Module 1 Using my five senses.（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

Module1Usingmyfivesenses.（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册主备人备课成员教材分析Module1Usingmyfivesenses是2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册的重要内容。本模块通过引入五个感官的概念，帮助学生理解并运用英语描述周围的世界。内容涉及视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，与学生的日常生活紧密相关，旨在提高他们的语言实践能力。

本模块的主要目标是让学生能够用英语简单描述自己的感官体验，同时增进对英语听说读写技能的运用。通过课本中丰富的话题活动，学生可以更好地理解感官词汇和句型，并能在实际情境中运用。

在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列互动性强、参与度高的活动。例如，通过感官游戏、小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中学习，提高他们的英语交际能力和思维能力。同时，注重引导学生观察和描述生活中的细节，培养他们的观察力和表达能力。核心素养目标本模块的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。通过学习Module1Usingmyfivesenses，学生将能够：

1.英语语言能力：学生能够听懂、说对、读懂和写出生动、准确的感官描述，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本模块，学生能够了解和尊重不同文化背景下的感官描述方式，增进跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析、综合和评价等思维活动，培养学生善于思考、解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法本模块的重点是让学生能够运用英语描述自己的感官体验，难点在于如何准确地使用感官词汇和句型，以及如何在实际情境中进行运用。

为了解决这一难点，我将采取以下策略：

1.引入实物和情境：通过展示实物和创造实际情境，让学生直观地感受感官体验，从而更好地理解和运用感官词汇。例如，准备不同味道的食物，让学生品尝并描述味道；或者带来各种声音的音频，让学生听后描述所听到的声音。

2.小组合作活动：设计小组合作活动，让学生在互动中练习使用感官词汇和句型。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟不同的感官体验场景，并使用英语进行描述和交流。

3.反复练习和反馈：通过重复练习和教师的及时反馈，帮助学生巩固和提高感官词汇和句型的运用能力。可以设置一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中学习和应用所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生提供感官词汇和句型的基本知识，讨论法促进学生之间的思想交流，案例研究和项目导向学习法培养学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：通过角色扮演活动，让学生模拟不同的感官体验并运用英语进行描述；组织小组讨论，让学生分享彼此的感官体验，并互相练习描述；开展实验活动，如尝试不同味道的食物，让学生在实验过程中学习和使用感官词汇。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示各种感官体验的图片和视频，帮助学生直观地理解和运用感官词汇；运用电子白板技术，让学生在屏幕上实时展示和修改自己的英语描述，提高互动性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于感官体验的PPT、视频和文档等预习资料，让学生提前了解本节课的基本内容。

-设计预习问题：提出一系列关于感官体验的问题，如“你能用英语描述一下你最喜欢的味道吗？”引导学生自主思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教师提供的预习资料，理解感官体验的相关知识点。

-思考预习问题：针对老师提出的问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便老师在课堂上进行反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于感官体验的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于感官体验的英语词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述感官体验的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述感官体验的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关于感官体验的英语词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述感官体验的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关于感官体验的英语词汇和句型，掌握描述感官体验的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：提供与感官体验相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于感官体验的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《我们的感官世界》：介绍人类感官的原理和有趣的事实，引导学生深入了解感官体验。

-故事：《小猫米米的感官冒险》：通过小猫米米的视角，描绘感官体验的重要性，激发学生对感官的兴趣。

-科普读物：《感官科学》：深入浅出地讲解感官科学的原理和应用，拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-开展家庭实验：让学生在家中尝试不同的感官体验，如尝试辨别不同种类的味道、声音或触感，并记录下来。

-制作感官手册：鼓励学生收集关于感官体验的图片、资料或故事，制作一份属于自己的感官手册。

-观察生活中的感官：让学生在日常生活中注意观察和描述感官体验，如在公园散步时观察不同植物的气味和触感。

-开展小组讨论：鼓励学生与同学分享自己的感官体验和发现，开展小组讨论，互相学习和交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《探索感官的奥秘》：一本介绍人类感官系统的科普书籍，包含丰富的实例和图表，帮助学生更深入理解感官知识。

-视频资源：《BBC纪录片：感官世界》：纪录片通过生动的实例和科学的解释，展示感官在人类生活中的重要作用。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《探索感官的奥秘》并完成读书笔记，记录下自己感兴趣的知识点和感悟。

-学生观看《BBC纪录片：感官世界》，并撰写观后感，思考感官在日常生活和学习中的应用。

-学生可以结合所学知识，与家人或朋友进行感官游戏，如盲人摸象、听音识物等，体验感官带来的乐趣。

-学生可通过互联网或图书馆查找更多关于感官的科学实验或案例，分享给同学和老师，共同探讨和学习。

教师在课后提供必要的指导和帮助，如回答学生关于感官问题的疑问，推荐适合的阅读材料，检查学生的拓展学习成果等。同时，鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养自主学习和探究能力。反思改进措施-引入真实情境：通过组织学生参观博物馆、科学馆等场所，让学生在真实环境中感受和学习感官知识，提高学习的趣味性和实用性。

-开展跨学科教学：结合科学、艺术等学科，开展跨学科的感官教学活动，培养学生的综合素养和创新能力。

-引入多元评价方式：采用口头报告、实验操作、作品展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，鼓励学生个性化发展。

2.存在主要问题

-教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，导致学生参与度不高。

-教学资源不足：在感官教学过程中，缺乏足够的实物和多媒体资源，影响教学效果