓励，帮助学生发现和表达出动物的大小差异。二、讲解例题通过PPT展示不同动物的图片，引导学生用“大于”、“小于”、“等于”等进行比较，并解释原因。这一步骤的目的是让学生学会使用比较词汇，并理解其含义。1.使用清晰的图片，确保学生能够清楚地看到不同动物的形象。2.引导学生注意观察动物的大小差异，并使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇进行比较。3.在学生进行比较时，教师要给予适当的引导和解释，帮助学生理解和掌握比较词汇的含义。三、随堂练习让学生分成小组，互相比较带来的动物玩具，并用“大于”、“小于”、“等于”等词汇进行表述。这一步骤的目的是让学生通过实践，巩固所学的比较词汇，并培养学生的团队精神和合作能力。1.将学生分成小组，确保每个学生都有机会参与到比较活动中。2.引导学生互相比较动物玩具的大小，并使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇进行表述。3.在学生进行比较时，教师要给予适当的引导和鼓励，帮助学生巩固所学的比较词汇。四、课堂小结2.引导学生复述“大于”、“小于”、“等于”等比较词汇的用法，确保学生能够正确理解和掌握。3.在学生复述的过程中，教师要给予适当的引导和纠正，帮助学生巩固所学的知识。五、布置作业让学生用“大于”、“小于”、“等于”等词汇，比较自己和同学的身高、年龄等。这一步骤的目的是让学生能够将所学的比较词汇应用到实际生活中，培养学生的应用能力。1.提供具体的比较对象，如身高、年龄等，让学生能够清晰地理解作业的要求。2.引导学生用“大于”、“小于”、“等于”等词汇进行比较，并鼓励学生用自己的语言表达出来。3.在学生完成作业的过程中，教师要给予适当的引导和鼓励，帮助学生巩固所学的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解例题和引导学生观察时，使用生动、夸张的语言和语调，引起学生的兴趣和注意力。例如：“看，这只小狗真是太小了，连这个苹果都比它大！”2.时间分配：确保每个环节都有足够的时间，让学生能够充分参与和实践。例如，实践情景引入环节可以安排5分钟，讲解例题环节可以安排10分钟，随堂练习环节可以安排15分钟。3.课堂提问：在讲解例题和随堂练习时，适时提问学生，引导他们思考和表达。例如：“谁能告诉我，这个大象和这个猴子哪个更大？”4.情景导入：在实践情景引入环节，可以让学生带上自己喜欢的动物玩具，这样能够激发学生的兴趣，并让他们更加积极主动地参与到比较活动中。教案反思：1.在实践情景引入环节，我注意到有些学生对动物玩具的比较不够认真，因此在活动中，我适时提醒和引导他们关注动物的大小差异。2.在讲解例题环节，我发现有些学生对于使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇进行比较有些困惑，因此在讲解过程中，我给予了适当的引导和解释，帮助他们理解和掌握。3.在随堂练习环节，我鼓励学生互相比较和表达，但