三年级英语上册 Unit 2 Friends and Colours Lesson 12 More Letters教案 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson12MoreLetters教案冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson12MoreLetters教案冀教版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson12MoreLetters。该节课主要让学生掌握关于颜色的词汇，如“red,yellow,blue,green”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，学生还需要学会使用疑问词“Whatcolor?”来询问颜色。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于颜色的词汇，如“red,yellow,blue”。本节课将进一步扩展学生的颜色词汇量，并让他们学会用英语询问颜色。此外，学生还需要掌握字母“g”的发音，这与他们已学的英语字母发音知识相联系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于颜色的词汇，如“red,yellow,blue,green”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，学生能够理解并运用疑问词“Whatcolor?”来询问颜色。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解颜色在不同文化背景下的含义，例如在中国红色代表喜庆，而在西方蓝色可能代表平静等。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考、实践等方式，培养他们的逻辑思维和创新思维。例如，学生可以通过观察图片，思考不同颜色的特点，并创造自己的颜色词汇。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确地发音和拼写颜色词汇，如“red,yellow,blue,green”。

2.学生能够熟练地运用颜色词汇进行简单的交流，并能够用英语询问颜色。

难点：

1.学生对颜色词汇的准确发音和拼写。

2.学生对疑问词“Whatcolor?”的正确运用。

解决办法：

1.对于发音和拼写，教师可以通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握正确的发音和拼写。同时，教师可以使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆颜色词汇。

2.对于疑问词“Whatcolor?”的运用，教师可以通过情景设定、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中练习询问颜色。此外，教师还可以设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中运用所学的颜色词汇和疑问词。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson12MoreLetters的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色词汇图片、颜色图表、颜色视频等多媒体资源，以便于学生直观地理解和记忆颜色词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组互动和交流。同时，可以设置一个实验操作台，用于展示颜色词汇相关的实物或实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主要内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主要知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主要知识点，掌握所学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主要内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的主要知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

拓展资源包括但不限于与本节课教学内容相关的书籍、文章、视频、实验、实践活动等。以下是一些建议：

书籍：

-《英语颜色词汇用法指南》

-《儿童英语颜色故事集》

-《颜色认知与心理学》

文章：

-“颜色的文化意义与交流影响”

-“英语颜色词汇的起源与发展”

视频：

-“英语颜色词汇教学视频”

-“颜色在艺术中的应用”

实验：

-颜色混合实验

-颜色感知实验

实践活动：

-举办颜色主题绘画比赛

-开展颜色主题的角色扮演活动

2.拓展建议

针对本节课的教学内容，以下是一些具体的拓展学习建议：

书籍阅读：

-学生可以挑选一本关于颜色词汇的书籍进行阅读，了解颜色词汇的用法和文化背景。

-学生可以分小组阅读不同书籍，之后进行分享和讨论，扩大知识视野。

文章阅读与讨论：

-学生可以分组阅读关于颜色词汇的文章，了解颜色词汇的起源和发展。

-学生可以针对文章内容进行讨论，探讨颜色词汇在不同文化背景下的意义和交流影响。

视频观看与实践：

-学生可以观看英语颜色词汇教学视频，学习颜色词汇的用法。

-学生可以尝试进行颜色混合实验，了解颜色混合的原理和效果。

实践活动：

-学生可以参与颜色主题绘画比赛，运用所学颜色词汇进行创作。

-学生可以开展颜色主题的角色扮演活动，模拟不同场景下颜色词汇的应用。

在拓展学习中，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的资源进行学习，提高学生的自主学习能力和综合素质。同时，学生可以通过拓展学习，深入挖掘颜色词汇的内涵和应用，提高颜色词汇的实际运用能力。教师可以根据学生的学习进度和反馈，调整拓展学习的内容和方式，确保拓展学习的实效性。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

-《多彩的世界：颜色词汇的故事》

-《颜色与情感：心理学视角下的颜色认知》

-《英语颜色词汇用法手册》

2.视频资源：

-《颜色词汇教学视频》

-《颜色在生活中的应用》

拓展要求：

1.学生可以根据自己的兴趣和时间安排，选择拓展内容进行自主学习和拓展。

2.学生可以阅读拓展材料，深入了解颜色词汇的用法和文化背景。

3.学生可以观看拓展视频，直观地了解颜色的应用和意义。

4.学生在拓展学习过程中遇到疑问，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

5.学生可以将拓展学习的心得和体会记录下来，并与同学进行分享和交流。

6.学生可以结合拓展学习的内容，创作与颜色相关的英语手抄报或绘画作品，展示自己的学习成果。板书设计①颜色词汇：red,yellow,blue,green,Whatcolor?

②颜色词汇的用法：形容词+颜色，疑问词+颜色

③颜色词汇的文化意义：红色（喜庆），蓝色（平静），绿色（自然），黄色（阳光）

教学设计说明：

1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计应与本节课的教学内容紧密相关，包括颜色词汇、颜色词汇的用法和文化意义。

4.板书设计应注重颜色的搭配和布局，使学生能够直观地理解和记忆颜色词汇。

5.板书设计应包括重点知识点、词、句等，以便于学生进行复习和巩固。作业布置与反馈作业布置：

1.完成颜色词汇练习题：要求学生运用本节课学习的颜色词汇进行填空、选择、翻译等练习，巩固颜色词汇的掌握。

2.颜色词汇造句：要求学生运用本节课学习的颜色词汇进行造句，提高颜色词汇的实际运用能力。

3.颜色词汇手抄报：要求学生制作一张颜色词汇手抄报，展示所学颜色词汇的用法和文化意义。

作业反馈：

1.及时批改颜色词汇练习题：教师应及时批改学生的练习题，指出学生在颜色词汇拼写、发音、用法等方面的错误，并提供正确的答案和解释。

2.提供颜色词汇造句反馈：教师应对学生的颜色词汇造句进行评价，指出学生在词汇选择、语法结构、表达方式等方面的不足，并提出改进建议。

3.评价颜色词汇手抄报：教师应对学生的颜色词汇手抄报进行评价，指出学生在词汇运用、设计创意、图文搭配等方面的不足，并提出改进建议。教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得思考和改进的地方。首先，学生的参与度很高，能够积极地参与到课堂活动中。通过小组讨论、角色扮演等方式，学生能够更好地理解和运用所学知识。然而，在课堂活动中，我发现一些学生在表达自己的想法时存在困难，需要更多的鼓励和支持。

其次，本节课的重点是颜色词汇的学习，学生通过预习和课堂学习，已经掌握了基本的颜色词汇。但是，我发现学生在实际运用这些词汇进行交流时还存在一些问题，例如发音不准确、词汇搭配不当等。因此，我需要加强对学生实际运用能力的训练，通过更多的口语练习和互动活动，提高学生的语言运用能力。

此外，本