月迹课文苏教版课件

月迹课文苏教版课件一、教学内容本课的教学内容选自苏教版语文教材八年级上册第三单元的第21课《月迹》。该课文是我国著名作家贾平凹的一篇描写童年生活的散文。文章以作者童年时对月亮的美好向往和追逐为线索，展现了作者对家乡、对亲人的深厚感情，同时也反映了我国农村生活的贫穷与美好。课文语言优美，情感真挚，富有感染力。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对家乡、对亲人的深厚感情。2.能够分析课文中景物描写的特点，体会作者运用景物描写来表达情感的高超技巧。3.能够理解课文中所蕴含的深刻哲理，提高自己的道德修养和人文素养。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对家乡、对亲人的深厚感情。难点：分析课文中景物描写的特点，理解作者运用景物描写来表达情感的高超技巧。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音带。2.学具：课文课本、练习本、文具盒。五、教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示一组与月亮相关的图片，引导学生关注月亮，激发学生学习课文的兴趣。2.朗读课文学生自读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。教师巡视课堂，检查学生的朗读情况，并对有困难的学生进行个别辅导。3.理解课文学生讲述课文大意，教师引导学生通过课文内容，体会作者对家乡、对亲人的深厚感情。4.分析课文5.课堂练习学生根据课文内容，完成练习题，教师批改后进行讲评。6.课堂小结7.布置作业学生根据课堂所学，完成课后作业。六、板书设计课题：《月迹》内容：家乡月亮童年感情技巧：景物描写七、作业设计1.请用优美的语言，写一段关于自己家乡的风景描写。答案：我的家乡位于山清水秀的江南，那里有连绵起伏的青山，碧波荡漾的湖水，绿意盎然的田野。春天，家乡的桃花如霞，梨花似雪，一片生机勃勃的景象；夏天，稻田里绿油油的水稻随风摇曳，仿佛在诉说着丰收的喜悦；秋天，金黄的稻谷笑弯了腰，农民们忙碌着收割，一片欢声笑语；冬天，雪花飘飘，家乡变成了一个银装素裹的世界，宁静而祥和。2.请分析《月迹》一文中，作者是如何运用景物描写来表达自己的感情的？答案：在《月迹》一文中，作者通过对月亮的追逐和观察，运用景物描写来表达自己对家乡、对亲人的深厚感情。文章中描绘了作者童年时对月亮的美好向往，以及每个月亮升起时，作者与家人一起观赏月亮的温馨场景。通过对月亮的描写，作者抒发了对家乡的思念和对亲人的关爱。例如，文章中写道：“月亮升起来了，我们站在院子里，看着它，它仿佛离我们很近，又仿佛离我们很远。”这里的景物描写既表现了月亮的神秘美，又反映了作者与家乡亲人之间深厚的感情。重点和难点解析一、教学内容重点关注在《月迹》这篇课文中，有几个重点内容需要特别关注，分别是：1.作者对月亮的美好向往和追逐；2.课文中的景物描写特点；3.作者对家乡、对亲人的深厚感情。二、教学难点详细补充和说明1.作者对月亮的美好向往和追逐2.课文中的景物描写特点《月迹》一文中，作者运用了丰富的景物描写来表达自己的情感。文章中描绘了家乡的自然风光，如“家乡的夜晚，静谧、温馨，只有远处村庄里的狗吠声”“月亮升起来了，如同一轮明镜，照得大地一片银白”。这些描写既展现了家乡的美景，又反映了作者对家乡的热爱之情。作者还通过景物变化来表达自己的感情，如“月亮越升越高，渐渐地，它变成了一个大红球，照亮了整个天空”“月亮升到了头顶，仿佛就在屋脊上，我就可以抱住了”。这些描写不仅展示了月亮的美丽，还体现了作者对月亮的向往和追求。3.作者对家乡、对亲人的深厚感情在《月迹》一文中，作者通过对家乡和亲人的描绘，表达了自己深厚的感情。文章中，作者详细描述了家乡的自然风光和乡村生活，如“家乡的田野，一片碧绿，稻苗随风摇曳，仿佛在向我们招手”“家乡的房屋，都是土黄色的，显得古老而质朴”。这些描写展现了作者对家乡的眷恋和热爱。作者还通过回忆与亲人一起观赏月亮的场景，表达了对亲人的思念之情，如“月亮升起来了，我们站在院子里，看着它，它仿佛离我们很近，又仿佛离我们很远”。这里的描写既展现了亲人们温馨的团聚场景，又反映了作者对亲人的关爱和思念。通过对《月迹》一文的教学内容进行分析，我们可以发现，作者对月亮的美好向往和追逐、课文中的景物描写特点以及作者对家乡、对亲人的深厚感情是本节课的重点和难点。在教学过程中，教师需要引导学生关注这些内容，通过朗读、讨论、练习等方式，帮助学生深入理解和感悟课文，从而提高他们的语文素养。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解《月迹》这篇课文时，教师应注重语言的优美和情感的传达。语调要亲切、柔和，充满感情，以吸引学生的注意力，激发他们对课文内容的好奇心和兴趣。在讲述作者对月亮的向往和追逐时，教师可以适当提高语调，以表达作者的激情和渴望。而在描绘家乡美景和亲人团聚的场景时，教师应采用更缓和的语调，以展现作者的思念和眷恋之情。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师应积极引导学生思考，通过提问激发他们的思维。可以设置一些开放性问题，如“作者为什么喜欢月亮？”“你认为家乡的美景有哪些？”等，让学生自由发挥，表达自己的观点。同时，教师还应鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑，以提高他们的学习效果。四、情景导入在讲解《