囚绿记（微教学设计） 沪教版

囚绿记（微教学设计）沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自沪教版八年级上册的语文教材，第四章第一节《囚绿记》。本节课的主要内容包括：

1.理解并背诵文章开头的一段话：“我怀念那绿色，那透明的、嫩绿的、纯净的、生机勃勃的绿色。囚绿，是我和绿色的一段特殊经历。”

2.分析文章中作者对“绿”的描写，包括绿的颜色、形状、动态等，理解作者对绿的喜爱和怀念之情。

3.探讨文章标题“囚绿记”的含义，理解作者通过囚禁绿色来表达对生活的无奈和对自由的渴望。

4.结合学生的生活实际，引导学生思考自己对生活中颜色的感受和体验，培养学生的观察力和表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的语文素养。具体包括：

1.培养学生对语言文字的敏感度，提高他们对文学作品的阅读理解能力。

2.培养学生对作者情感的共鸣能力，提升他们的情感素养和人文素养。

3.培养学生对生活细节的观察力，提升他们的观察素养和表达能力。

4.培养学生对自由、生活、情感等主题的思考能力，提升他们的思维素养和创新素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解并背诵文章开头的一段话：“我怀念那绿色，那透明的、嫩绿的、纯净的、生机勃勃的绿色。囚绿，是我和绿色的一段特殊经历。”

（2）分析文章中作者对“绿”的描写，包括绿的颜色、形状、动态等，理解作者对绿的喜爱和怀念之情。

（3）探讨文章标题“囚绿记”的含义，理解作者通过囚禁绿色来表达对生活的无奈和对自由的渴望。

（4）结合学生的生活实际，引导学生思考自己对生活中颜色的感受和体验，培养学生的观察力和表达能力。

2.教学难点：

（1）理解文章中作者对“绿”的深层次情感表达。作者通过对绿的描写，传递出对生活的热爱、对自由的向往和对囚禁生活的痛苦感受。教师需要引导学生挖掘作者情感的内涵，理解作者内心的复杂情感。

（2）把握文章标题“囚绿记”的寓意。标题中的“囚绿”一词，既指代了作者囚禁绿色植物的行为，也隐喻了作者对自由的渴望和对生活的无奈。学生需要理解这一寓意，体会到作者通过囚禁绿色来表达对生活的感慨。

（3）引导学生从生活实际出发，思考自己对颜色的感受和体验。这一环节需要学生具备一定的观察力和表达能力，教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助他们将文章内容与自己的生活实际相结合。

（4）培养学生的文学鉴赏能力。学生需要理解并分析文章中的修辞手法、表达技巧等，从而提高自己的文学鉴赏能力。教师可以在此过程中进行讲解和示范，引导学生学会欣赏文学作品。

四、教学方法

1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生身临其境地感受作者对绿色的喜爱和怀念之情，激发学生的情感共鸣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的思考，引导学生深入分析文章内容，提高他们的理解能力。

3.小组合作学习法：学生分组讨论，共同探讨文章的寓意和作者的情感表达，培养学生的合作意识和团队精神。

4.案例分析法：教师选取典型的文学作品进行分析，引导学生学会欣赏文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。

5.实践活动法：引导学生从生活实际出发，观察和体验颜色，将文章内容与自己的生活实际相结合，培养学生的观察力和表达能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，激发他们的思考和兴趣，提高他们的理解能力和鉴赏能力。

2.分组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分析和表达，培养他们的合作意识、团队精神和沟通能力。

3.情境教学法：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等，为学生营造一个生动、直观的学习情境，让他们更好地理解和感受文章内容。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程内容相关的图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示、例证分析等，提高教学效果和效率，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和参考信息，拓宽他们的知识视野，培养他们的自主学习能力。

