日月一年级教学研究

日月一年级教学研究一、教学内容二、教学目标1.学生能够正确读写数字09，并能够用手指正确指出相应的数字。2.学生能够认知数字110，并能够用手指正确指出相应的数字。3.学生能够进行数字110的加减法运算，并能够正确计算出结果。三、教学难点与重点1.教学难点：数字110的加减法运算。2.教学重点：数字09的读写，数字110的认知。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片，计算器，黑板。2.学具：学生作业本，铅笔，橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一篮子水果，让学生数一数有多少个水果。2.例题讲解：教师用数字卡片引导学生认识数字09，并用计算器进行数字110的加减法运算演示。3.随堂练习：教师给出数字110的加减法题目，学生独立完成。4.作业布置：教师布置数字110的加减法练习题目，要求学生在课后完成。六、板书设计板书设计如下：数字091+1=22+2=43+3=64+4=85+5=10数字110七、作业设计1.作业题目：（1）数字09的读写练习。（2）数字110的加减法练习。2.答案：（1）数字09的读写：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。（2）数字110的加减法：1+1=2，2+2=4，3+3=6，4+4=8，5+5=10。八、课后反思及拓展延伸本节课学生对数字09的读写和数字110的认知掌握情况较好，但在数字110的加减法运算上还有待加强。在课后，学生可以进行更多的数字110的加减法练习，以提高运算能力。同时，可以拓展学习数字1120的认识和加减法运算，为后续学习打下基础。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.数字09的读写：教材中涉及到数字09的读写，这是学生掌握数学基础知识的第一步。学生需要能够正确地读出和写出这些数字，这是后续学习数学运算和其他数学概念的基础。2.数字110的认知：学生需要能够认知数字110，并能够用手指正确地指出相应的数字。这一环节的目的是帮助学生建立数字的概念，并通过实际的指认活动，加深对数字的理解和记忆。3.数字110的加减法运算：教材中涉及到数字110的加减法运算，这是学生初步接触数学运算的阶段。学生需要能够理解和掌握加减法的概念，并能够通过实际操作计算出结果。二、重点细节补充和说明1.数字09的读写：在教学中，教师可以采用多种方法帮助学生掌握数字09的读写。例如，可以通过歌曲、故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字的读写。同时，教师还可以通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生将数字与实际物体联系起来，增强记忆。2.数字110的认知：在教学数字110的认知时，教师可以通过实物展示、图片辅助、手指指认等方式，帮助学生建立数字的概念。例如，可以让学生数一数教室里的椅子、桌子等物体的数量，然后用手指指出相应的数字。还可以通过数数游戏等活动，让学生在实践中掌握数字110。3.数字110的加减法运算：在教学数字110的加减法运算时，教师可以通过计算器演示、实物操作等方式，让学生直观地理解加减法的概念。例如，可以通过计算器展示数字1加上数字2的结果是3，然后让学生用手指指着数字1和数字2，并说出“1加2等于3”。还可以通过卡片游戏等活动，让学生在实践中进行数字的加减法运算。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，富有感染力。对于重要的知识点，可以加强语气，以引起学生的注意。同时，可以使用幽默、生动的语言和例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。对于重点难点，可以适当延长讲解时间，确保学生能够充分理解和掌握。同时，要留出一定的时间进行随堂练习和作业布置，以便巩固所学知识。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。可以设置一些简单的问题，让学生齐声回答，以检查他们对知识的掌握情况。同时，可以鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。4.情景导入：在教学开始时，教师可以通过情景导入的方式激发学生的兴趣。例如，可以举一个与数字相关的日常生活中的例子，如数水果、数人数等，然后引出本节课的主题。教案反思：我也意识到在教学过程中，时间的分配非常重要。在今后的教学中，我会更加注意合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既要保证学生的学习效果，又要避免拖堂。总的来说，本节课的教学中，我注重了语言语调的抑扬顿挫、时间分配的合理性