苏教版四年级英语语法归纳

苏教版四年级英语语法归纳一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级英语教材Unit5中的语法知识点。主要包括现在进行时态的构成和用法。现在进行时态表示正在进行的动作或状态，其构成方式为“be动词+动词ing形式”。二、教学目标1.学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。2.学生能够听懂、会说、会读现在进行时态的句子。三、教学难点与重点重点：现在进行时态的构成和用法。难点：现在进行时态的句子结构及动词ing形式的运用。四、教具与学具准备1.教学课件：包含现在进行时态的例句、练习题等。2.挂图：展示现在进行时态的动作或状态。3.练习本：供学生随堂练习。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中的人物正在进行各种活动，如跑步、跳舞、画画等。引导学生观察并猜测他们在做什么。2.新课导入：教师讲解现在进行时态的构成和用法，举例说明。如：“Iamreadingabook.”（我正在看书。）3.实践操练：学生分组进行角色扮演，用现在进行时态描述组内成员正在进行的动作。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。4.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固现在进行时态的用法。教师讲解答案，分析错误原因。六、板书设计现在进行时态构成：be动词+动词ing形式用法：描述正在进行的动作或状态七、作业设计1.作业题目：用现在进行时态写一段话，描述你正在做的事情。答案：Iamdoingmyhomework.2.作业题目：找出教材中使用现在进行时态的句子，并翻译成中文。答案：Iamreadingabook.（我正在看书。）八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景、实践操练和随堂练习，使学生掌握了现在进行时态的构成和用法。但在教学过程中，要注意引导学生正确运用动词ing形式，避免语法错误。在课后，学生可以尝试用现在进行时态进行日常英语交流，巩固所学知识。同时，教师可适当拓展现在进行时态的其他用法，如描述过去发生的动作等。重点和难点解析一、教学难点与重点在本节课中，教学难点是现在进行时态的句子结构及动词ing形式的运用。学生需要理解并掌握现在进行时态的构成方式，即“be动词+动词ing形式”，并能将其运用到实际句子中。教学重点是学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。二、重点解析1.现在进行时态的构成：要让学生明白现在进行时态的构成是由be动词加上动词ing形式组成的。例如：am/is/are+reading/writing/watching等。2.现在进行时态的用法：现在进行时态用来描述正在进行的动作或状态，强调动作正在进行中。例如：“Iamreadingabook.”（我正在看书。）这句话表示说话者此刻正在看书，动作没有完成，还会继续进行。3.动词ing形式的运用：动词ing形式在现在进行时态中扮演重要角色。要引导学生正确使用动词ing形式，注意动词ing形式的拼写规则和发音。例如：walk变成walking，eat变成eating。4.句子结构：现在进行时态的句子结构是“主语+be动词+动词ing形式+其他”。要让学生通过实践，熟练掌握这个句子结构，并能够灵活运用。5.动词ing形式的时态变化：要让学生了解动词ing形式在不同人称和时态中的变化。例如：walk变成walks（第三人称单数），am/is/are+walking（现在进行时态）。三、补充说明1.动词ing形式的特殊情况：有些动词在变成ing形式时，会有特殊的拼写变化。例如：sit变成sitting，run变成running。要引导学生注意这些特殊情况，避免拼写错误。2.动词ing形式的发音：动词ing形式在发音上有时与原形动词有所不同。例如：see的发音是/siː/，其ing形式seeing的发音是/siːɪŋ/。要让学生注意这个发音变化，提高口语表达能力。3.现在进行时态的疑问句和否定句：疑问句结构为“Be动词+主语+动词ing形式+其他？”，否定句结构为“主语+am/is/are+not+动词ing形式+其他”。要让学生掌握这些句型，并能正确运用。4.现在进行时态的拓展：除了描述正在进行的动作或状态，现在进行时态还可以用来描述计划或安排。例如：“Iamgoingtothepark.”（我打算去公园。）这句话表示说话者计划去公园，动作将在未来进行。四、教学建议1.教师在教学中要多举例、多练习，让学生通过实践掌握现在进行时态的用法。2.可以通过角色扮演、情景模拟等互动方式，让学生在实际语境中运用现在进行时态。3.教师要及时纠正学生的语法错误，耐心讲解，帮助学生理解现在进行时态的规律。4.布置相关作业，让学生在课后巩固所学知识，并尝试将其运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解现在进行时态的构成和用法时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在举例时，可以使用夸张的语调，增强语言的感染力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践操练环节，可以设置一定的时间限制，让学生在规定时间内完成角色扮演。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点。例如：“你们认为现在进行时态用在什么情况下？”4.情景导入：在引入新课时，可以使用生动的情景导入，如展示一幅图片或播放一段视频，让学生直观地感受到现在进行时态的用法。5.教学互动：鼓励学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣。可以采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中掌握知识。6.及时反馈：在学生回答问题时，教师应及时给予反馈，肯定正确的答案，并纠正错误的答案。同时，要鼓励学生主动发现并纠正自己的错误。教案反思1.语言语调：我尽量使用抑扬顿挫的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。3.课堂提问：我采用了开放式问题，激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂。4.情景导入：我通过展示图片，让学生直观地感受到现在进行时态的用法。5.教学互动：我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，提高他们的学习兴趣