4.实物展示：展示与课程内容相关的实物，如绿色植物等，让学生直观地感受和理解文章内容，提高他们的观察力和表达能力。

5.课堂练习：通过布置课堂练习题，让学生及时巩固所学知识，提高他们的应用能力和解决问题的能力。

6.反馈与评价：通过学生的反馈和评价，了解他们的学习情况，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果和满足学生的学习需求。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“囚绿记”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“囚绿记”的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“囚绿记”的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个小故事，引出“囚绿记”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“囚绿记”的内容，结合实例帮助学生理解作者的情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享对“囚绿记”的理解和感受，培养学生的合作意识和团队精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解“囚绿记”的内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“囚绿记”的内容，掌握作者的情感表达技巧。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“囚绿记”的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“囚绿记”相关的拓展资源（如其他文学作品、相关网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“囚绿记”相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《绿野仙踪》：一部描绘主人公在奇幻世界中寻找勇气、智慧和勇气的经典文学作品，可以让学生进一步了解奇幻文学的魅力。

-《小王子》：一本充满哲理和寓意的童话故事，通过小王子的旅行，让学生思考生命的意义和人性的纯真。

-《哈姆雷特》：一部莎士比亚的经典悲剧，通过哈姆雷特的内心独白和矛盾冲突，让学生感受文学作品中对人性的深刻探讨。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一部自己感兴趣的文学作品进行阅读，并撰写读后感，分享自己的阅读体验和感悟。

-引导学生思考文学作品中的主题和寓意，探讨作者想要传达的信息和价值观。

-鼓励学生进行文学创作，如写一篇小故事或短篇小说，培养学生的创造力和写作能力。

-组织学生进行文学讨论会，让学生就自己阅读的文学作品进行交流和分享，培养学生的表达能力和批判性思维。七、内容逻辑关系1.理解并背诵文章开头的一段话：“我怀念那绿色，那透明的、嫩绿的、纯净的、生机勃勃的绿色。囚绿，是我和绿色的一段特殊经历。”

-重点知识点：文章开头的一段话，对绿的描写，对绿的怀念之情。

2.分析文章中作者对“绿”的描写，包括绿的颜色、形状、动态等，理解作者对绿的喜爱和怀念之情。

-重点知识点：对绿的描写，颜色的变化，形状和动态的描绘，表达作者对绿的喜爱和怀念之情。

3.探讨文章标题“囚绿记”的含义，理解作者通过囚禁绿色来表达对生活的无奈和对自由的渴望。

-重点知识点：标题的含义，囚禁绿色的象征意义，表达作者对生活的无奈和对自由的渴望。

4.结合学生的生活实际，引导学生思考自己对生活中颜色的感受和体验，培养学生的观察力和表达能力。

-重点知识点：生活中颜色的感受和体验，观察力和表达力的培养。

板书设计：

1.文章开头的一段话：我怀念那绿色，那透明的、嫩绿的、纯净的、生机勃勃的绿色。囚绿，是我和绿色的一段特殊经历。

2.对绿的描写：颜色的变化，形状和动态的描绘，表达作者对绿的喜爱和怀念之情。

3.标题的含义：囚禁绿色的象征意义，表达作者对生活的无奈和对自由的渴望。

4.生活中的颜色：引导学生思考自己对生活中颜色的感受和体验，培养学生的观察力和表达能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《林徽因诗选》、《朱自清散文选》、《徐志摩诗选》等，让学生感受现代文学的魅力。

-视频资源：《经典文学名著解析》、《文学大师解读》、《文学名篇朗读》等，让学生更深入地理解文学作品。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生选择一本自己感兴趣的文学作品进行阅读，并撰写读后感，分享自己的阅读体验和感悟。

-观看视频：学生观看视频资源，理解文学作品的背景、主题和寓意，提高自己的文学鉴赏能力。

-讨论交流：学生可以在小组内或班级内进行讨论交流，分享自己的阅读体验和观看视频的感受，培养学生的表达能力和批判性思维。

-创作实践：学生可以尝试创作一篇文学作品，如散文、诗歌等，培养自己的创造力和写作能力。

-教师指导：教师可以推荐阅读材料、解答疑问，帮助学生更好地进行拓展学习。课堂-提问：教师通过提问了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生对“囚绿记”中的绿的颜色、形状、动态等描写，以及囚禁绿色的象征意义等方面的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生参与小组讨论的积极性，以及在课堂活动中的参与度。

-测试：教师可以设计一些测试题目，了解学生对“囚绿记”内容的理解程度。例如，教师可以设计一些