听听那冷雨教案 粤教版

听听那冷雨教案粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）听听那冷雨教案粤教版课程基本信息1.课程名称：听听那冷雨

2.教学年级和班级：高中语文

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过聆听和欣赏《听听那冷雨》，提高学生对诗歌语言的感知和理解能力，培养学生的文学素养。

2.思维品质：引导学生深入思考诗歌中的意象、情感和主题，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习《听听那冷雨》，使学生了解和感悟中国传统文化中的雨意象，增强学生对中国传统文化的认同感。

4.审美情趣：培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，使学生在欣赏诗歌的过程中，提升自身的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗歌的意象：《听听那冷雨》通过丰富的意象展现了雨的形态、氛围和情感，如“冷雨”“黄昏”“夜色”“寂寞”等。学生需要理解并把握这些意象，体会诗人对雨的独特的感受和表达。

（2）诗歌的情感：诗人在作品中表达了对故乡、亲人、友人的思念之情，以及对人生的感慨。学生需要通过诗歌的语言和意象，深入体会诗人的情感，理解诗人的情感抒发。

（3）诗歌的主题：《听听那冷雨》表现了诗人对人生、命运的思考，以及对美好生活的向往。学生需要把握这一主题，理解诗人在作品中的思考和表达。

2.教学难点

（1）意象的理解：诗歌中的意象丰富而抽象，学生难以理解和把握。教师需要通过讲解、引导，使学生能够理解并把握诗歌中的意象，体会诗人的感受和表达。

（2）情感的体会：诗歌的情感深沉而复杂，学生难以深入体会。教师需要通过讲解、引导，使学生能够深入体会诗人的情感，理解诗人的情感抒发。

（3）主题的把握：诗歌的主题抽象而深刻，学生难以把握。教师需要通过讲解、引导，使学生能够把握诗歌的主题，理解诗人在作品中的思考和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《听听那冷雨》的诗歌文本，以及相关的语文教材或学习资料，以便于学生阅读和理解诗歌内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《听听那冷雨》的音频文件、相关的图片、图表、视频等，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合聆听和欣赏诗歌的环境，如在教室内设置一些舒适的座位，创建一个安静和轻松的氛围，以便学生能够更好地专注于聆听和欣赏诗歌。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用，方便学生观看和聆听相关的音频和视频材料。

6.分组讨论区：在教室内设置一些分组讨论区，提供一些便签纸、彩色笔等工具，以便学生在小组讨论时能够方便地记录和分享自己的想法和感受。

7.展示区：在教室内设置一个展示区，以便学生能够展示自己的诗歌创作和欣赏心得，鼓励学生分享和交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《听听那冷雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否感受过雨的气息和情感？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《听听那冷雨》中的雨的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是文学的一种形式，它通过语言的节奏、韵律和意象来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看《听听那冷雨》这首诗歌。通过分析诗歌中的意象和情感，我们将理解诗人对雨的感受和表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和情感这两个重点。对于意象的把握和情感的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌意象和情感相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《听听那冷雨》中的意象和情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《听听那冷雨》中意象和情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解《听听那冷雨》诗歌的基本概念和结构，包括诗歌的意象、情感和主题。

2.掌握诗歌语言的欣赏和分析方法，能够通过意象和情感来理解诗人的表达和情感抒发。

3.提高文学素养和审美能力，能够欣赏和理解中国传统文化中的雨意象，增强对中国传统文化的认同感。

4.培养批判性思维和创造性思维，能够深入思考诗歌中的意象、情感和主题，并提出自己的观点和想法。

5.提高团队合作和沟通能力，通过分组讨论和成果展示，学会与他人合作、分享和交流自己的想法和成果。

6.培养自主学习和解决问题的能力，通过实践活动和小组讨论，学会独立思考、发现问题、分析问题和解决问题。

7.提高表达和写作能力，通过讨论和成果展示，学会清晰、有逻辑地表达自己的观点和想法，并能够写出内容丰富、有深度的赏析文章。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问和讨论，激发学生的思考和创造力。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也使课堂氛围更加活跃。

2.情境教学：我尝试了情境教学，让学生在具体的情境中感受和体验诗歌的意境和情感。例如，在讲解《听听那冷雨》时，我播放了相关的音乐和图片，让学生更加直观地感受雨的氛围和诗人的情感。

3.我还引入了多媒体资源，如音频文件、图片和视频，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在教学过程中，我发现课堂时间管理是一个主要问题。有时候，讲解和讨论的时间会超出了预期，导致后面的内容无法按时完成。

2.学生参与度不均：在分组讨论和实验操作环节，我发现学生的参与度不均。有些学生积极参与，而有些学生则相对被动，这影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：目前，我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况。这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习效果和能力。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：为了更好地管理课堂时间，我将提前制定详细的教学计划，并尽量按照计划进行。在讲解和讨论环节，我会设置时间限制，以确保后面的内容能够按时完成。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划采取更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等。同时，我会鼓励学生主动参与讨论，提出自己的观点和想法。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式。除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入小测验、作品展示等评价方式，以综合评估学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《听听那冷雨》是现代诗人余光中的代表作之一，学生可以在课后阅读余光中的其他诗歌，如《乡愁》、《十年一刻》等，以深入理解诗人的风格和主题。

（2）相关诗歌：学生可以阅读其他描写雨的诗歌，如古代诗人杜甫的《登高》中的“空山新雨后，天气晚来秋”、李清照的《如梦令》中的“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”等，对比不同诗人对雨的描写和表达。

（3）文学评论：学生可以阅读一些关于《听听那冷雨》的文学评论或分析文章，以了解不同观点对诗歌的理解和解读。

（4）创作灵感：鼓励学生根据《听听那冷雨》的内容和情感，自己创作一首诗歌，表达自己对雨的感受和思考。

2.拓展要求

（1）学生在课后自主选择拓展内容，进行阅读和思考。可以写下自己的阅读感悟和理解，与他人进行交流和分享。

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